激活技工院校职业技能培训端点思维的实践研究

缪建军　邹茜茜

摘 要：当前，技工院校迫切需要与各行各业各领域广泛的职业技能培训需求进行有效衔接，充分体现技工教育优势。本文以江苏省如皋市江海高级技工学校为例，就实施终身职业技能培训制度与培训供给创新模式，从多角度进行科学分析与探索，为同行提供切实可行的具体做法和实施路径。

关键词：技工院校 职业技能培训 端点思维

近年来，技工教育之所以能够快速发展，是因为国家对培养高技能人才高度重视，利好政策适度倾斜，大量资金不断投入。同时得益于社会各界对技工教育成果的日渐认同，学生家长对技工教育态度逐步转变，技工教育的发展渐趋理性而稳健。江苏省如皋市江海高级技工学校（以下简称学校）乘势而上，主动转型，将技工教育的功能由全日制教育向职业技能培训延伸，利用学校雄厚的教学资源，向社会各个行业开放，多渠道、多层次、多方面大力开展职业技能培训工作。

一、职业技能培训顺应社会发展潮流

在大力发展技工教育的时代背景下，各项利好政策为技工院校的高质量发展提供了条件。学校自2014年以来，主动挑起当地职业技能培训重任，多年如一日地致力于职业技能培训的探索，倾力打造“培训促发展”的特色教育品牌，尤其是在一段时间内出现生源“吃不饱”，大量资源被闲置，学校面临生存危机的情形下，学校领导班子深深认识到必须摆脱传统的一成不变的办学惯性思维，向社会要生源，迅速从全日制教育向职业技能培训延伸，积极采取“两手抓双手硬”的方法向各行各业要生源，把职业技能培训放到应有的重要位置，一手抓全日制教育生源，一手抓职业技能培训需求，用心谋划，用心经营“两手抓”项目，共同发力，使职业技能培训由零星点缀到繁星闪耀。

到目前为止，学校已累计为区域经济发展培训各类职业技能人才10万余人，其中，年培训特种作业人员3 000人次，年培训安全管理人员15 000人次，年培训500万元以上规模企业、重点企业主要负责人1 400人次，在职职工技能提升年培训3 700人次，其他各类职业技能培训年培训3 000人次，参培合格率达到98.5%，为当地的职业技能培训作出了贡献。这不仅是学校稳定发展的需要，更是充分挖掘技工教育潜能的现实需要。

二、职业技能培训拥有较大的市场需求

随着国家经济高质量快速发展，各行各业的职业技能培训需求将日益凸显。学校看清形势，顺应趋势，主动出击，积极推进，及时推出了与职业技能培训相关的建设性举措，完善了规范化的职业技能培训质量管理体系，搭建了多元化的职业技能培训创新机制，丰富了个性化的职业技能培训校本特色，打造了品牌化的职业技能培训实践基地，推动了优质化的职业技能培训资源合理利用。职业技能培训工作开展得如火如荼，社会效益日渐凸显，职业技能培训市场不断拓展，职业技能培训这块“蛋糕”越做越大，目前已涵盖多个行业及领域。

三、开展职业技能培训的具体做法

（一）加强体制建设，健全规章制度

学校把职业技能培训工作列入学校的大事抓紧抓实，成立了以校长挂帅、分管校长负责的培训组织机构，配备了7名专职工作人员，明确规定了机构负责人、工作人员的岗位职责。制定了规范的培训管理制度，包括培训报名登记制度、教学质量过程管理制度、培训档案管理制度等，规范培训工作流程。为了不断完善和落实职业技能培训的各项规章制度，学校进行规范化、系统化管理，积极实施职业技能培训质量管理体系贯标，2022年1月学校通过了ISO 9001质量管理体系认证，为提高职业技能培训质量提供了制度依据。

（二）强化师资建设，提高培训质量

学校坚持职业技能培训以“实践为主、重在掌握”为基本要求，以“提高实际操作技能、提升职业核心素养”为能力本位，大力提升一体化师资队伍的实践能力，从学校高级工、技师、高级技师中选拔培养一批“文武双全”“拉得出、打得响”“用之能战、战之能胜”，且实战经验丰富的各类职业技能培训专职教师，着力打造职业技能培训品牌。

为提高培训教师的教学水平，学校按照国家、省、市相关要求，先后选送各类工种的专职教师参加师资培训，已有52名教师通过系统学习，并取得了培训教师岗位证书。

学校在苦练“内功”上出实招，定期组织举办各类职业技能知识竞赛、职业技能实操比赛，从中选拔优秀教师。鼓励教师参加上级组织的职业技能培训“优秀论文”和“好课件”征集评选活动。通过参加活动，教师看到差距、认清不足，实现自我提高。

同时，在授课教师备课的内容、教案的准备、课件的制作、教学的组织等方面层层把关。在培训过程中，关注每一个细小的教学环节，不放过每一处有可能出现的遗漏。在此基础上，要求授课教师做到“七讲究”，即操作要领讲究“熟”，操作规程讲究“守”，操作流程讲究“懂”，操作要求讲究“严”，操作指导讲究“准”，操作能力讲究“强”，操作效果讲究“好”。对学员的疑问，做好耐心解答；对学员的不解，做好细致辅导；对教学的体会，做好认真总结。学校所有教学场所均安装了监控设备，所有培训都留有视频记录，真正实现有迹可追、有据可查、有源可溯，持续推动职业技能培训向数字化、现代化、智能化、规范化方向迈进。

