高职艺术教育与思政教育的有机融合刍探

潘盈汐

摘要：在新的时代背景下，高职院校通过艺术教育和思政教育的有机融合，能够拓宽思政教育途径，提高艺术教育水平，促进学生身心健康发展，为社会培养德才兼备的技术性人才。但在实际融合过程中，仍然存在教育理念不够先进、专业力量较为分散、教学活动缺乏创造性等问题，需要高职院校更新教育理念，创新教学方法，加强教师队伍建设，强化校园文化建设，提高学生的审美能力及文化修养，促进学生思想道德素养的提高。

关键词：高职院校；艺术教育；思政教育；立德树人

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）10-0029-04

艺术教育能够丰富学生的情感，陶冶学生的性情，使学生学会了解美、创造美，而思政教育能够促进学生思想品德和政治素养的提高，使学生主动投身于社会主义建设中。二者的核心价值和育人目标相契合，二者的相互融合，能相互补充和相互促进，形成协同育人机制，促进学生的全面发展，将学生培养成德才兼备的人才。在新时代背景下，高职院校应紧抓艺术教育和思政教育，利用艺术教育拓宽思政教育途径，利用思政教育提高艺术教育水平，促进学生身心健康发展，实现学生综合素养的提高。本文基于高职艺术教育与思政教育有机融合的意义和存在的問题，对高职艺术教育与思政教育有机融合的路径进行探讨。

一、高职艺术教育与思政教育有机融合的意义

艺术教育能够作为思政教育的重要抓手，提高思政教育的效果，而思政教育能够为艺术教育指引方向，提高艺术教育的思想性，二者相互融合，能够促进学生艺术素养、思想道德修养的提高，陶冶学生的心灵，改善学生的心理健康水平，使学生成长为社会需要的高素质人才。

1.拓宽思政教育途径

在新的时代背景下，社会对高素养专业人才的需求量与日俱增。高职院校必须通过多种方式不断提高学生的专业素养，使学生能够顺应时代发展潮流，与社会需求相匹配。艺术教育着重强调培养学生的领悟能力和情感抒发能力，开展艺术教育既能够让学生在学习艺术知识的过程中获取追求美的灵感，又可以提升学生的艺术感知能力，逐渐形成独具特色的艺术素养。艺术是思想的展现，将艺术教育和思政教育相结合，能够为思政教育提供多样化的形式，丰富思政教育的内容，激发学生的探究兴趣，使思政教育深入学生内心，让学生在受到熏陶和感染的过程中逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，从而使学生养成良好的道德品质，有效提高学生的综合素养。相较于枯燥、乏味的思政理论学习，富有美感、充满趣味的艺术学习更贴近学生的情感和内心，能对学生的精神、心理产生深层次的影响，从而有效提高思政育人效果。

2.提高艺术教育水平

高职院校的艺术教育涉及很多关于中华优秀传统文化的内容，而思政教育也涉及弘扬中华优秀传统文化的内容，将二者充分融合，能使学生在鉴赏艺术作品的过程中培养对中华优秀传统文化的认同感及民族自豪感，从而自觉传承中华优秀传统文化，吸收优秀外国文化，提高感受美、表现美、创造美的能力。另外，将艺术教育和思政教育相融合，有利于丰富学生的精神世界，开阔学生视野和胸襟，提高学生的个人修养，从而使学生在艺术创作中能够体现自身的知识积累和综合素养。因此，教师在艺术教育中灵活地开展思政教育，能转变艺术教育的技能化、功利化思想，有效提高艺术教育水平，培养学生良好的艺术修养、艺术品质，塑造学生的社会主义核心价值观，使学生成长为德才兼备的高素质人才。

