教科研促进特色办学

谢泽滔 严春丽

荆门市第一中学结合学校教育教学实际，充分发挥教科研引领作用，促进学校内涵发展。

打造课堂教学新常态。学校结合学情，在教学工作中狠抓教学常规管理，打造课堂教学新常态。学校鼓励教师创新教学模式，合理设计教学环节；对传统的“讲—练—背”课堂教学结构进行优化，努力打造“精讲—多学—精练—理解记忆”的课堂教学新常态，学生学习质量明显提升；坚持因材施教，要求所有教师对学生进行学科上的隐性分层，有针对性地对不同层次的学生进行培优、补弱，让所有学生都能在自己学习的基础上学有所获。为保证教学新常态的落实，年级组长和教务处主任每天进班抽查课堂教学情况、每周通报该周课堂教学得失、每月进行一次课堂教学总结。每学期末，学校对教师课堂教学新常态的落实情况进行量化，将量化结果作为评定教师教学质量的重要依据。

助推课程育人理念的落实。当代高中生有个性，自我意识强。为培养学生的社会责任感和担当精神，学校要求各学科教师在课堂教学中有机渗透道德教育，让学生在学习各门课程知识的同时潜移默化地接受道德洗礼。除了语文、政治、历史、地理等人文学科要加強德育渗透，数学、物理、化学、生物等自然学科也要融入道德教育。比如，物理教师讲解牛顿第二定律时将中国“神舟十五号”载人飞行任务作为例证，生物教师讲解“遗传与变异”时将中国航天员从太空带回的种子作为例证。这些内容既巩固了学生所学内容，又在学生心中埋下了科技报国的种子。另外，学校还根据教学日历开展爱国诗朗诵、科技手抄报展、新时代音乐“快闪”等活动。在新冠肺炎疫情期间，学校举办“爱心募捐”活动，师生编印了校本教材《抗疫保学正能量》，并分发给兄弟学校。学校的抗疫事迹刊登在《荆门日报》头版，其中的抗疫漫画登上了“学习强国”。这些举措唤起了学生的责任意识，培养了学生勇于担当、开拓创新的品质。

重视教科研，促进教学相长。学校不仅制订了详细的教科研工作目标、实施方案，而且制订了相关制度，以保障教科研目标的落实。比如，学校要求骨干教师与青年教师每周“同上一节课”，从同课异构中总结教学经验，找出教学失误，以此促进教师共同成长；学校大力开展“青蓝结对”工程，要求每名骨干教师必须与一名青年教师结对帮扶，并把帮扶质量作为学期末评优评先的依据；为促进教师的专业成长，学校采取“请进来、走出去”策略，每年邀请学科教学专家进校园指导教师的教学，每学期派遣部分教师到襄阳、武汉等地名校“取经”，用取来的“真经”指导自己的教学；为分享学校的教科研成果，学校要求所有教师每周写一篇教学随笔，每月将教学随笔总结成一篇教学感悟或教学启示，每学期写一篇学科教学论文；对于发表在市级、省级、国家级教育教学刊物的论文，学校给予相应的精神鼓励和物质奖励。这些措施让全体教师的教科研水平得到了很大的提高。

学校还经过反复调研，结合学情、校情、家长期待和社会对人才的需求等，在艺术特色教育的基础上，先后打造了国际办学、小语种建设等新的特色项目。这些特色项目给学校的健康、持续发展注入了活力。

（作者单位：荆门市第一中学）

责任编辑  吴锋