培智儿童绘本教学分析

崔立银

导读：当前我国特殊教育事业蓬勃发展，为培智儿童提供了更公平的受教育环境，但培智学校现行的教材和教学模式具有一定的局限性，难以更好地适应培智儿童身心障碍和表达困难的学情，亟待引用新型教育模式。绘本内容图文并茂、简洁有趣，可以作为课堂教学的补充素材，更好地满足培智儿童个性化学习需要。相较于传统教育模式，绘本教学模式能更有效地激发儿童思考和分析，在丰富的学习体验下，为儿童构建乐观、自信的精神世界，对儿童身心健康发展具有重要意义。

一、培智儿童实行绘本教学的原因

（一）绘本语言简洁易懂

绘本内容图画占比较大，文字相对图片较少，而且简洁易懂、层层递进，没有过于复杂或机械堆砌的辞藻，读者能更好地感受绘本内容。疫情期间，学校延迟开学，多数学校从线上教学转移到线上教学，此时如果仅讲述理论内容，是很难让儿童深入理解的。有的学校运用绘本《冠状病毒》进行教学，将故事内容制作成宣传册子，其中有大量简洁易懂的图画和文字，能更好地被儿童理解和掌握。这样很多文字储备量较少的儿童同样可以理解绘本内容，并进一步掌握疫情防控相关知识，对提升个人健康防护水平具有积极作用。

（二）绘本图画形象有吸引力

绘本是一种带有图片和文字的图书形式，通常是为了教育、娱乐、文化等目的创作的。绘本的形式可以让儿童更好地理解知识，培养兴趣和好奇心，增强想象力和创造力。相对枯燥的文字，图画更具视觉冲击力，能让儿童在短时间内吸收更多知识。儿童会对绘本中的图片产生浓厚兴趣，通过对画面的观察和思考，更好地理解作品蕴含的知识。

（三）绘本故事生动有启发性

绘本涉及的领域范围较广，包括数学认知、自然现象及科学探究等内容，有助于辅助儿童认识到自身优势和不足，逐步提升和完善自我。教师也要注重引导儿童关注绘本中的事件和人物，启发认知和理解。如《我爸爸》绘本采用独特视角切入，用撼人心魄的描述方式展现出一个孩子对父亲的崇拜。故事通过精心设计和朴实的语言描绘出温柔且强壮的父亲，让儿童获得十足的安全感，对儿童感受父爱具有极强的启发性作用。另外，绘本图画形象生动、有吸引力，不仅能帮助儿童更好地理解绘本主旨，也能让儿童产生更多联想。在儿童的想象中，图画可以变得生动有趣，甚至可以通过对图画的重新绘制展示创造力。

二、培智儿童教学中绘本应用的价值

（一）有助于锻炼培智儿童的语言表达能力

首先，绘本作为一种带有图片和文字的图书形式，可以通过图画和文字展示故事情节和主题，帮助培智儿童更好地理解思想情感。其次，绘本中的文字和语言是非常简单易懂的，可以帮助培智儿童逐步掌握表达的基本技能。再次，在绘本中，往往会出现一些比较生僻的单词和句子，可以帮助培智儿童扩展词汇量和阅读能力。最后，丰富多彩的情节和主题也可以帮助他们更深入地理解和思考一些社会、历史、文化等方面的知识，从而提高理解能力和思维能力。

另外，通过绘本教学，还可以促进师生之间的互动、交流和合作，让培智儿童了解如何使用语言和表情表达内心想法，进一步提高沟通能力。诸如，针对《猜猜我有多爱你》绘本，可以先让儿童观察图画，给两只小兔子起名字，再和小兔子一起做动作来表达对父母的爱，最后说出小兔子通过什么方法展示爱意。在这个过程中，通过形象夸张的肢体动作和生动准确的语言引导，儿童会说出“花有多美，我就有多爱你”，从而主动表达自己理解的爱。借助此类绘本，鼓励和指导儿童主动表达，无形中提升了儿童的语言表达能力。

