长江大保护我们在行动

王建平

方案背景

2020年1月1日零时起，我国开启长江大保护——“十年禁渔”计划。该项计划实施以来，长江中的水生生物有没有得到更好的保护？长江生态是否有变化？市民对推行禁渔政策知晓多少？基于这些问题设计了本方案，通过搜集信息、科普阅读、聆听专家讲座、调查走访、实地考察、参观学习、科学实验等形式，引导学生了解长江流域环境保护与生态修复，关注长江珍稀濒危物种，认识人类、动植物、环境间的相互影响、相互依存的关系，培养学生积极参与环境保护的意识，达到学校教育学生、学生带动家庭、家庭影响社会的目的，最终共同担当起长江大保护的责任。

活动对象

4～6年级28个班级1400名学生。

活动时间

2021年9月—2022年7月。

活动目标

科学知识

①通过搜集信息、科普阅读、聆听专家讲座等方式，探究长江为什么要禁渔，学习“十年禁渔”相关政策，分析禁渔政策实施后长江生态环境的变化。②学习科学放流知识。③学会在实践中提出问题、解决问题；学会交流分享，学会调查访问。

科学探究

①学会简单的调查方案设计，培养学生观察、动手、思考、表达、写作等综合能力，形成细致严谨的科学态度与品质。②通过对问卷调查结果的统计与分析，认识到长江是十分重要的物种资源库。

科学态度

①通过国旗下讲话、校园广播站、微信公众号、主题班会、专题讲座等方式宣传长江“十年禁渔”政策，营造全体师生广泛参与长江生态保护的良好氛围。②通过问卷调查、发放倡议书、公益劳动等方式，增强全体师生保护长江生态环境的责任感。

科学、技术、社会与环境

了解人类生活与生产对环境造成的破坏，激发学生积极参与环境保护的意识，形成“一所学校教育一批学生”“一个孩子带动一个家庭”的社会效应。

活动实施过程

活动1（2021年9—10月）：科普阅读与探讨，认识长江大保护

①阅读《长江——水生动物的家园》《长江上游珍稀特有鱼类图集》《中华鲟保护生物学》等科普书籍。②开展读书交流会，排演情景剧，展示自然笔记、手抄报、剪贴报等。③观察水生生物标本，解剖鱼，认识鱼类身体结构。④观看专题片：曹文宣院士“如何读懂长江十年禁渔”、张先锋博士“保护长江生物多样性”。⑤交流研讨“十年禁渔”问题：为什么要禁渔？为什么是禁渔十年？禁渔的目的是什么？

活动2（2021年11—12月）：实地走访调查，宣传禁渔政策

①成立科学调查小队，向长江水域附近居民发放“保护长江生态倡议书”。②考察长江附近和岸边的生态环境，捡拾河床上的垃圾。③了解长江边垂钓情况，向江边垂钓者及岸边行人开展问卷调查，考察“十年禁渔”政策实施效果。④通过校园广播站、校园宣讲员宣传长江大保护行为，发放校园倡议书。⑤开展主题班会：保护长江生态，从我做起。⑥科学考察小队国旗下主题微展示：长江大保护，九小在行动。⑦在全校进行“十年禁渔”活动特色成果展示。

活动3（2022年1—7月）：了解武汉禁渔行动，践行保护长江责任

①在官方媒体上搜索关于武汉长江大保护与“十年禁渔”的媒体报道，整理和统计“十年禁渔”计划实施以来的媒体报道，制作“禁渔时间轴”。②学生可以参加学校推荐的“‘长江大保护，九小在行动’之红领巾活动行”作品征集活动，在家长陪同下，到与水生生物相關的科普教育场所参观打卡，比如武汉渔政管理站、中国科学院水生生物博物馆、武汉园博园长江文明馆等，每次打卡完成1篇打卡游记，调查走访2～3人，发放倡议书10份。将社会综合执法部门、科普教育场馆、科研院所等与学生的科学探究体验活动相结合，建立学校、家庭、社会联动的环保宣教与实践体系。

活动4（2022年3—4月）：参观水生博物馆，见识长江水生资源

①参观中国科学院水生生物博物馆，认识长江中的鱼类资源。认识博物馆中的“镇馆之宝”、世界上现生最古老的鱼类——矛尾鱼，以及很多长江水生生物的珍稀标本，比如白鲟、中华鲟、白鱀豚、江豚等，了解已发现的长江流域鱼类有416种、特有鱼类有178种、纯淡水鱼类有362种。②访问水生生物专家张先锋博士，聆听其专题报告“长江十年禁渔，拯救的不仅是鱼——谈长江水生态保护”。张博士用通俗易懂的语言介绍了长江丰富多彩的水下世界，讲解了长江“生病”的主要原因，分析了目前国家正采取的有效措施，最后利用渔民与鱼类的关系映射人类与自然界共生的关系。③选出学生代表，通过班会、晨读、广播站等方式开展参观水生生物博物馆后的分享交流，宣传保护长江生态的环保理念。

活动5（2022年4—6月）：走进武汉渔政，观摩与体验人工增殖放流

①考察武汉汉口江滩三期江段，调查垂钓情况。②参观武汉渔政管理站，了解长江禁捕监管系统，听禁渔执法讲座。③在渔政工作人员指导下，学习科学放流知识，观摩如何进行科学人工增殖放流，体验放流四大家鱼活动。

活动6（2022年5—7月）：退捕渔民变巡护，开启幸福新生活

①搜索官网资料得知，武汉长江退捕政策实施后，湖北省有渔船16818艘、渔民32226人，武汉市有渔船620艘、渔民1151人，均已得到妥善安置。②访问汉江河湖长文昌植老师，聘请他担任九小“长江大保护”课外辅导员，了解志愿者巡护汉江的感人故事。③跟随文昌植老师体验巡护汉江，劝导多杆垂钓者，考察汉江两岸生态。④调查走访退捕渔民，了解他们巡江护鱼新生计的生活现状。

活动结果

截至2022年4月15日部分活动实施成果如表1所示。问卷调查结果表明：禁渔政策实施后，提高了长江水生生物多样性，使长江生态系统的服务功能正常发挥，同时也实现了“以鱼治水”，推动了长江生态环境的改善。

评价方式

定性评价

制订评价表，采用学生自评、互评，以及教师评价的方式将学生参加活动的表现、成效记录下来。

定量评价

①要求学生建立活动档案，包括读书笔记、调查记录表、问卷调查记录等文字、图片资料，将这些资料作为评价的主要依据。②成果展示，包括小论文、调查报告、自然笔记、汇报交流等，根据学生完成效果进行评价。