在网络社群化学习中打造乡村教师成长共同体

王恺

随着“互联网+教育”的不断推进，教师的培训方式发生了很大改变，“名师课堂”中的网络社群化学习受到乡村教师的欢迎。2017年9月至2018年8月，三门峡市陕州区3000余名教师参加为期1年的“乡村青年教师成长公益计划”（以下简称“青椒计划”）。教师通过CCtalk教学直播平台听课、互动、提交作业，利用网络社群化学习平台分享自己的学习心得。在学习结束的“小狮子计划”评选中，陕州区共有128名教师获奖。

自此以后，陕州区乡村教师先后参加“互加计划”“兴成长计划”“N师计划”等网络社群化学习，彰显了强大的学习力和持续性。教师专业素质明显提高，职业认同感和归属感增强。网络社群化学习为乡村教师成长提供平等的学习和分享平台，以组建与运营学习社群的创新培訓模式为抓手，激发乡村教师成长内驱力，助力乡村教师成为乡村教育的推动者、变革者。

一、传统培训模式的劣势

专家报告。传统的教师培训方式主要是听专家报告，这样的培训多是封闭、沉闷的。专家与学员之间、学员与学员之间难以建立较深联系，缺乏言语交流和思想碰撞。这种学习形式以听和记录为主，教师往往是“听了激动，心里感动，过后一动不动”，培训效果不太理想。

录像课。录像课可以反复播放，但录制成本较高。和听专家报告一样，这种形式缺乏交流和沟通，学员缺乏深度思考，培训效果一般。

一般的网络培训。在以往的网络培训中，教师一般都是听听讲座，提交的作业缺乏深度思考。教师提交的作业主要由辅导教师点评，同伴之间沟通少。

二、网络社群化学习的优势

网络社群化学习指的是利用终端平台，把一群有共同兴趣和任务需要的人结成群，开展目标性学习的一种教育活动。这种活动通过线上线下相结合的方式，激发群体智慧，使成员共同探讨解决问题，获取知识和技能。在网络社群化学习中，每个教师既是学习者、参与者，又是分享者、传播者。

第一，网络社群化学习打破了传统网络培训的限制，实现一线教师和导师同在一个CCtalk学习群或微信群，信息交流方便畅通。社群化学习包括CCtalk群、小打卡、微信群、美篇、简书等。教师可以在CCtalk群里提问，由专家答疑解惑;可以在小打卡里写出所思所悟所得，与导师评论互动;可以在美篇里记录精彩瞬间;还可以在简书里记录思考，在与同伴的交流分享中获得能量。教师互相点赞、写评语，互相赋能，抱团成长。

第二，网络社群化学习打破了地域限制，畅通了交流渠道。全国各地参加学习的学员可以在一个群里交流。管理员根据打卡学习情况创建“优秀学员群”，引导优秀学员汇聚更大的能量，走向更广阔的学习空间，引导教师沿着“学员—助教—导师—课程研发者”之路不断进阶，从平凡走向卓越。

第三，网络社群化学习打破了时空限制，学员可以随时随地回放课程。教师可以克服工作任务重、没有整块学习时间的弊端，根据自己的实际情况，利用碎片化时间听课学习、交流互动，真正实现“人人皆学、处处能学、时时可学”。

第四，网络社群化学习无门槛，零收费，吸引了大量乡村教师加入。有学习意愿的教师都可以报名学习，无关年龄，无关职称，无关学历，无关身份。

三、网络社群化学习的策略

（一）线上线下融合，有利于教师形成牢固的成长共同体

网络社群化学习通过社群互动组成学习共同体，激活教师成长内驱力，触发教师可持续发展的意愿。在网络社群中，教师可以相互激励，共同分享，形成长效激励机制。促进线上线下的融合，可以起到凝聚人心、强化培训效果的作用。

陕州区教体局先后在两所优秀学校召开研讨会，在教师进修学校两次召开“青椒计划”推进会，通过典型引路、经验分享、操作技术指导、解疑释惑等环节，带领全区教师掀起学习热潮;组织优秀学员线下见面会，让学员交流思想、展望未来。

（二）发挥教师进修学校教师的辐射带动作用

教师进修学校的教师，是社群化学习的组织者、骨干学习力量、指导者和宣传员，有责任带动区域内教师学习;充分发挥教师进修学校的功能作用，让教师感受社群化学习的魅力，享受优质广泛的社会教育资源;通过传播、辐射、带动，促使教师之间、学校之间相链接，营造专业化社群学习的文化氛围。

（三）发挥优秀学员、榜样学校的带动作用

优秀学员感染、带动有学习意愿的教师，教师之间结成对子，经常交流学习心得和教学方法，发现一个、培养一个，一带一、一带多，让更多教师深层次参与学习;在榜样学校召开现场会，结成学校联盟，共同发展，共同提高。

（四）增强学习内驱力，由自我成长到服务教学

促进教师由被动学习变为主动分享。突破时空限制，加强教师间的信息交流，激发教师的学习力、行动力、影响力，实现优质资源的共享与对接，形成学习共同体。

改变中小学教师尤其是乡村教师的学习与教学模式。激励教师积极寻求变革与创新，遵循由平凡到优秀的成长轨迹，激发教师成长的内驱力，提升教师专业素养。

学以致用、师生双赢。教师之间建立彼此信任的专业性对话关系，激励分享互动，展示优秀教学成果，让学生尤其是乡村学生享受更公平、更优质的教育资源，进而推动教育变革。

一个人走得快，一群人走得远。网络社群化学习连接人与人、思想与思想，打造坚实的学习共同体，为教师的学习创造无限可能。教师互相赋能，不断深化推广学习成果，用互联网思维改变教育，为促进教育公平做出贡献。

（责编 马孟贤）