（二）强化培智儿童想象力

在培智儿童的教学中，绘本作为一种有效的教学工具，可以促进儿童想象力的发展。绘本中通常包含丰富多彩的场景和人物描写，这些内容可以激发儿童的想象力，帮助他们创设出更生动丰富的情境和角色形象。通過阅读分析绘本中的描写技巧，他们可以学习如何使用形象生动的语言描述具体环境和人物，进而提高书面表述能力和创造力。在培智儿童绘本教学中，教师可以提出一个开放性的问题或话题，鼓励儿童自由发挥，依靠联想能力进行探索和阐述。通过这种方式，儿童可以学会独立思考，锻炼创造力，提高解决问题的能力和思维水平。诸如，《好神奇的小石头》绘本的应用有助于促进培智儿童迁移能力的提升。教师可以先让儿童了解石头能变化成不同物体，然后尝试自己动手制作，谈一谈石头变成了什么。在这个过程中，能有效激发儿童的好奇心和想象力，并赋予儿童持久的阅读兴趣。

（三）辅助培智儿童建立自信

在培智儿童的教学中，绘本可以作为一种有效的教学工具，辅助培智儿童建立自信心。绘本通常使用简单易懂的语言和图画，有助于儿童建立基本的阅读能力。阅读是儿童学习知识和信息的基础，可以帮助儿童建立学习自信，理解故事内容。首先，绘本中的插图和语言可以带给儿童深层次启发，当儿童能根据绘本自由创作时，会对自己的创造能力产生认同感。其次，当儿童对阅读感兴趣时，会愿意花更多时间和精力探索和学习。最后，绘本中的故事情节往往涉及人物之间的情感联系，例如家庭关系、友情、爱情等，这些情感联系可以帮助儿童建立情感共鸣，提高情商和自信心。

（四）培养培智儿童创造性思维

绘本教学是一种有效的教学方法，可以帮助培智儿童培养创造性思维。绘本中的图画和文字内容往往涉及各种各样的主题和场景，可以激发儿童的联想能力。儿童可以根据绘本自由想象，学习不同的艺术风格、绘画技巧和创意构思，为自己的创作提供灵感和启示，培养创作思维和问题处理能力。诸如，《三只小猪》绘本教学中，房子不仅可以当作居住场所，还有很多其他作用。日常生活中有很多房子，结合故事内容，培智儿童能不自觉地代入其中思考和探究，进一步扩充知识面。又如，绘本《你的家我的家》讲述了房子的设计样式和居住体验之间的关系。在引导儿童沉浸式体验的同时，可以促使儿童在思考过程中丰富想象内容，发展创造性思维。

三、培智儿童教学中绘本的应用路径

（一）合理选择绘本内容，精准定位

在培智儿童绘本教学中，合理选择绘本内容、精准定位非常重要。这是因为不同的绘本故事涉及不同的主题、情感和知识点，如果选择不当，就会导致教学效果不佳，无法达到预期目标。下面是一些具体的应用路径，能帮助教师合理选择绘本素材并准确定位。

1.确定教学目标。在选择绘本之前，需要明确教学目标，包括儿童需要掌握的知识点和技能，以及希望他们从中获得的情感体验和价值观。

2.选择适合的绘本。根据教学目标，选择适合的绘本。绘本的主题、情节和情感类型应与教学目标相匹配。教师可以选择具有启发性的绘本，帮助儿童发展思维和想象力，或选择富有感染力的绘本，帮助儿童获得正向情感体验。

3.精准定位绘本。在选择适合的绘本后，需要对故事内容进行定位，帮助儿童更好地理解和吸收绘本中的知识和价值观。教师可以选择关键的场景或对话，向儿童提出问题，引导儿童思考和探索，或对某些情节进行分析和讨论。《从头动到脚》绘本主要内容是帮助培智儿童认识十二种动物，尝试模仿其招牌动作。对协调性差和理解能力较弱的培智儿童而言，仅凭一节课是远远不够的。所以，可以根据教学需要，选择儿童较为熟悉的动物，如猴子、长颈鹿和猫等动物来教学，适当删减驴踢腿和大猩猩捶胸等有安全隐患的内容。

4.创设情境。在教学过程中，需要创设情境，使儿童能更好地融入故事情节和角色心理，从而更好地体验故事情感。教师可以设计角色扮演、小组讨论、绘画表征等多种活动，激发儿童的兴趣和好奇心，帮助儿童更好地理解和掌握绘本中的知识和情感。综上所述，只有在教学目标明确、绘本选择适当、绘本内容精准定位和创设情境的基础上，才能实现最佳教学效果，让儿童从中受益。

