基于中华优秀传统文化大赛的中职语文教学改革研究与实践

张丽

摘 要：中华优秀传统文化是我国民族文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。中职院校作为培养我国社会主义接班人的重要组成部分，要加强语文教学改革的研究，进一步传承和发展中华优秀传统文化，带学生深入了解中华优秀传统文化内涵。本文主要对中华优秀传统文化大赛中，中职语文教学改革实践进行研究，充分发挥优秀传统文化大赛的作用，明确语文教学改革发展规划，建立语文活动课程目标，完善语文教学体系，建立多元化的语文课程活动评价机制，促进中职语文教学的改革与发展。

关键词：中华优秀传统文化 中职院校 语文教学 教育改革 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.02.011

中职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，要始终秉持着“立德树人”的教育理念，弘扬我国传统文化精神，提高学生的民族责任感和使命感。中华传统文化历史悠久，博大精深，蕴含着丰富的人生哲理和政治思想观念，有利于提升学生的核心素养，为学生树立良好的道德规范。中职院校在核心素养指导下，为了进一步促进语文的教学改革，要充分挖掘中华传统文化的内涵。举办中华传统文化大赛，发挥中华传统文化的作用，为学生建立文化自信，树立民族的荣誉感和使命感，促进中职学生健全人格的发展。

一、中华优秀传统文化的概述

中华优秀传统文化是指，在中华历史长河中，源远流长，一直保留至今的优秀文化。什么是优秀文化？优秀传统文化中具有一定的精神文明和政治思想，有助于启发人的心灵，推动社会发展。我国有5000年的文明历史，是文明古国，从古到今，有许多先辈们流传至今的思想和文化，值得我们学习和传承。对约束我们的行为，提高我们的思想认识，规范我们的道德，建立我们的人生观都有着至关重要的作用。从孔孟之道，到诸子百家，从唐诗，宋词，元曲，到现代诗文，散文，无不体现着民族的象征，体现着时代的文化，蕴含了多种做人做事，经商为官，齐家治国的道理，是我国中华传统物质文化的瑰宝。

二、中职院校基于中华优秀传统文化大赛进行语文教育改革的意义

中职院校的学生年龄偏小，多为十六七岁的未成年学生，思想认识正处于建设阶段，因此必须要加强对中华传统文化的学习，促进学生的精神文明建设。利用中华传统文化大赛，实现中职院校语文教育的改革，使学生增加对我国传统文化的了解，深入探究中华优秀传统文化内涵，挖掘中华优秀传统文化背后的道理，润物细无声地提高学生的个人综合能力，在优秀传统文化的滋养下，加强学生的核心素养建设。

1.有利于建设和谐文明校园

中职院校要提高对中华优秀传统文化的重视，促进中职语文的教育改革，有利于提高学生的精神文明水平。让学校的学生成为一个和谐统一的整体，进一步构建和谐文明的校园环境。中华优秀传统文化，重在培养学生的德行，规范学生的言谈举止，让学生知道与人交友该怎么办，和同学之间要互相帮助。学生在中华优秀传统文化中要学会尊重教师，团结同学，积极构建和谐的班集体。在中华优秀传统文化的学习中，要让学生透过本质看内涵，将中华优秀的传统文化精神发扬光大，规范自己的言行举止，约束自己的行为道德，提高自己的思想觉悟，共同建设“讲诚信”“促和谐”“同发展”“共进步”的和谐文明校园。

2.有利于树立学生的文化自信

教育的初衷就是要为学生树立文化自信，让学生爱国，爱家，爱文化，爱生活，成为一个对社会有爱心，有责任心的社会主义新青年。中职作为培养技术型学生的重要学校，在教学的过程中，要注重为学生树立文化自信，让学生了解中职语文教学的目的，了解我国中华优秀传统文化的精髓和内涵，提高对中华民族的热爱。孩子是未来建设祖国的栋梁，是中华民族复兴的希望，是振兴中国的新生力量。中职院校要加强对语文教学的教育改革，利用多元化的方式，提高学生对中华传统文化的理解和掌握。例如，在校园举办“优秀传统文化校园大赛”，学生在参与活动中，要加强对中华传统文化的学习，激发自己的爱国热情，让学生明白，少年智，则国智，少年强，则国强。作为少年的我们，要担负起国家的希望，努力学习职业技能，为国家和社会作出自己的贡献，体现自己的价值，拥有一个更好的人生，提高文化自信。

