心有华，梦出彩：厚植育人根基，成就华彩人生

于杏林 彭瑞敏

欢快的乐声中，身着五彩服饰的王向晖手提花篮，乘着威亚翩翩“飞”临会场中央，以“天女散花”之姿拉开民俗文化展演的序幕。随后，身着各民族服饰的学生们舞龙舟、打腰鼓、玩皮影、戴哈达、剪窗花、学扎染，轻松玩转各民族风俗活动，徜徉在多民族文化的海洋里，浸润着多元开放的精神。

这是兰州华侨实验学校的一次民俗文化展演活动。自2005年建校以来，学校秉承着“华彩”的教育理念，立足中华优秀传统文化，探索建设有温度、有活力、有色彩、有梦想的学习乐园，助力学生多元成长。

转动“华彩时光轮”，在流动的时光里成长

“心有华，梦出彩，”兰州华侨实验学校校长王向晖这样解释“华彩”文化，“‘华代表中华文化的博大精深、源远流长，‘彩代表时代的多姿多彩、精彩纷呈。我们希望在传承中创新、在坚守中出彩，为学生奠基多彩人生，为教师成就精彩生涯，构建绚彩校园，打造出彩教育。”

如何出彩？华侨实验学校首先明确了“培养什么人”的问题。习近平总书记提出青年要“有理想，有本领，有担当”，学校据此完善校训：“立志报国，自律笃礼，乐学博趣，担当有为”，形成了自律、笃礼、乐学、博趣的“校训四工程”。基于此，学校把自律的要求渗入学生学习生活的各个环节，让学生做利索人、健康人、守时人；以开笔礼、行走礼、着装礼、进餐礼等为载体，教育学生谦恭守礼；通过项目化、游戏化等方式打造理想课堂，让学生会学、乐学、积极学；开设书法、合唱、辩论、足球、篮球、武术、机器人等兴趣课程，赋能学生多元成长。

作为这所年轻学校的首任校长，王向晖聚焦“如何培养人”的问题，整合以往的教育经验，带领全校教职工，融合多元教育内容，聚力打造“多彩教育”体系。该体系囊括了红色德育、橙色体育、黄色安全、绿色书香、青色心理、蓝色科普、紫色艺术、褐色劳动、赭色国际视野等课程，相互勾连，交相辉映，为学生们编织出绚丽的成长网络，使其在多彩的氛围中塑造华彩的自己。

为更好地绘制学生成长轨迹，华侨实验学校将知识延伸、实践拓展、趣味成长寓于流淌的时光，打造“华彩时光轮”系列活动。包括“春之声——读书节”“夏之舞——艺术节”“秋之风——体育节”“冬之韵——双语节”，以及主题教育月、活动周和教育日，努力让每一段成长的时光都有温度、有活力、有色彩。

在这里，每个季节都有自己的声音，每个月份都有独特的味道。读书节的琅琅书声，是春天生命破土的声音；艺术节的袅袅之音，是夏天勃勃生长的音律；体育节的激情澎湃，是秋天丰收硕果的激扬；戏剧节的唱念做打，是冬天拥抱温暖的从容。还有，一月的游学、二月的传承、三月的安全、四月的环保……每个月的主题活动都带给学生一种精神，让华彩的生命在时光的流淌中愈发闪亮。

建构5D3H4Y课堂模型，听生命拔节的声音

“如今，我们必须重新理解学习的概念，一方面要让学习真实发生；另一方面，要把学习同现实生活结合起来，从核心素养出发，培养能够适应、引领和创造未来的人。”王向晖继续道，“我们以学习为支点，积极探寻可能突破与超越现有学习状态的策略。”

经过多年的探究与实践，华侨实验学校创新出5D3H4Y课堂教学模式。5D即大单元、大情境、大任务、大概念、大读写，强调对接生活情境，聚焦具体任务，整合多元教育资源及方法，让学生浸润式成长。3H即会自主、会合作、会探究，以学生为中心，提高学生学习的积极性、有效性和持续性。4Y即有趣、有度、有法、有用，这是课堂评价的“四有”原则，注重知行合一，让课堂成为学生成长的乐园。

在这一模式下，教师们研究新课标，钻研新教材，由一个课堂的亮点生发到一种课堂的理念，让课堂面貌焕然一新。 音乐课上，教师带领学生们欣赏敦煌壁画，了解乐器的演变史；生物课上，让学生从观察南瓜子开始，种南瓜、摘南瓜、画南瓜、炒南瓜、蒸南瓜、做南瓜车、刻南瓜灯，看遍“南瓜的一生”；语文课上，引导学生们制作人物档案、续写人物故事，把人物形象摸清、吃透……

