创新班级特色管理,促进学生健康成长

李新凤

爱可以传递，心灵可以感染。一个务实、智慧、创新的班主任，会给班级注入无尽精神动力，激励和鞭策学生前进，促进学生健康成长。

创新情绪管理——情绪发泄墙

每个学生内心深处都有一根弦，要想真正拨动这根弦，班主任就必须设身处地，从学生的外在表现探知学生的内心世界，走进学生心灵。现在的独生子女很多，一些孩子养成了唯我独尊的性格，经常因为一些小事发生矛盾。为此，我想了一个好办法——在班里創建情绪发泄墙。当孩子们或高兴，或生气，或产生矛盾，但又没有朋友倾诉时，可以把想说的话写在贴纸上，然后贴在墙上。

墙是漂亮的，贴纸是各种各样的，孩子们觉得新鲜、好玩，纷纷把自己的心情贴到了墙上。这样做，不仅能让班主任了解到学生的个性需要、日常态度和行为方式，还方便各科教师了解学生的内心矛盾和思想动态，从而成为他们的良师益友。

例如，班里的佳佳常常迟到、旷课，脸上很少有笑容，也不说一句话。经过家访，我了解到佳佳爸妈离婚了，孩子留给奶奶管，奶奶对她宠爱有加，经常让她玩网络游戏。这导致孩子产生厌学情绪，患上了自闭症。知道这种情况后，我及时和她的家长沟通。得知她喜欢漂亮的便利贴，我便买了五颜六色的便利贴，每天写一两句话给她贴到墙上。“佳佳，你头上的蝴蝶结真漂亮，我想抱抱你！”“佳佳，苹果熟了，红红的苹果多像你的脸蛋，周末我们一起去摘苹果吧！”佳佳刚开始对此并不理睬，后来她看到同学在情绪发泄墙贴上了各种心情，也开始简单地贴几个字：“我啥也不会。”于是，我把她的座位调到了讲台旁，每次下课都问她：“懂了吗？”她一笑，就是懂了;她不笑，我就再给她讲解。

过了几天，我看见她又在墙上分享了这样的话：“我很孤独！”于是，我在她请假之际召开了“传递快乐”班会，让孩子行动起来把快乐传递给她。之后，情绪发泄墙上出现了各种贴纸，有的写着“佳佳生病了，我好想念她”，有的写着“我想把笑容传递给佳佳”，还有的写着“想要叫佳佳说话真难，因为想办法我脑壳都疼了”……返校后看到这些话，佳佳眼里有泪花闪动。

后来，下课铃声一响，孩子们就拉着佳佳一起做游戏。渐渐地，佳佳开始主动尝试和大家沟通。3个月后，班里召开“网络游戏之危害”班队会，队会上佳佳鼓起勇气站起来说：“网络游戏上瘾会让人不喜欢上学，我以前就是这样的！”这为她赢得了阵阵掌声。

看来，“情绪发泄墙”让快乐传递，让我们用心、用爱、用行动走进学生的内心。有意识地给学生一束光，既照亮了孩子和家长，也照亮了自己！

创新班级管理——岗位轮换制

在教育过程中，班主任要讲究教育的方式、方法、技巧，构建学生自我教育、自我管理的新机制。

我在班里设立了公安局、邮局、医院、法院、环保局等部门，让学生自愿选择岗位，人人有事做，人人做事乐;隔周推行“部门轮换制”，践行“人人有事干，事事有人管”的自我管理模式。学生文具丢失了，找公安;矛盾发生了，找法官;杂志订阅与发放，邮局全承担;卫生要督促，环保就出现;偶有小轻伤，医生在眼前……这极大调动了学生参与管理的积极性，不仅让学生有机会展示个人能力、素质，还给了学生实现自我价值的舞台。

为了丰富学生的精神文化生活，班级文化建设不可少。我们班图书角、风采展示墙是班级设计局设计的，班会、升旗仪式、班级播报是班级校长室组织的，“美丽班级”“平安班级”“书香班级”是班主任在打造……孩子们行动，我做指导者，大家共同营造良好的班级环境。我还成立班级学生会，开展自律式管理——“创先争章”活动，通过开展基础章、特色章，学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。学生会每天有规范文明行为的检查，我抓好文明行为的养成教育，对学生进行文明礼仪训练，把文明行为规范落实到学习、生活中，使他们内增素质，外树形象，提高了学生的道德修养。

创新家校管理——成立心理健康家委会

心理健康教育是教育工作的一项重要内容。只有家校结合，加强心理健康教育，才能促使学生全面发展。班主任可以通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，针对性地加强心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会能力。

我积极召开家长会，评选优质家长课堂，成立心理健康家委会，最大限度地挖掘家校资源，对学生进行思想教育。疫情防控期间，学生表现出了对疫情无法控制的紧张、焦虑、恐惧，久居家中的无聊、枯燥、压抑、孤独，以及对网课学习的不适应、厌倦等。这时心理健康家委会开始行动。我们密切关注着学生的动向，每天通过电话、微信等手段和学生谈心，在班级群里通过网络直播开展了“穿越生命的诗行”“敬畏生命，呵护成长”等20多次主题班队会教育。针对贫困生、农民工子女和留守儿童，我们及时开展了“关爱的天空”“飞翔的翅膀”等主题活动。为了使学生深刻认识到安全是生命的永恒，我们开展“安全记心间”主题活动，通过安全表演、安全竞赛、安全争章活动，人人争做“安全好少年”。围绕“书香伴成长，智慧享一生”主题，我们依照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，开展好书漂流活动，让更多学生读到好书。

在工作实践中，班主任要努力营造和谐、融洽的教育氛围，让学生“亲其师，信其道”，发展学生的潜在能力。每一个学生是一颗小星星，班主任要用智慧和创新为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉。