幼儿园知识类绘本阅读教学的策略

陈永凤

导读：本文研究了幼儿园知识类绘本阅读教学的策略，探讨了其理论基础、策略设计。在理论基础部分，本文分析了绘本阅读对幼儿发展的影响、幼儿园知识类绘本的特点及分类、幼儿阅读能力的阶段特點。在策略设计部分，本文提出了教学目标的确定、绘本选材与评估、教学内容与教学方式、教学评价与反思等方面的策略。研究结果表明，幼儿园知识类绘本阅读教学策略对幼儿的阅读能力和知识水平有积极的促进作用。

随着社会的发展和教育的进步，幼儿教育在我国越来越受到重视。作为幼儿启蒙的重要内容，阅读教育在幼儿园教育中占据着重要地位。而幼儿园知识类绘本阅读教学作为一种重要的教学方法，也受到越来越多关注。笔者旨在探讨幼儿园知识类绘本阅读教学的策略，以期为幼儿教师提供可行的教学方法和参考意见。

一、幼儿园知识类绘本阅读教学的理论基础

（一）绘本阅读对幼儿发展的影响

1.绘本阅读是幼儿园教育中一种非常重要的方法，对幼儿的语言发展具有积极的促进作用

首先，绘本中丰富的语言材料能为幼儿提供不同的词汇和表达方式，帮助幼儿学习新的单词和语言表达方式，从而拓展幼儿的词汇量。在绘本阅读中，幼儿通过观察图画、理解故事情节等方式表达思想情感，模仿和掌握不同的语言表述方法，提高阐述能力。通过绘本阅读，幼儿不仅能听懂故事情节、理解对话内容，还能通过朗读、讲述等方式加强口语表达和理解能力，促进阅读和写作能力的发展。其次，绘本阅读能激发幼儿的语感，帮助幼儿更好地感受语言，增强语言敏感性。再次，可以帮助幼儿提高语言交流能力。幼儿可以与教师或同伴交流对故事的意见，分享自身的感受和理解，提高社交能力。最后，还可以为幼儿提供情感体验和认知体验的机会。通过浏览绘本，幼儿可以了解不同的情感和认知，如友谊、爱情、勇气、坚持等，增强共情能力和认知经验。

需要注意的是，在幼儿园知识类绘本阅读教学中，要根据幼儿的年龄、兴趣和认知特点选择适合的绘本，采用适宜的教学策略，帮助幼儿充分掌握绘本知识。同时，要注重幼儿的情感体验和认知体验，营造积极愉悦的阅读氛围，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，促进幼儿全面发展。

2.绘本阅读对幼儿认知能力的拓展有积极的促进作用

绘本中的情节、人物和环境能激发幼儿的好奇心和探索欲，引导幼儿主动发现新事物，拓展认知领域。幼儿从中获取信息并进行逻辑思考，提高思维能力和创造力。同时，幼儿还能通过模仿、表演等方式深入理解情节和角色，增强想象力和表达能力。在幼儿园知识类绘本阅读教学中，可以通过引导幼儿提出问题、讲述故事情节、开展角色扮演等方式，促进幼儿主动学习意识和思维能力的发展，或根据幼儿的认知发展特点，选择相匹配的绘本和教学方案，帮助幼儿充分理解故事内容，激发学习兴趣和积极性。绘本阅读还可以培养幼儿的批判思维能力。在学习过程中，幼儿可以通过分析人物心理和事件本质，思考其中的价值观、道德观和人生观，提高剖析和辨别能力。因此，应根据幼儿的认知水平和特点，采用不同的教学方法，帮助幼儿熟悉作品，通过激发兴趣、引导思考等方式，促进认知发展。