3.提高学生核心素养

随着我国新《课标》的改革，为进一步推动核心素养教学理念落实，中职学校加强了教育改革的力度。核心素养，指的是人文精神，也就是学生内在的文化素养，艺术素养，品格素养，道德素养，行为素养的综合表现。进一步加强中国优秀传统文化的教育学习，利用多元化的教学理念，进一步提高语文的教学改革。让学生不再死记硬背学习语文课本知识，而是通过教学实践，在教学活动中领略我国优秀传统文化的内涵，增加学生对古代文化瑰宝的体验。在我国中华优秀传统文化中，蕴含着丰富的人生哲理。例如，与人交往要讲“礼仪”，与朋友交往要讲“义气”，为人处世要讲“诚信”，对待他人要讲“仁义”，做人做事要讲“智慧”。在学生学习的过程中，传统文化如春风化雨般滋润学生的心灵，改变学生的思想，为学生树立良好的行为道德规范，达到修身养性的作用。让学生在传统文化中，坚定人生信念，收获人生态度，塑造优秀品格，提高道德修养，全面提高学生的核心素养。

三、基于中华优秀传统文化大赛，中职语文教学改革的创新原则

为了进一步推进中职语文的教学改革，利用中职语文，加强中华优秀传统文化的传播与发展，首先要把中华优秀传统文化纳入语文学习的系统中。利用活动式的方法增加学生学习的体验，充分发挥中华优秀传统文化的优势，有效开展活动课程。在开展中华传统文化活动的过程中，要遵循以下几项原则。

1.要基于学生的语文素养，进行创新改革

中职学生语文知识储备尚需丰富，在进行中华优秀文化传统大赛的过程中，要从学生的语文素养出发，考虑中职学生的语文水平，策划比赛内容，提高学生的体验感，促进语文教学改革。在比赛中，对中华优秀传统文化题目的设置，一定要源于课本展开扩展，不要远离课本，出现偏题，跑题的现象，让学生在比赛中无处下手，发挥不了比赛的意义。一定要拉近学生与比赛之间的距离，将比赛题目的设置按照不同的难度进行划分。简单题的难度，中等题难度和难题的难度按照7：2：1的比例进行设置，讓更多的学生可以参与到比赛中来，选拔出优秀的学生。

2.要充分调动学生参与热情，发挥学生主观能动性

在进行中华传统文化大赛的过程中，要注意将比赛的本身还给学生，让学生根据自己的兴趣自愿参加。因此，校方要提高中华优秀传统文化大赛的设计工作，设计相关的环节，提高学生的参与热情，给学生展示自己的平台，尊重学生的个性化差异，让学生自愿，自主，自动参与活动，加强中华优秀传统文化的学习力度。

3.要加强学生的实践操作性，提高文化理解

中华传统文化是我国古代生活文化的内涵，被广泛应用在日常生活中，具有可操作性。很多中华传统文化，都源于对生活的艺术性启发，需要进一步深入实践，才能了解生活的道理，理解传统文化内涵。因此，中职语文教学改革，要注重合理运用语文知识的实践性，开展丰富的实践活动，让学生在活动中增加体验，获得感悟，实际领略中华传统文化的财富精神。

四、中华优秀传统文化教育的改革与探索

在中华优秀传统文化教育改革的过程中，作为中职的语文教师，要提高对中华优秀传统文化的重视程度，深入挖掘中华优秀传统文化的教育内涵，利用多元化的教学手段，提高学生对中华传统文化元素的重视，发挥中华传统文化元素的作用，进一步加强中职语文教学改革与探索的力度，提高中职语文的教学质量，促进中职语文教学的发展。

1.进一步完善中华优秀传统文化的语文教学体系

在中职院校语文教学的过程中，为了进一步落实“素质教学”，提高中职院校语文的教学水平，就要扩大中职院校语文教学的范围，带领学生走出课本，融入丰富的传统文化语文知识，引导学生找到优秀传统文化和现代文化之间的联系，挖掘中华优秀传统文化的教学元素，融入语文教学的体系中。建立完善的中华优秀传统文化语文教学体系，包括课堂的经典文章教学，课外的实践活动，经典文章诵读等。让中华优秀传统文化融入学生的日常学习生活中，在潜移默化中提高学生的语言表达能力，语文知识储备量，丰富学生的语文学科知识。在构建中华优秀传统文化语文教学系统的过程中，要将中华传统文化元素与课程体系有机结合在一起，形成一个系统的课程体系，体系可以分为提高自己，修身养性；仁爱宽容，同舟共济；荣辱共享，家国情怀等几个板块，提高学生的政治思想觉悟和行为道德规范。

