为孩子减负，为家长赋能

林小场 王智慧

当下，家长育儿过程中表现出来的焦虑和“内卷”，一定程度上影响了孩子的身心健康发展和健全人格的形成。要改变孩子，必先改变家长；要为孩子减负，必先为家长赋能。为此，江苏省新沂市新安小学推进家校共育四项工程，真正将“双减”落到实处。

漫灌工程，改变家长教育认知

引领家长阅读家庭教育类的书籍是为家长赋能的捷径之一。学校通过提供书单、扎实领读、定期测试、十佳父母评选等方式，让家长掌握基本的教育理念和科学的教育方法，缓解家长焦虑。

以氛围唤醒家长学习意识。让氛围唤醒意识，让意识催生行动。学校教学楼外墙悬挂了“改变从阅读开始，教育从家庭出发”的巨幅标语；校园内随处可见“榜样家长”的评比展示；校园外因地制宜建设了200余米长的家庭教育文化墙。通过展示“家庭教育研究所”的一系列科研成果，指导家长怎样做优秀父母。

以阅读引领家长自主成长。阅读，是成长的重要途径。学校“家庭教育研究所”经过10余年的经验积累，针对孩子的年龄特点，依据父母的成长需要，分年级、有梯度地拟定了24本家庭教育必读书单；重视一年级学生父母读书学习的启动工作，编印幼小衔接的校本教材《新生入学家长手册》，帮助家长引导孩子尽快适应小学生活；设计《家长读书笔记》，组建年级家长领读群，家长自荐领读者，每晚拍照并配以一段引读文字，分享读书笔记、学习心得。

以培训促进家校携手并进。学校以班级为单位组建“家长学校”，并提出“父母好好学习，孩子天天向上”的口号。通过实施班主任培训，推动班级家长培训制度化，努力让每一名班主任成长为家长的导师和家长学校的主力。学校德育处为每个年级的父母量身定制了12场讲座，每学期常规举办一场；同时围绕年级的必读书目，“家长学校”组织家长开展读书交流活动，让父母感染父母，让家长带动家长。

以表彰树立家长学习榜样。“后喻文化”的有益启示，为推进年轻一代影响前一代的发展指明了方向。为此，学校专门为家长设计了《新父母成绩单》，通过父母的自我评价、父母间的互评以及孩子对父母的评价，为每一名家长指明努力的方向，督促他们自我成长。其实质是善意的提醒，也是深度的交流。依据《新父母成绩单》、阅读家教书目、参与读书交流、撰写读书笔记等维度对父母展开综合评价，每学年评选出班级“十佳新父母”，举行隆重的颁奖典礼，让孩子亲手把获奖证书颁发给父母并致颁奖词。最后由获奖父母发表感言，从而引发一部分父母的行为反思，收到先进带动后进的明显实效。

喷灌工程，指明家长育人方向

叶圣陶说，教育就是养成良好的习惯。日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”为充分发挥家庭教育在习惯养成方面的重要作用，学校建立了习惯养成追因机制和协同机制，实施家、校、生联手的“每月一事”推进计划，规范三方行动准则，让家长和学校在孩子习惯养成上方向一致、步调一致，最终达成家校共同育人的目的。

“每月一事”即每个月制定一个主题，分四周完成。例如，有一期的主题是“走好路”，重点培养学生的行走之礼。第一周晨会课，班主任介绍本月主题，播放仪仗队执行任务等相关视频，直击学生内心，由个人向班级、学校、国家层层递进，渗透行走之礼的重要性。同时，班主任把本月主题发布到家长群，引领家长主动发力。例如引导孩子正确认识形象的重要性、告诉孩子如何走好每一步、为孩子树立行走的榜样等。第二周是路队训练和比赛。通过学校集中训练，培养学生在集体中的行走之礼，养成安静、整齐、有序的集队习惯，并由德育处提供具体的比赛考评方案。同时家长在家陪伴孩子训练，鼓励学生遵守纪律、不怕吃苦，积极成长为有担当的好少年。第三周，认识社会各行各业的形象力量。家长带领孩子走近各个工作岗位，培养学生的敬畏之心和劳动意识。第四周，给消防员、交警等具有代表性的岗位从业者写一封信，表达自己对对方形象的赞美，以及自己对行走之礼的理解。同时，家长给孩子写一封信，对孩子这一个月的表现进行总结及鼓励。

畦灌工程，开启家长陪伴模式

为充分激发学生的主观能动性，学校开发了“好朋友+”定制课程，让学生从自己的兴趣爱好出发，寻找同伴和导师，开展系列课程研究、组织课程发布会，真正让孩子站在舞台中央，开启家长陪伴的幸福模式。

二（7）班的学生姬懋佺对植物生长比较感兴趣，于是召集身边有同样兴趣的小伙伴，对“水稻的种植过程”进行探索。同时积极向家长、教师争取支援和指导，共同确立了“认识水稻的灌溉方式、了解稻谷的种植方法和生长过程、熟悉稻米的营养价值”的目标。过程中，学生和家长分工明确，姬懋佺负责制定课程方案、姬懋佺妈妈协同并联系实践基地，其他学生则负责搜集关于水稻的知识。通过参观田园科普馆，孩子们了解了更多稻谷种植的相关知识，体会到了粮食的珍贵，养成了不浪费粮食的好习惯，同时也促进了同伴之间的友谊，拉近了亲子关系，让家长和孩子之间进行了良好的沟通交流。

“好朋友+”定制课程开展一年来，学生的学习兴趣更加浓厚，学会了和同学、家长相处。“导师跟着孩子走，孩子跟着兴趣走”，有多少个学生就可以有多少门课程，让“量身定制”的教育不再是神话。

滴灌工程，赋予家长教育动能

每个孩子都是独特的，需要家长和教师用爱去培植。孩子進入学校，家长也就进入了课堂。为此，学校根据每名学生的性格特点、学习方式和兴趣爱好，组织家长、学生和教师开展“三方论坛”，为学生制定成长计划、给家长制定陪伴方案，为每一名学生的成长提供“精准定制”服务。

一般来说，孩子的问题都可以从家庭找出根源，都能从父母那里拿到“解药”。学校根据每个孩子的突出问题，与家长进行一对一的课程研发。有一名单亲家庭的学生，性格敏感，成绩落后，与其父亲沟通之后，学校给他们列出了家庭定制课程清单，包括阅读家庭教育书籍、参加学校组织的各项活动等等。经过一段时间的尝试，学生父亲明确了家长的职责，明白了陪伴的重要性；学生变得开朗自信，成绩也有了提升，亲子关系得到改善。

滴灌工程，是学校主动发力为每一个个体尤其是有需要的学生提供的精准关爱。通过引领家长，让其获得教育的动能，从源头上带领孩子走出困境，给予孩子正能量，成就生命的绽放。

为孩子减负，为家长赋能。新安小学家校共育四项工程以生命的名义追根求源，让“双减”落地，让教育归真，努力为区域教育生态注入一股清流。

责任编辑：朱怡颖