（二）细化图像信息，化解抽象信息

很多绘本中包含了很多抽象的概念和情感，对儿童来说难以认知和把握，而细化图像信息可以帮助儿童更好地理解和记忆这些内容。首先，教师可以引导儿童分析图像细节，如颜色、形状、线条、表情等，从而引导儿童理解作品表达的情感和意义。其次，可以根据教学需要，设计一些虚拟活动，如角色扮演，让儿童亲身体验情节，理解人物情感和故事内涵。再次，可以用多媒体课件创设情境，让儿童置身特定场景之中，感受深刻的思想主旨。最后，可以引导儿童参与一些真实活动，如制作与绘本相关的手工作品，如沙画、蜡笔画、素描、美工等，帮助儿童领会创作情感。由此看来，通过图像解析、角色扮演、情境营造、手工制作等多种方式，能帮助儿童将抽象复杂的信息化为形象可感的信息。

诸如，《会说话的小手》绘本教学中，可以通过图文并茂的方式帮助儿童认识不同手势的含义。但同样的手势可以表示不同的含义，对思维简单的儿童而言理解难度较大。所以，可以让儿童先整体学习各种手势最常见的含义，再通过局部观察石头、剪刀，联想布这一手势的多种内涵：提问年龄时，该手势表达五岁；与朋友相见时，此手势表达打招呼、展示友好、挥手示意等；与亲人告别时，这一手势表达再见。

（三）感悟文本语言，规范语言表达

在培智儿童绘本教学中，感悟文本语言、规范语言表达是非常重要的。这是因为绘本作为一种文本形式，语言表述方式和情感内涵可以帮助儿童更好地感悟作品价值。同时，规范语言表达也可以帮助儿童更好地阐述观点，提高语言表达能力。

教师可以通过阅读绘本、教授语言和梳理情感，引导儿童深入体会故事主题。首先，可以通過提问、讲解、暗示等方式，让儿童更好地把握故事、学习语言和领略情感，提高理解能力。其次，可以通过故事讲述、口语交流、小组讨论等方式，让儿童更好地表达思想情感，展现对绘本的理解和感悟，提高表达水平。再次，可以通过写作训练，让儿童更好地规范语言表达，提高写作能力。最后，可以通过语言训练如朗读、演讲等方式，让儿童掌握发音标准，学会如何有感情地口述故事，训练表达技巧。

（四）绘制绘本导图，促进思维发散

在教师引导下，让儿童绘制绘本导图，有助于儿童发散思维，更好地掌握故事内容，具体可以从以下几点着手落实：（1）导图绘制。引导儿童根据故事内容，自行绘制绘本导图，更好地理解创作思路，通过想象力扩展和丰富故事情节。（2）互动分享。引导儿童互相分享自己绘制的绘本导图，并对其他儿童的导图进行评价。通过交流讨论，儿童可以相互学习和启发。（3）绘本创作。引导儿童通过绘制绘本导图梳理脉络，创作绘本，扩展想象力和创造力，提高语言表达和绘画技巧。（4）多媒体呈现。引导儿童通过多媒体设备，将儿童的绘本导图呈现给其他儿童或家长，更好地展示创意，激发学习兴趣。

诸如，通过绘本《三只小猪》，儿童可以知道日常生活中有各种各样的房子，有的很普通，有的很特别，从而模仿故事中的房子，制作思维导图，研究房子构造、标注房子材料、设计房子样式等，通过逻辑思考和联想训练，有助于进一步扩展知识面。又如，绘本《你的家我的家》主要讲述了为什么房子有门、窗、墙壁等。儿童根据作品绘制房子结构图和设计原理表，除了可以丰富建筑知识，还可以激发联想能力，对创造性思维的发展是大有裨益。

四、结语

综上所述，实行绘本教学对培智儿童的学习和发展具有重要作用。教师需要明确绘本教学的重要性，鼓励培智儿童相互学习和讨论，在良好的氛围中阅读绘本，提升学习效果，促进思维能力高水平发展。