社区小先生制：唤醒孩子与生俱来的责任意识

米娜

“这周末我有时间，我去捡一下小区里的垃圾吧。”

“活动室外有些拥堵，我们画一画斑马线怎么样？”

“叔叔，楼道不能堆物，存在安全隐患。”

这些自告奋勇的孩子，是生活在上海市宝山区的“小先生”们。“小先生”这个概念始于教育家陶行知于1932年提出的观点，即希望孩子们将自身所学随时随地教给别人。能者即为师，孩子作为这一传授过程的主要承担者，提升了自己的责任意识。教育的发展立足于时代的坐标之上。90年后的今天，上海市宝山区团区委、区教育局创新推出“社区小先生制”，为“小先生制”赋予了更丰富的内涵——以社区连接家庭与学校，帮助家长和教师更好地理解孩子，唤醒孩子与生俱来的责任意识，拥抱更好的未来。

一本从“小家”通往“大家”的护照

如何让孩子享受精彩纷呈的假期？如何让孩子养成健康成熟的人格，成为有责任感的小公民？这是所有家长都关心的话题。2021年7月，宝山区创新推出“社区小先生制”，全区7.8万余名少先队员有了暑期“新玩法”——孩子们从学校拿到了一本“社区小先生”通关护照，上面清晰列出“社区，因我更有型”“社区，因我更有序”“社区，因我更有情”“社区，因我更有爱”四大类12个方面的闯关清单，其中包括“最美清道夫”“堆物GOGOGO”“社区美容师”“环保实践家”等闯关活动，每完成一项任务可以获得一枚印章。从领证当月到第二年的3月，集满10个印章的孩子可以获得一枚“社区小先生”奖章。孩子们倍感新奇，拿上“通关护照”便迫不及待赶到社区报到，参加丰富多彩的闯关活动，与家长一起参与社区治理，从“小家”通往“大家”。

上午9点，参与“最美清道夫”活动的孩子们陆续来到社区居委会门口集合，领取了各自的劳动工具。炎热的盛夏，孩子们虽挥汗如雨，但仍然干得热火朝天。你捡纸片、我拾烟头……不一会儿，孩子们的垃圾袋便装得满满的。快到午休时，看着眼前整洁干净的小区，孩子们感受到了劳动的乐趣，也体会到保洁人员的辛苦，纷纷表示日后一定珍惜他们的劳动成果，不再乱扔垃圾，自觉维护小区环境卫生。

“最美清道夫”是宝山区馨家园学校的学生曹艺涵最喜欢的活动之一。初次参与时，她还是一名三年级的学生，捡垃圾看似简单，可要想“通关”并不容易。“刚开始，我怎么也夹不起地上的垃圾，在家长和社工老师的指导下，慢慢适应并学会熟练使用夹子清理垃圾。”曹艺涵说道。如今，她已连续参加了三年，是“社区小先生”活动的忠实“粉丝”，还集齐了所有印章，也逐渐意识到“保护环境从我做起”并非一句口号，而是她作为社区居民应尽的责任。

“它不是一场简单的闯关游戏。”在宝山区教育团工委书记朱健看来，活动的各个环节是一种场景式教育，选择孩子喜爱的闯关形式，有助于他们全身心投入活动中，更好地融入教育场景。让朱健印象最深刻的，是孩子们参与“跳蚤市场”的热闹景象。60多个家庭在孩子们的带领下“练摊儿”，交换闲置物品。社会实践与闯关游戏相结合的活动深受孩子们的喜欢，他们与家长奋力吆喝、推荐自家好物，现场一片欢声笑语。“‘跳蚤市场作为‘社区小先生实践活动场景之一，让孩子们知道了闲置物品也可以发挥更大的价值。同时，捐献义卖所得，可以在孩子们心中种下爱的种子，让他们意识到自己也可以出力帮助到需要帮助的人。”朱健说道。

小手牵大手，将榜样力量化于行

一场场闯关活动，让走进社区的“小先生们”感受到了作为青少年的社会责任。与此同时，也带动了一些原本无暇顾及社区事务的成年人。“榜样的力量是無穷的，对青少年来说这一点更为明显。家长作为孩子的第一任导师，应成为他们的榜样，积极参与社区活动和社会治理，用实际行动告诉孩子如何成为有责任感的人。”宝山区馨家园学校副校长于海波说道。

