苦寒傲闻梅花香

脚踏实地，潜心教学

2008年大学毕业后，我来到了常州市清潭中学。刚踏上工作岗位时，我并没有什么宏大的目标，就想踏踏实实做好每一件事。但是在工作中，我经常会遇到各种难题，比如学生行为习惯不好，学生層次多样化，教学资源匮乏，等等。面对困难，光抱怨是没有意义的，我深信办法总比困难多。

面对学生行为习惯的问题，我经常会细心观察，树立榜样，让其他同学向榜样靠拢。对于学生层次多样的问题，我往往会进行分层教学，力求每个层次的学生都有所进步。在平时的学习过程中，我会让每个学生都积极参与教学活动，努力让课堂更有效。一年年的坚持让我看到，学生学习生物学的兴趣越来越大，对于学生来说，如果热爱上一门学科，学好这个学科就是一项使命，一种幸福。

积极参赛，挑战自我

2013年我获得了一次开设市级公开课的机会，那时的我既紧张又兴奋。紧张的是第一次登上这么大的舞台让我有点胆怯，兴奋的是我终于有了一次展示自己的机会。课题是自选的，我选择了自己拿手的课型——实验课，因为在平时的教学中我喜欢钻研实验教学。磨课的专家在听过我试上后，给我提出了许多宝贵的意见，这也让我对生物学教学有了更深入的理解。在正式上课的那一天，我走进了早已坐满听课教师的报告厅，丝毫不觉得紧张，因为我已经做好了充足的准备。整堂课在与学生的对话与讨论中完成，让我真正体验了什么叫“把课堂还给学生”。

2019年常州市教育局组织初中生物学实验说课比赛，我主动参赛。比赛的课题自选，我选择了草履虫的应激性观察实验，因为在平时的实验教学中经常会出现因为草履虫太小而看不清或者草履虫对选择的刺激物趋向性不明显等问题。所以，我尝试从改进观察工具和刺激物这两方面进行实验创新。在教研员的指导下，我又进一步改进实验装置，最终走进了省赛。

有了前面比赛的经验后，我对自己也更有信心。我又积极报名参加初中生物学优质课评比，先是市级比赛，在拿到课题后，我第一步就是对照课标找到这节课要达成的教学目标，做到心中有数；第二步是调查学情，提前了解学生对于这节课的知识储备有多少；第三步是结合前期的调查，我再来设计这节课要达成的教学目标和教学方法。围绕新课标提出的学生核心素养要求，我尝试设计教学流程，完成初步的教学设计。之后我们学校的生物学组教师都帮助我一遍一遍地磨课，大到打磨教学思路和教学板块，小到打磨每一句要讲的话。正所谓“当局者迷，旁观者清”，他们都是过来人，有着非常丰富的比赛经验和教学经验，让我少走了很多弯路。在我们生物学组教师的帮助下，我顺利闯到了省赛。在这期间，我收获很多，不光看了大量的专业书籍，增长了理论知识，而且也积累了很多比赛经验。所以我觉得教师快速成长的方式之一就是参加各类比赛，敢于挑战自我。

主动学习，眼望星空

2020年8月，我参加了邰玉韦老师的省名师工作室。我们工作室共有10位成员，她们都是教学研究的好手，对生物学教学充满热情与智慧。我经历着，学习着，感受着。在邰老师的指导下，在同仁们的感召下，读书成了我生活中必不可少的一部分。《面向未来的教育》《跨学科实践推进与教师能力发展》《中学生物学STEAM教育及案例》《从三维目标到核心素养：给生物教师的101条新建议》等，都是我认真研读过的。读书时看到书中的案例、好的创新点，我会做做摘抄，倒也乐在其中。书，更新了我的教学观念，增加了我的底蕴，也指导了我的课堂。在不知不觉中，我的教育教学方式也慢慢发生了改变，我也学会站在学生的角度思考问题。工作室的活动是丰富多彩的，老师们睿智的课堂、独到的见解无不深深震撼到我。每一次活动都给我新的启发，让我发现自身的不足，让我看到自己与名师的差距，激励了我不断前进的斗志。邰老师让我们勤练笔，勤反思，多写心得体会，在两年多的时间里，我撰写的论文也陆续发表或获奖。

十多年的教学工作让我深深体会到做教师的责任，也体会到专业发展的痛苦与喜悦。正如陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这也激励我认真做好本职工作，在工作中尝试创新，不断挑战自己，争取更大的进步。

个人简介

季洁，江苏省常州市清潭中学生物教师；获得过江苏省初中生物学优质课评比二等奖，江苏省初中生物学实验说课比赛二等奖，江苏省“五四杯”教育教学论文竞赛二等奖；在2021年江苏省“基础教育精品课”遴选中，其作品被选入省级精品课；参与多项省市级课题研究，多篇文章在省级期刊上发表。