践行“纸”爱动物 提升环保意识

于莹莹

摘 要：一张小小的纸，可以变出千种不同的形状，这是中国传统文化民间纸艺的魅力和乐趣，也是深受中小学生，尤其是小学低年级段学生喜爱的手工活动。这种创造性的活动，可以锻炼学生的眼睛和双手，丰富学生的知识，开拓学生的想象力，增长学生的智慧，使学生在锻炼中成长，在成长中收获。环境是人类赖以生存的基础，保护生态环境人人有责，在教学实践中，学生了解环保、关注环保、宣传环保，从而提升保护环境的意识。

关键词：动物 纸艺 环保 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.02.038

中国纸艺文化源远流长，是传统文化的重要组成部分。一张小小的纸，可以变出千种不同的形状，这是民间纸艺的魅力和乐趣，这种创造性的活动可以锻炼学生的眼睛和双手，丰富学生的知识，开发学生的想象力，使学生在锻炼中成长，在成长中收获。

当前，环境污染问题已成为世界各国面临的重要问题之一，保护生态环境人人有责，在教学实践中，学生要了解环保、关注环保、宣传环保，从而提升保护环境的意识。

一、认识纸艺，了解环保

1.纸艺的概念

纸艺，狭义上指的是以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、折、撕、刻、拼、叠、揉、编织等手段制作而成的平面或者立体的艺术品。它是古老的传统艺术，历史悠久，风格独特。

2.结合教学内容，培养环保意识

课堂引入传统文化“紙艺”，以纸艺活动带动学生造型能力的发展，能够帮助低段小学生克服造型困难，从中挖掘教育因素。学生在参与纸艺美术探究活动中，体验造型活动的乐趣，提高观察、感受和想象力，积累纸艺经验，生发传承兴味，促进学生的个性发展以及“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”艺术课程核心素养的全面提升。

3.从课堂实践中，了解环保的重要性

小学生对环保的认识尚浅，在课堂教学中，采取学生感兴趣的教学内容进行环保教育，能够在潜移默化中让学生感知环保，以《动物朋友（一）——画画动物》为例。

活动目标：观察各种动物的外貌特征，运用几何代入法概括动物的外形；了解美术用纸的种类和特性，大胆运用绘画的形式在不同质感、薄厚的纸上绘画，表现出自己喜欢的动物。通过讨论、欣赏、比较、演示、练习等方法，引导学生认识不同纸材，了解“纸艺”的魅力。培养学生细致观察的能力，增强学生关爱动物的情感。接触纸艺文化，节约纸张，倡导环保行动（见表1）。

二、走近纸艺，关注环保

1.学情分析

任何教学活动都必须贴合学生的实际情况，才能够推动传统文化教育与现代教育相互融合。低年级段学生对美术课的学习充满兴趣，学习气氛活跃，但他们处于接触美术课程的初级阶段，身心发展还不成熟，对基本物体造型的塑造能力不强。学生大多喜欢动物，对动物的表情和动作会有一定的好奇感，将之拟人化，能够赋予人的表情和动作。但是真正表现动物的能力还不是很强。故对其提出基本要求为：初步学会构思创作。

2.探究学习，关注环保

以《动物朋友（二）——撕纸动物》为例：

活动目标：通过观察撕纸外形、边缘肌理，联想动物的外形特征；能通过尝试和动手实践运用拼贴组合造型、剪影概括的表现方法，利用手边的废纸条巧妙联想再利用，关注环保，完成作品；传承中国传统文化——撕纸（见表2）。

三、传承纸艺，宣传环保

1.教学策略与方法

在教学方法上，利用多媒体、多种教学手段丰富学生的知识积累，启发学生的想象能力，教师是学生发展的组织者和推动者，充分尊重学生的主体地位，让学生练习时，主动思考，主动探索，共同研讨。教师也要创造条件，培养学生的主观能力和个性，让学生积极参与教学，教学生学会学习。

2.充分发挥纸的作用，调动学生宣传环保

教学活动中，教师建议学生充分了解纸质的肌理，如；撕出来的边缘、纸质本身的纹理等，巧妙地与创作内容结合，调动学生敢于创新，大胆创作的欲望。呈现效果越好，学生的成就感就越容易得到满足。将爱护环境、节约材料，使用恰到好处列为实践要求，时时提醒学生：环保不是口号，应该成为一种习惯。

参考文献：

[1] 孙静《幼儿民间纸艺活动的教育实践研究》，《新课程研究》2019年第17期。

[2] 牟宗海《纸艺在人教版初中美术教材中的运用》，《新课程导学》2019年第18期。