3.绘本阅读对幼儿的情感发展具有积极的促进作用

绘本中的事件和角色能引发幼儿的情绪共鸣和情感体验，促进情感认知和情感表达能力的发展。在绘本阅读中，幼儿可以通过理解故事情节和人物，进一步发展共情能力。同时，还能通过模仿、表演等方式深入理解故事情感，增强情感表达水平。绘本阅读还能培养幼儿的情感态度和价值观念。通过浏览绘本，幼儿可以了解不同的情感处理方式，体验各类情感产生的内因。在幼儿园知识类绘本阅读教学中，可以通过引导幼儿分享情感体验、讨论情节、扮演角色、开展情感教育等方式，促进幼儿情感能力的发展。《3—6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。”应根据幼儿的情感成长特点、性格特征、成长环境、兴趣爱好等，采用适当的教学手段，营造惬意舒适的情感氛围，帮助幼儿领略情感内涵，养成良好的情感态度和价值观念，进而能正确理解和表达情感，促进全面发展。

（二）幼儿园知识类绘本的特点及分类

幼儿园知识类绘本是指以知识为主题、以启迪为目的的绘本。其特点是内容简洁、形象生动、语言通俗易懂、配图精美，适合幼儿园的年龄和认知水平。根据不同的知识领域，幼儿园知识类绘本可以分为语言类、数学类、科学类、社会常识类等不同类型。

语言类绘本主要以儿歌、童谣、民间故事、名著改编等为内容，旨在丰富幼儿的语言经验和文化素养。

数学类绘本主要以数学概念、形状、大小、时间、数量等为内容，旨在帮助幼儿了解数学知识和发展数学思维。

科学类绘本主要以自然科学、生态科学、健康科学等为内容，旨在拓展幼儿的科学视野和科学知识。

社会常识类绘本主要以人物传记、社会生活、文化传统等为内容，旨在培养幼儿的社会意识和文化素养。

（三）幼儿阅读能力的阶段特点

幼儿阅读能力的阶段特点主要表现在以下几个方面。

幼儿早期阅读阶段（0—2岁）：这个阶段的幼儿主要通过听故事、观察图片、摸索书页等方式来感知和理解绘本内容，形成初步的语言和认知基础。

幼儿中期阅读阶段（3—4岁）：在这个阶段，幼儿开始逐渐认识字母、单词，能辨认一些常见的图画符号，能理解简单的故事情节，开始对绘本内容产生兴趣和好奇心，这为语言和认知发展打下了基础。

幼儿后期阅读阶段（5—6岁）：幼儿在这个阶段能熟练辨认字母、单词，能理解较为复杂的故事情节，能进行简单的阅读和表达，开始自主阅读和探究知识。

二、幼儿园知识类绘本阅读教学策略

为了提高幼儿园知识类绘本阅读教学的效果，需要制订相应的教学策略。

（一）教学目标的确定

在制订幼儿园知识类绘本阅读教学策略时，教学目标的确定是非常重要的一步。应根据幼儿的年龄、认知水平和教育要求等因素制订目标，具体需要考虑以下几个方面。

年龄因素：幼儿园知识类绘本阅读教学是针对不同阶段的幼儿进行的，对不同年龄段的幼儿，教学目标应有所区别。

认知水平因素：幼儿的认知水平是制订教学目标的另一个重要因素。教学目标应根据幼儿的认知水平，如语言表达能力、认知能力和阅读能力等进行制订。不同的幼儿在认知水平方面有所差异，需要制订匹配的教学目标。

教育要求因素：教育要求是指教育部颁布的幼儿园教育课程标准，是制订教学目标的依据之一。相关教育文件要求幼儿在语言、认知、情感和社会等方面全面发展。在设定目标时，需要和时代教育发展需求相契合。

教学内容因素：在确定教学目标时，应明确教学内容。例如，在早期阅读阶段，教学目标可以设置为通过听故事、观察图片、摸索书页等方式，感知和理解绘本内容，形成初步的语言和认知基础；在中期阅读阶段，教学目标可以设置为逐渐认识字母、单词，能辨认一些常见的图画符号，理解简单的故事情节，开始对绘本内容产生兴趣和好奇心等。在教学过程中，应根据教学目标进行教学设计，明确教学重点和难点，采用多种教学方法，如讲解、讨论、问答、角色扮演、绘本分享等，帮助幼儿掌握教学内容，提高阅读能力和语言表达能力。