尤为值得关注的是，5D视野下，课堂教学逐步推动跨学科的融合、思维的延展。比如，小学语文组设计了以“游历祖国河山”为主题的大单元教学。其以“读我所爱，写我所见”这一大概念为引领，以乘坐动车览胜为大情境，设计了“一首古诗一座城”“我是小小导游”“我笔下的美丽中国”等一系列跨学科的大任务，让学生遨游诗词中的山川、绘诗词地图、做思维导图，通过系统化的重构，让课堂学习变成探秘、游历的成长舞台。

可以说，5D3H4Y课堂模型是从更大的视野、更高的层面，以更有价值的学科内容、更对接生活的课堂情境、更专业化的思维和研究方法，及更广泛的阅读和交互方式，聚焦核心素养，引领学生走入深度学习、开启高阶思维，培养自主、合作、探究的学习能力，锻造实践精神和创新品质，从而培养能担当民族复兴伟业的社会主义建设者和接班人。

创新“华彩+”课程体系，延展育人空间

“未来的学习方式已经不只限于学习，它更是一种伴随终生的生活方式。”王向晖认为，学校不再是唯一的学习场所，学习也不再局限于课堂内外，泛在式学习随时随地发生，学习与生活深度对接，虚拟问题或现实问题成为学习所要破解的主要任务，学习也不再是单科的、线性的，统整式学习将成为主流。

由此，华侨实验学校着力进行“华彩+”课程的开发，形成了由大生命、大德育、大人文、大科学、大艺术五大板块构成的“华彩+”课程体系，共有46个课程群。

其中，大河丝路课程群以项目化探究、主题式研学为主，以“五个一”为主打课程，即“一碗面——牛肉面，一本书——《读者》，一条河——黄河，一座山——兴隆山（属祁连山脉），一条路——丝绸之路”，着力实现课程活动化、活动课程化。

作为黄河穿城而过的省会城市，兰州在黄河的滋养下形成了多样的生态环境。华侨实验学校用一个学年的时间，开展“华彩少年黄河行”课程，带领八年级学生沿黄河骑行，对每一河段进行水文监测，勘测排污情况、记录水鸟迁徙状况、分析滨河路景点人流量数据。“他们骑着自行车踏遍黄河兰州段的每一寸土地，完成了涵盖历史、地理、生物、环保等内容的万字报告。在这个过程中，学生们既掌握了独立思考与研究的方法，又切实为生态保护做出贡献，成就感十足。”王向暉说。

王向晖还介绍，甘肃是“丝绸之路”的重要节点，学校据此开设丝路研学课程，组织学生去武威、敦煌、张掖、嘉峪关等地进行游学。在前往目的地的火车上，学生们分享相关知识，制定行动路线；在文化展馆，学生们认真聆听讲解，触摸穿越千年的文化血脉……

牛肉面课程也是一项特色项目课程，学生通过走访、考察、收集、整理、技能学习、创新实践等一系列活动，探究兰州人与牛肉面须臾不可分离的关系，研究牛肉面为什么能够扎根兰州、如何让牛肉面走出国门。学生们经历了场馆式学习、实践性学习、游戏学习、合作学习、混合式学习等，不断提高判断能力，逐渐培植社会担当、增强民族自信。

学校还以《读者》为抓手，带领学生阅读、思考、成长；以祁连山为依托，引导学生挖掘文化内核，增强探究能力，培养自信品格。可以说，“华彩+”课程让学习无处不在，让生命随时拔节。

“华彩+”课程的构建实施，发展了学生、成就了教师、提升了学校办学品质。它让学生丰富了生命体验、开阔了视野胸怀、涵养了性情雅趣、培养了创新精神和实践能力，有效践行了“奠基多彩人生”的目标；打造了一支具有课程领导力和跨学科整合力的全能型、创新型教师队伍，成就教师精彩生涯，让教师真正体验到育人的成就感和幸福感；创生了学校办学特色，打造了校园品牌，推动着“构建华彩校园，打造出彩教育”目标的实现。

点亮科体之光，在奔跑中活力成长

“我们横跨14000多公里，胸前挂着五星红旗，本来是想为国争光，结果全部毁于一旦……”

“都什么时候了还在那里一副睡不醒的样子，真不知道你们是干什么来了。”

“从这次备赛训练开始，我一直非常紧张，训练一失误你们就责怪我，好像全世界都是我的错，你们想过我的感受吗？我也很想拿冠军，但是你们的眼里只有冠军吗？”

……

“这是2019年我们在美国参加VEX机器人世锦赛时，一位队员出现致命失误后，团队成员们的对话。”王向晖介绍说，“正在孩子们心灰意冷的时候，带队教师及时引导，说我们不是来抱怨比赛的，而是来享受比赛的，接下来的两天，你们就抛开胜负，抛开结果，尽情地享受比赛吧！”结果孩子们彻底放松，愈战愈勇，最终斩获金奖，世界排名第4。