3.促进学生身心健康发展

现阶段，高职院校在发展过程中尤其是开展相关教学活动的过程中面临的最为棘手的问题就是学生的心理健康问题。众所周知，高职院校的学生与普通高等院校学生相较而言在学习方面的主动性较差，也没有形成良好的学习习惯，在面对高考的失利、新的学习环境和就业压力时，很容易出现心理健康问题，如焦虑、厌学等。相关调查显示，目前我国高职院校很多学生在一定程度上存在着心理问题，部分是来自学习压力，部分则来自人际交往等方面。而艺术教育能够通过一定的情绪感染和氛围烘托，给学生带来美好的体验，减轻学生的压力，帮助学生摆脱消极、低落情绪。加之在艺术教育中对学生进行正向的思想引导，能够使学生正视挫折和消极情绪，以积极的态度面对生活和学习中的困难，使学生正确处理消极情绪，指导学生的学习和生活，促进学生身心健康发展，为学生的成长成才奠定坚实的基础。因此，艺术教育与思政教育相结合，能够潜移默化地帮助学生摆脱不健康的心理影响，形成乐观的、积极的、自信的心理。

二、高职艺术教育与思政教育融合存在的问题

尽管将艺术教育与思政教育进行融合有诸多优势，但在实际教学过程中，仍然存在教育理念不够先进、专业力量较为分散、教学活动缺乏创造性等问题，阻碍了艺术教育与思政教育融合工作的顺利开展，使得艺术教育与思政教育仍然“各自为政”，不能发挥相互补充和相互促进的作用。

1.教育理念不够先进

高职艺术教育与思政教育的融合效果，和高职院校教育理念有着密切的关系。但是，受限于各种主客观因素，部分高职院校的教育理念较为落后，在一定程度上影响了二者的有机融合。一些高职院校没有正确认识艺术教育与思政教育的融通性，缺乏融通教育思想理念，这就很容易在实际教育中忽视二者的有机融合。另外，从艺术教育理念现状来看，部分高职院校往往将艺术技能学习作为艺术教育的核心工作，而对艺术修养、艺术品质等的培养工作重视程度不高，致使艺术教育出现功利化、技能化等错误思想，不利于我国艺术教育和艺术人才的良好发展。从两种教育的融通理念来看，不同高职院校对艺术教育与思政教育的融合模式持有不同看法，还处于初期摸索阶段，不利于融通工作的顺利开展。

2.专业力量较为分散

高职艺术教育和思政教育的课程教学侧重点不相同，使得不同学科教育的专业教师往往精通于自身学科教育内容，不兼具艺术教育和思政教育的综合能力。同时，高职院校艺术教师和思想政治教师都是来自不同的教研室，因此在实际融合过程中缺乏一个能够相互沟通、交流的平台，很难集中开展主题教研活动。例如，一些高职院校组织具有较高艺术水平的大型晚会时教育性并不突出，在开展一些思政宣传教育活动时艺术方面的表达又有所欠缺。由此可见，不同专业教学的力量较为分散也是阻碍高职院校思想政治教育和艺术教育进行有效融合的因素。

3.教学活动缺乏创造性

部分高职院校对教学活动的创造性问题不够重视，因此在课程的开展和人力、物力、财力的投入方面都较为有限，也缺乏较为全面的指导和引导，在创新性评估上投入的精力不够，導致教学质量和教学效果难以有效提升，艺术教育和思政教育的融合也会受到一定阻碍。尽管部分高职院校在这两类课程的教学方面给予了一定的重视，然而仅仅停留在教学的表面层次上，没有触及教学的核心方面，使得一些教师只注重学生的考勤管理，却忽视了学生创造性的培养问题。还有部分高职院校过分注重学校的艺术团体建设，而忽视了学校公共教育方面的重要性。部分高职院校艺术教育和思政教育的融合方式仍然还停留在传统方法上，缺乏创造性和多样性。个别高职院校在开展相关教学活动时不能够结合新时代的发展趋势，跟不上社会发展潮流，不能够有效地把控学生的喜好。例如，在举办“歌唱祖国庆祝香港回归25周年活动”时，一些高职院校通过网络途径进行活动的宣传、组织和开展，成为开展艺术教育和思政教育有效融合的典范。但在活动组织方面都是外包团队处理，没有充分发挥学生的作用，完成学校宣传片以及晚会视频制作，这也在一定程度上忽视了学生的创造力，限制了学生创新能力的发展。