（二）绘本选材与评估

在幼儿园知识类绘本阅读教学中，绘本选材是非常重要的一环。在具体选材时，需要根据教学目标、教学层次、幼儿的认知水平和阅读兴趣、绘本内容的教育意义等因素进行综合考虑。

首先，绘本的选材应符合幼儿的阅读兴趣和认知需求。幼儿在不同年龄段有着不同的阅读目标和兴趣爱好，在选材时需要考虑这一点。例如，在早期阅读阶段，可以选择一些图画简单、内容易懂、语言简单的绘本；在中后期阅读阶段，可以选择一些语言丰富、情节生动、内容有趣的绘本。

其次，也应考虑绘本内容的教育价值。绘本不仅可以为幼儿提供娱乐和知识，还能培养幼儿的思维能力、情感认知能力和社会行为能力等，在选材时需要注重教育性。例如，可以选择一些内容丰富、富有教育意义的绘本，如讲述家庭关系、人际交往、自我探索和社会生活等方面的绘本，帮助幼儿更好地理解和掌握知识，培养情感、思维和行为能力。

最后，可以参考一些权威机构的绘本评估指南进行筛选。例如，中国儿童出版社的《绘本评估标准》依据幼儿阅读发展的特点，从绘本内容、绘本形式和绘本文化三个方面对绘本进行评价和选取，从而保证所选绘本的质量和教育意义。例如，在早期阅读阶段，可以选择一些图片色彩鲜艳、简单易懂、故事情节生动的绘本，如《好饿的毛毛虫》《是谁嗯嗯在我头上》等。这些绘本内容简洁、角色鲜明、情节有趣，可以吸引幼儿的注意力。同时，还能帮助幼儿建立对人物、动物和自然界的初步认知，促进语言和认知发展。在中后期阅读阶段，可以选择一些故事情节复杂、语言丰富、富有教育意义的绘本，如《三只小猪》《请不要生气》等。这些绘本可以通过丰富的语言和情节，拓展幼儿的阅读理解和表达能力，帮助幼儿认识社会和世界，培养社会意识和价值观念。

综上所述，绘本评估和筛选不仅有助于提高教学质量，也可以为教师提供更科学合理的选材依据，促进幼儿的全面发展。

（三）教学内容与教学方式

教学内容的设计需要充分考虑幼儿的认知和语言水平及教学目标的实现。在早期阅读阶段，可以将教学内容设计为感知和理解绘本中的图画和声音。教师可以朗读绘本，帮助幼儿理解故事情节和人物形象，引导幼儿通过画面感受故事，也可以通过问答的方式帮助幼儿巩固所学的词汇和语言表达能力。在中期阅读阶段，可以将教学内容设计为对绘本中的情节、人物和主题进行深入讲解和讨论。在课堂中，引导幼儿通过故事对话和事件认知和探索世界，培养好奇心和创造力，帮助幼儿学习新的表达技巧。例如，在讲解绘本《小蝌蚪找妈妈》时，让幼儿通过问答和角色扮演的方式掌握和阐述故事内容和主题。

教学方式的选择需要充分考虑幼儿的特点和阅读兴趣。在早期阅读阶段，可以采用亲子阅读和儿歌朗读等方式，帮助幼儿初步領悟绘本内容。在中期阅读阶段，可以采用问答、角色扮演、绘本创作等方式，帮助幼儿更深入地理解和探索绘本内容。例如，让幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，巩固所学的知识，培养创造力和表达能力。

三、结语

绘本阅读是幼儿园教育中至关重要的一环，能促进幼儿的全面发展。本文围绕幼儿园知识类绘本阅读教学策略展开相关分析，提出了相应的策略。通过本文的研究，可以更好地指导幼儿园知识类绘本阅读教学，培养幼儿的语言表达能力、认知能力、情感能力和社会能力，为幼儿的成长和发展打下坚实基础。