（三）完善实训设施，提高技能水平

学校在职业技能培训过程中，持续加大教学和实训设备、设施的投入力度。通过扩大培训规模、加大培训区域范围的覆盖面，争取各级政府的政策和资金支持，不断改善培训条件，稳步推进培训基地建设。近两年学校先后购置了300台计算机，建成了6个用于各类职业技能培训的专用机房；添置了6臺四轴立式加工中心、8台全功能数控车；新增了6套新能源电动汽车实训系统、8套汽车维修设备设施；高标准建成焊接实训中心；建成了高低压电工实训室、登高架设作业实训场地、高处安装维护拆除作业实训场地、电子阅览室，购置了仿真灭火器智能网络考核系统等设施、设备，安装了投影仪、监控设施，所有教室均实现多媒体教学，大大提高了职业技能培训教学能力。

同时，还自主研发了“江海在线”网络学习平台，开发了各类培训人员考勤管理系统、各类培训签到联网系统、各类培训信息查询系统，实现了教学和管理的现代化、信息化、智能化。2022年年初，学校又对特种作业设备和现场进行调整和升级，投资新建了各类职业技能培训教育中心，采用数字多媒体、仿真技术等高科技，融合声、像、光、电等手段，展示各类培训知识及技能，通过体验中心增强培训的效果，体验中心面向社会开放。为提高职业技能培训的质量和效率，展现体验式培训特征，学校新建了高温熔融金属实操区，并与如皋市电信等单位共建实景式培训基地。

（四）强化过程管理，确保培训质量

学校坚持以培养“职业道德良好、理论基础扎实、操作技能熟练”的学员为目标，坚持以“服务讲优质、培训高质量”为教学理念，坚持以“培训质量好不好，参培人员说了算”作为评判学校培训工作好坏的重要依据。加强对职业技能培训过程的各个细节的把控，坚持“一个高标准”，严把“四个关”。“一个高标准”，即培训内容上掌握高标准，严格按照國家规定的培训大纲开展培训。严把“四个关”：一是把好培训计划落实关，将周密的培训计划逐一组织实施，克服一切影响计划实施的困难，确保培训计划执行到位；二是严把参培人员报到关，严格按照报到要求，认真细致检查登记，严防冒名顶替、偷梁换柱的现象发生；三是严把学习管理关，加大培训现场的督查力度，对缺课、不认真听课、中途离课等情形进行严格考核，情节严重的取消参培资格；四是严把档案管理关，对所有参加培训的人员按工种、按班次实行“一人一档、一期一档”分类管理，完善培训资料，做到有备可查，有据可依。

学校还建立了培训督查和质量考核两项制度。督查重在“四查”， 即查教师备课内容、查课堂教学秩序、查实践操作状态、查课后辅导环节。对任课人员的教学情况逐一评价，听取意见，及时改进。考核重在“五评”，即教学评析、教法评价、教研评判、质量评测、效果评议。做到公正、客观，以更好地做好培训服务工作。

四、职业技能培训彰显社会效益

为不断提高职业技能培训管理工作水平，促进培训高质量发展，学校不断完善、贯彻落实培训的各项规章制度，建立健全教师考核激励机制，进一步规范管理、提高培训质量。同时，主动深入各行各业进行调研，结合各行各业岗位业务需求，拓展职业技能专项培训、定单式培训。

学校开展职业技能培训工作以来，成功举办了第47届世界技能大赛健康与社会护理项目江苏省选拔赛、江苏大学2021年成人职业技能大赛、第4届育婴员职业技能竞赛。

学校开展职业技能培训的职业技能等级认定工作以来，已完成136期的技能等级认定工作。目前，学校已成为花卉栽培、生活（病员）照护、母婴护理、健康照护（老人）等多个工种的专项职业能力考核机构。2022年受江苏省职业技能鉴定中心委托，学校又承担了工具钳工题库评价资源开发工作，目前，开发工作正按计划进行，评价标准已通过初审。

学校开展职业技能培训工作以来，鼓励教师开展教学研究工作，积极组织职业技能培训教研活动，开发教师教学潜能，促进教师教研能力的提升。近两年来，学校已有8名培训教师在《职业》《中国培训》《中国就业》等国家级期刊上共发表职业技能培训论文14篇。有3篇论文在江苏省职业技能培训相关教研活动中获一等奖。学校申报的3个南通市级职业技能培训课题在课题组成员的共同努力下顺利完成了结题工作。

五、小结

学校始终以全方位服务职业技能培训为宗旨，强化培训质量管理，优化培训方式，注重实效。学校的职业技能培训工作在当地已产生了广泛的影响，培训作用的发挥得到了各行各业的普遍认可。学校将继续紧密结合各行各业的发展形势，不断研究职业技能培训的发展方向、特点和规律，探索创新适合各行各业要求的培训方法及形式，为各行各业培训出更多素质过硬的技能人才。

（作者单位：江苏省如皋市江海高级技工学校）