三、高职艺术教育与思政教育有机融合的路径

基于高职艺术教育与思政教育融合存在的问题，高职院校应积极更新教育理念，创新教学方法，加强教师队伍建设，强化校园文化建设，培养学生良好的艺术修养和艺术品质，提高学生的思想道德素养，帮助学生树立正确的“三观”，形成积极健康的心态，以更好地适应社会。

1.更新教育理念

在教学理念不断更新的过程中，高职院校必须将素质教育作为开展相关教学活动的主要教学理念，不断发展与优化教学工作。同时，教师也应该始终坚持“以生为本”的教学观念，充分发挥学生的主观能动性。德育与美育都是“五育”体系的重要组成部分，且艺术教育是思政教育的重要实施方式之一，将艺术教育与思政教育有机融合，既是素质教育的要求，也是培养高素质技能型人才的必然要求。高职院校应重视在艺术教育中开展思政教育，指导教师将艺术教育与思政教育进行充分融合，形成能够体现艺术教育独特的思想价值和精神内涵的课程体系，使学生在接受艺术教育的同时提高思想道德素养。而教师在艺术教育中应充分挖掘其中的思政元素，利用艺术作品中蕴含的爱国主义精神、中华优秀传统文化等培养学生的思想政治素养，利用艺术作品的熏陶和引导作用缓解学生的学习和就业压力，使学生以乐观的心态面对学习和生活。教师还应围绕艺术理论知识及相关艺术技能，选择学生感兴趣的内容或结合时事热点，对学生进行思想政治教育，使学生在学习艺术技能时提高自身综合素质，坚定理想信念。具体而言，教师在实践活动中要构建以艺术实践为主、以思政教育为引导的双融合性课堂，进而提高艺术课堂的实践性，对相关教学活动进行创新和优化，进而达到更好的教学效果，为国家培养高素质人才。

2.创新教学方法

生动、富有趣味的教学方法能够使学生主动参与到教学活动中，产生积极的学习心理，提高学习效率。因此，教师在艺术教育过程中应结合学生的学习特征、心理特征以及性格特征等多种因素，借助多元化的教学方式挖掘学生的潜能，为学生营造轻松、自由、和谐的教学氛围，调动学生的学习积极性，使学生对艺术学习产生更加浓厚的兴趣。教师可以在实际教学中借助多媒体教学法、情境教学法以及翻转课堂等多种教学方法激发学生的学习兴趣，使学生更好地体会艺术作品中蕴含的思想和情感，让学生在学习过程中获得思想的升华。例如，教师可以利用网络平台进行翻转课堂教学。教师可以在课前利用网络平台布置融合艺术教育和思政教育的理论学习任务，使学生在赏析艺术作品和探究艺术理论的同时挖掘其蕴含的思想情感。课外，教师可以组织校内实践交流活动，利用传统民间艺术形式激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，使学生在活动过程中培养爱国主义情感，形成文化自信。

3.加强教师队伍建设

教师的言传身教对学生的日后发展起着至关重要的作用，会影响到立德树人教育根本目标的达成。同时，教师的专业素养和专业技能对学校教学的发展也起着至关重要的引领作用。因此，高职院校艺术教育教师的专业能力和思想政治素养在一定程度上影响着学生们对艺术的理解，也影响着学生核心素养的提高。如果教师本身就对艺术缺乏深层次的理解，则很难在教学活动中有效地满足学生们对艺术的渴求。只有教师具备较高的专业能力和思想政治素养，才能够在实际教学活动中启迪学生，引导学生提高艺术鉴赏和创作水平，开阔学生的艺术视野，提高学生的文化修养，给学生综合素养的提高提供助力。为此，高职院校在选择艺术教育教师时，除了要考查其专业知识和专业能力，还应对其思政素养和思政教育能力进行考查。高职院校还应对教师进行集中培训或开展教育竞赛，为教师提供更加广阔的交互性教学平台，提高教师的思想政治素养和在艺术教育中融入思政教育的能力，使教师可以在教学中润物细无声地进行思政教育，实现立德树人的教育目标。