2022年，上海市多点暴发新冠肺炎疫情。在疫情防控期间，曹艺涵的爸爸带着妻子加入了社区志愿服务队，除了协助医护人员做核酸检测外，他们还帮助社区居民采购所需的生活物资并及时配送到家。在曹爸爸看来，教导孩子一万遍不如主动示范一遍，“我们想得很简单，就是想主动帮助大家，用自身行动为孩子做表率”。

在成为“小先生”之后，曹艺涵开始带动家长参加社区组织的亲子志愿活动。每到假期，她就带着爸爸去社区报到，曹爸爸也加入了“社区小先生工作群”。每周，社区团干部会在群里发布下周的活动预告并开放预约，曹爸爸在与女儿协商后接龙报名。

“来自孩子的榜样力量，有时候教育意义比来自成人的还要强。此前，在社区做志愿服务的多是退休在家的人，‘社区小先生制的确带动了不少年轻家长，提高了他们参与社区治理的积极性。”朱健说道。前不久，有一个社区将“社区通”线上议事平台搬到了线下，成立了“爸爸议事会”。181位家长带着孩子，用各自的资源为社区治理出主意、办实事。

当好小先生，带动一家人。原本对社区事务并不熟悉的孟同学妈妈，在看到女儿参与“社区小先生”活动后，开始与孩子一同为社区服务，邻里间也随之熟悉了起来；韩爸爸擅长手工，在孩子的影响下，开始参与社区治理，与社区其他家长协商后，在家门口开设培训基地，带着孩子们在玩中学、在学中成长……“很多孩子在学校不是大队长、中队长，但在社区他们是‘小先生，是理事会主席、理事等，这让他们有了社区小主人翁意识，学会严格要求自己并带动他人一起为社区治理出力。”于海波说。

多方联动，为孩子筑梦远航

“一定要注意安全，我不在的时候保护好自己”“这周末带你去动物园，你要多与大自然接触，才能形成自觉保护环境、爱护动物的意识”……成人的耳提面命，也许能让孩子被迫接受这些本益于自身成长的教导，但无法让他们真正意识到事情的重要性。嘱咐与监督的次数多了，孩子容易出现“差不多”现象，认为只要过了成人“那道关”即可，无须为自己负责。“社区小先生”的出现，仿佛一道成人通往孩子内心世界的大门，拉近了双方的距离，唤醒了孩子的责任意识。

有一次，于海波在校园里巡视，有几个孩子跑来问他新学期开展春游的时间，还提议去上海科技馆等地；还有一次，一位新来的教师被一群孩子围在校园里，原来孩子们误以为是陌生人进了校园，核实教师身份后才纷纷致歉离开……在于海波看来，孩子们希望获得完美的春游体验、希望在安全的校园里学习，就是为自己负责的表现。“以往针对孩子的社区活动比较单调，如今的闯关争章形式新颖有趣，极大地激发了孩子的主人翁意识。不仅如此，还建立了家长联络群，让社区与家校、成人与孩子的关系变得更加紧密，为孩子成长创设了良好教育环境。”于海波感慨。

孩子们参与社区活动，并不只停留于到一到、看一看、玩一玩，相反，由于深度参与社区治理实践，很多孩子产生了社区就是“大家庭”的概念。不少参与“社区小先生制”活动的家长反映，做“社区小先生”是当前孩子走进社会的第一步，希望“青少年融入社区”能够成为常态。曹爸爸也非常喜欢女儿现在的状态：“从前写作业还有些拖拉的孩子，如今已能主动做好功课，不再需要我和孩子妈妈对此千叮咛万嘱咐，还能抽出时间帮忙治理社区，认真履行自己作为学生、作为社区居民的责任，平日里在家还会帮助我和妈妈做家务，真的改变了很多。”

“小先生”走过探索、传承、创新的90余年，宝山区继续深入挖掘陶行知先生的教育思想，培养孩子利用所学知识解决生活中问题的能力，让他们成为独立自主、勇于担责的儿童青少年。如今，在“双减”背景下继续开展“社区小先生”活动，成为社区助力孩子成长的有益探索。“我们还有儿童议事厅，常常会把孩子们召集起来，为社区治理出谋划策，借此增强孩子的责任感和归属感。”朱健表示。

将教育融入生活，让孩子们走出家庭、走出校园、走进社区“大课堂”，“社区小先生制”为他们提供了丰富的生活体验和场景体验。朱健认为，责任感是孩子受用一生的品质，也是他们通往人生路的“护照”，他坚信宝山走出的“小先生”，无论走到哪里，都能成就自己。