此后，学校以“享受”二字贯穿科技教育的始终，以机器人课程为发展特色，设置LEGO、FLL、WRO、VEXIQ等机器人比赛项目，开设编程、3D打印、AI等课程，并设置STEAM课程专用教室10个，用于学生进行生命科学研究、科技体验、创新制造，开拓学生的创新思维。

“现在，我们的学生面对国际赛事非常自信淡定，如同闲庭信步。”王向晖说。华侨实验学校也因获得WRO世界锦标赛中国区总决赛的五连冠，成为名副其实的科技特色学校。

如果说科技创新是华侨实验学校给学生带来的思维盛宴，那么，足球运动就是其为学生打造的活力成长之路。

建校不久，华侨实验学校就开始了足球文化对学生的浸润。学校建构了足球教育“五个一”课程，即每周一节足球课、每班一个足球队、每月一次足球赛、每学期一次足球节、每人一项足球技能，让每个学生奔跑在阳光下。

学校还成立了足球队，现已形成中学男女足、小学男女足四支成熟的队伍。队员们冬练三九，夏练三伏，以坚毅的品质践行着“最强大的技术是用智慧踢球”的队训，淬炼出顽强的精神与豁达的胸怀。

在华侨实验学校，足球不只是一种体育精神，也是快乐成长、情感交流的纽带。学校每年举行华彩足球节，以家庭为单位，各成员共同完成运球绕标志物接力、运球射门接力、跑跳接力等丰富而有趣的活动，增进亲子关系；大课间，学生们跳起体育教师创编的足球操，动作优美，活力四射；足球联赛上，学生们自行担当裁判、解说员、啦啦队员、球员、摄影记者等角色，展现青春的风采……

此外，学校还带领学生们走出国门，感受多元的世界文化，拓展国际视野。学生们参加了在瑞典举行的“高飞亚”杯世界青少年足球比赛，获得了B级16强的优异成绩；走入英超俱乐部中的斯托克城和诺维奇俱乐部，感受明星风采，还作为球童，走上英超赛场，为心中的明星现场助阵；赴俄罗斯现场观看了2018俄罗斯世界杯比赛，在世界杯的巅峰赛场，感受足球赛事的激越雄浑和无边魅力。

“而今，孩子们感受着未来科技的魅力，焕发着成长的活力，视野日益宽广、体质更加健康、信念愈发坚定，也擦亮了學校科技、运动的特色名片。”王向晖说。

建构智慧教育共同体，同心走向未来

多年来，华侨实验学校不断播撒“华彩”文化的种子，于2021年2月成立华侨教育集团，打造教师发展、学生成长、课程建设、课堂创新、文化融合等方面的教育共同体，让出彩的教育、多彩的文化惠及更多师生，让校园人文流淌，让学生姿彩飞扬。

集团化办学质量的提高从做好班子架构开始。华侨教育集团设置了多中心、扁平化结构，成立了学校治理委员会、教师发展委员会、学生成长委员会、课程研究委员会和安全保障委员会五大委员会，并下设课堂中心、课程中心等。各委员会、中心相互打通，各部门成员既是各校的责任人，也是集团的推动者，从而强化集团与各校之间的联系，形成集团育人合力，同时也推动各校之间的相互合作，实现共同进步。

同时，集团发挥聘任的自主权，在首度启动的中层竞聘中，挖掘出一大批勤学上进、励志有为、心怀梦想、勇于奋进的青年教师，其中有51位被提拔为新中层干部。他们不负韶华、坚守梦想，勇于迎接挑战，给华侨教育集团的未来发展带来了勃勃生机。

王向晖也提出问题：“集团内部九所学校校情复杂，教学质量参差不齐，教育格局的变化、教学样态的重塑、校际关系的处理等问题都是超出我们想象的。”

为此，华侨教育集团确立了共享、共治、共担、共学、共生、共创、共进、共赢的原则，并以智慧系统、信息技术为抓手，从师生成长、课程建设、课堂创新等方面入手，打造多元融通、协同共进的教育共同体。

“新冠肺炎疫情的暴发促使我们开启了数字化转型之路。”王向晖介绍，学校将大部分教育行为转轨线上，用一根网线，串联所有教育、教研活动，凝聚共同体力量，形成教育共识。

于是，学术节、教研竞赛搬到线上，教师们以新的方式展现风采，互学共鉴；大教研活动转移阵地，名师送教、课题实践、读书分享等活动更便捷地开展，教师们有了更为灵活、充足的时间思考课堂创新，可以更畅快地进行交流，集团各成员校的联系日益紧密。

在多方沟通学习中，教师们教研成果颇丰，“华彩+”课程体系也更为完备，课程形式更为丰富多元。如，华美的彩陶课程、华辰的牛肉面课程、桃树坪的桃课程等，既增添了集团的发展特色，又推动了教育质量的共同提高。

“未来已来，我们的目标是星辰大海。”王向晖说，“辉煌已成过去，未来仍有无限可能。我们将继续在‘华彩的路上，向光而行，奔赴美好！”