4.强化校园文化建设

艺术教育对思政教育工作的影响十分深刻，深入分析目前我国素质教育的发展趋势，可以看出艺术教育的思政教育作用尤为突出。著名教育家蔡元培先生认为，艺术教育具有“辅德性”，可以起到以美启真、以美导善的作用。这主要是艺术自身特性决定的，艺术本身具有浓厚的思想性、感染性，是开展思政教育的有效抓手。具体而言，高职院校可以从校园环境创设上入手，通过在校园内道路、墙壁、宣传栏上张贴、摆放一些具有艺术气息的物品营造健康、积极、自由、公平、向上的校园环境，也可以在校园内结合学校现有条件和相关资源建设美术馆以及其他类型的艺术活动区域。高职院校也可以组织学生共同参与到校园文化建设中，让学生参与图书馆、阅览室、校报、校园广播站、学校网站、公众号的建设，发挥学生的聪明才智和艺术专业技能，让学生在潜移默化中受到熏陶，提高修养。此外，高职院校可以组织一些以爱国主义、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化为主题的艺术活动，既可以带领学生参观烈士纪念馆、革命纪念馆等，让学生接受红色教育，也可以组织艺术展示活动，让学生在创作中接受思政教育。在开展校园文化活动时，高职院校应充分利用网站、公众号等给学生搭建交流平台，让学生可以多角度、多层次地认识校园文化、感受校园文化，并在参与校园文化建设的过程中提高思想认识，形成积极向上的心态，树立文化自信，坚定理想信念。这样具有人文关怀和艺术气息的校园文化，不仅有利于营造良好的学习氛围，促进学生身心健康发展，而且有利于促进高职院校发展，实现立德树人的教育目标。

四、结语

综上所述，将艺术教育和思政教育相融合，有利于拓宽思政教育途径，提高艺术教育水平，促进学生身心健康发展。因此，高职院校必須认识到艺术教育和思政教育有效融合的重要性，借助先进的教学理念和教学模式以及多元化的教学方法开展艺术教育和思政教育。除此之外，高职院校还应该从校园文化的角度着手改善艺术教育和思想政治教育的融合效果，加强校园管理，创新艺术教育和思想政治教育的融合路径，促进高职院校学生综合素养的不断提升。

参考文献：

[1]王慧奇.高职艺术教育与思政教育的融通性探析[J].湖北开放职业学院学报，2019（22）.

[2]崔晓晓.高职院校艺术类专业课程与思政教育的融合研究[J].工业技术与职业教育，2022（02）.

[3]郑勇.论高职艺术院校思政教育与艺术教育的融合探索———以安徽艺术职业学院为例[J].安徽教育科研，2022（15）.

[4]周永启.高职院校艺术设计专业课程思政教育探索与实践———以图形创意课程为例[J].新疆广播电视大学学报，2021（04）.

[5]周心怡.高校思政教育与大学生艺术教育的协同和共生[J].江西电力职业技术学院学报，2022（08）.

[6]蓝益平，刘春霞.美育视角下课程思政与艺术教育的融合发展[J].现代职业教育，2021（34）.

[7]李静妤.高职艺术教育与思政教育的有机融合探析[J].现代职业教育，2021（22）.

[8]王慧奇.高职艺术教育与思政教育的融通性探析[J].湖北开放职业学院学报，2019（22）.

[9]税卫华.谈思政教育如何在艺术教育中细微化、日常化[J].艺术教育，2019（05）.

Exploration of the Organic Integration of Higher Vocational Art Education and Ideological and Political Education

Pan Yingxi

（Fujian Art Vocational College， Fuzhou 350108， China）

Abstract： In the new era， through the organic integration of art education and ideological and political education， higher vocational colleges can broaden the way of ideological and political education， improve the level of art education， promote the healthy development of students body and mind， and cultivate technical talents with both ability and moral integrity for the society. However， in the process of actual integration， there are still some problems such as the lack of advanced education concepts， scattered professional strength， and lack of creativity in teaching activities. Higher vocational colleges need to update education concepts， innovate teaching methods， strengthen the construction of teachers team， strengthen the construction of campus culture， improve students aesthetic ability and cultural accomplishment， and promote the improvement of students ideological and moral quality.

Key words： higher vocationalcolleges； arteducation； ideologicalandpoliticaleducation； foster characterand civicvirtue