例如，在学校举办的中华优秀传统文化大赛中，我们应根据语文课本中的课程，开展主题式的校园比赛，鼓励学生以“中华传统美德”作为校园文化大赛的主题，大赛以征文的形式进行。学生通过征文写作，深入挖掘语文课本中的内容，扩展语文课本的知识面。在学生写作的过程中，让学生充分挖掘中华优秀传统文化中“传统美德”的元素，进一步明确作文写作角度，从“忠诚，孝顺，勤劳，宽容，诚信，节约”等几个写作角度，明确征文的写作方向，据理力争，举例说明，提高学生对中华传统美德的理解和感悟，在中华传统美德的征文写作中，提高学生的作文写作能力。

2.开展主题式教学，明确语文教学的中心思想

在进行优秀传统文化语文教学的过程中，要注意明确教学主题，开展主题式教学，实现对优秀传统文化的深入学习。目前，我国许多中职院校认识到了语文传统文化教学的重要性，但由于课程板块不明确，缺乏明确的教学体系，教师想教什么就教什么，学生学习的传统文化知识十分零散，没有中心主题思想，学生教学体验不佳，联系生活能力不强，限制了语文教学的创新改革。要想发挥中华传统文化语文教学的最大作用，要开展主题式教学，每8节课为一个主题，对于优秀传统文化精神展开学习。在教学的过程中，通过多媒体设备，为学生讲解中华传统文化故事，中华经典的传统文章，让学生深入了解中华传统文章背后的内涵，每一个中华传统文化故事都要紧紧围绕着课程的主题，有针对性，有启发性，促进学生对语文教学进行深入思考。

例如，学校可以根据课本内容制定阶段性的主题教学，展开中华优秀传统文化演讲比赛。让学生根据语文教学的主题，结合中华传统文化元素，联系现实生活，展开主题式的演讲比赛。在关于“孝顺”这一传统文化主题的学习中，学校积极展开了“百善孝为先”的演讲比赛。学生积极参与比赛，搜集关于孝顺的中华优秀传统故事，结合自己实际生活中的故事，进行演讲稿的撰写。撰写完演讲稿以后，学生反复练习，掌握演讲技巧，画出语言的重音和连停，控制好演讲的节奏，还加入了演讲手势。学生在百善孝为先的演讲比赛中，锻炼了语言表达能力，提高了语言表现力，更加深入地了解了孝顺的含义，建立了良好的品质，全面提高了学生的综合素质。学校还可以组织学生，以“百善孝为先”为主题，制作短視频，融合现代化的元素，扩大宣传，加强中华传统美德对学生的影响。

3.开展活动式教学，加强学生的直观体验

为了促进中职语文素质教学发展，就要注重中职语文教学方法的创新，利用多元化的教学方式，展开语文教学。中职语文教师可以开展活动式教学，让学生在活动中了解文化内涵，在活动中增加文化体验。参加活动是中职学生的天性，每个学生都不愿意被班级限制，被语文课本束缚，愿意走出课本，融入语文教学活动中，在轻松学习中收获语文的知识，提高语文学习的乐趣。

例如，班级可以举办经典文章的诵读比赛，让学生对中国传统文化的文学经典，中国传统文化的优秀故事进行朗诵表演。在课前的5分钟，让学生自行准备和本阶段中华优秀传统文化相关联的故事，演讲稿，人物介绍等，在课堂上为学生绘声绘色地讲述出来。学生在经典文章诵读中，仔细揣摩文学经典中的人物形象，人物性格，故事结构。让学生探究思考中华传统文化故事背后的文学价值和艺术价值，巧妙利用艺术性的表达手法，深入学习中国传统文化的内涵，让语言富有艺术性，直击人的心灵。在朗诵表演的过程中，结合多媒体视频，以及符合故事的背景配乐，给听众带来视觉和听觉的双重感受，寓情于景，情景交融，深入理解诵读文章的主题思想。

总之，基于中华优秀传统文化大赛，促进中职院校语文教学改革的创新，能够完善中职语文的教学体系，将中职语文教学与传统文化元素结合在一起，形成特色化的语文教学模式，利用多元化的教学手段，发挥传统文化元素的优势，进一步提高中职学生的行为道德规范，提高中职学生的核心素养。

参考文献：

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[5] 刘舒婷《从理解到渗透：中华优秀传统文化与中职语文教学的融合》，《作家天地》2020年第1期。

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