如何“添枝加叶”，将故事从简单写到具体

如何“添枝加叶”，将故事从简单写到具体广东省汕头市潮南区峡晖中学黄馥

同学们在进行读后续写的写作过程中，有没有遇到这样的情况：一个设计好的故事情节，三言两语就把它讲完了，却离题目要求的写作词数还相差甚远？或者总是觉得别人写的故事读起来细腻生动，而你的却枯燥呆板？

那是因为你只是在写故事梗概，当然是简短乏味，那要怎么做才能把故事写好，这里就需要一些“添枝加叶”的小技巧了。有哪些呢？学起来吧，你也可以是“故事大王”。

一、介绍出场人/物

当某位人物第一次出场或者某个物品初次亮相时，我们可以花点笔墨对这位人物或这件物品做一下简短的介绍，这样做不仅可以让故事描写更具体，也可以让情节发展更合理。

说到介绍出场的人物或事物，添加形容词、同位语、定语从句或者句子，都是不错的办法。

1.添加形容词

Suddenly，a little rabbit jumped out in front of my horse. As soon as this little rabbit found us，it jumped away.（突然，一只小兔子在我的马前跳了出来。它一看到我们，立马跳走了），在这个情节中，这只小兔子突然出场，所以可以添加一些形容词来描述一下这只小兔子：Suddenly，a little rabbit jumped out in front of my horse. As soon as this little cute white（可爱的；白色的） rabbit found us，it jumped away．

2.添加同位语

The father saw the mess in the kitchen，immediately knowing what had happened.（那位父亲看到了厨房里的狼藉，马上知道了发生了什么），在这里，父亲是第一次出场的人物，我们可以用同位语对其做个介绍：The father，a helpful man（一个爱帮忙的男人），saw the mess in the kitchen，immediately knowing what had happened．

3.添加定语从句

When I said goodbye to the family，the girl handed me a paper bag.（当我和那个家庭说再见时，那个女孩递给我一个纸袋），这个情节里，纸袋是刚出场的事物，我们可以用定语从句对它稍作修饰，为接下来作者打开它看到它里面的东西做好铺垫：When I said goodbye to the family，the girl handed me a paper bag，which seemed to have some fruit inside（里面似乎有一些水果）．

4.添加整句

Dad opened the box and a sweet little dog appeared. At first，Poppy just looked at it and then slowly，she got close to it.（爸爸打开了那个盒子，然后一只可爱的小狗出现了，起初，Poppy只是看着它，然后慢慢地，她靠近它），从情节中可知，小狗是新来的，我们可以用一整个句子来介绍它：Dad opened the box and a sweet little dog appeared. This little white dog was about one or two months old，and was so furry and fat that it looked like a ball（這只白色的小狗大约一两个月大，它毛茸茸胖乎乎的，像个球）. At first，Poppy just looked at it and then slowly，she got close to it．

二、分解行为动作

动作描写能推动情节发展，使用概括的动词可能会过快地让故事结束，将大动作分解为若干小动作，不仅延长了故事，也像电影慢镜头一样，能让读者细细地“观摩”故事人物行为举止。

怎么分解动作？可以将概括的动作展开，按先后，或按步骤具体来写；或者用上人物的其它感官，添加其它可能同时发生的动作。这里不妨就尝试谓语动词串联或非谓语动词补充，也可为语言表达增色不少。

1.谓语动词串联

The father helped Jenna and Jeff cook the breakfast.（那个父亲帮助他的双胞胎做了早餐），“help”这个动作就过于概括，我们可以将这个动作分解成一系列具体动作，然后按照顺序串联在一起：At first，the father asked Jeff to turn on the stove again to boil the rest of the porridge，then watched Jenna getting another slice of bread with egg mixture ready，directed her to fry it and finally told Jeff to turn off the stove when the porridge was done.（首先，那个父亲让Jeff再次打开炉子去煮剩下的粥，然后看着Jenna把面包片裹蛋液准备好，指导她去煎它，最后当粥煮好后告诉Jeff去关掉炉子。）

2.非谓语动词补充

Bernard thanked Mrs. Meredith and her kids.（Bernard感谢了Meredith夫人和她的孩子们），在这个场景中，Bernard在Mrs. Meredith一家的帮助下开始了他的爆米花生意，当爆米花卖完时，他去感谢他们。围绕“thank”，我们想象一下：当我们感谢他人时，还会有什么动作？不妨这样来写：Holding Mrs. Merediths hand with delight（开心地握着Mrs. Meredith的手），Bernard thanked her and her kid，smiling with watery eyes（含着泪笑了）．

三、添加语言描写

词数不够，对话来凑？人物的语言描写不仅可以调慢故事发展的节奏，也可以直观地呈现当时的故事情节。当然，我们无需也不能将读后续写写成剧本，但是，可以适当添加语言描写，让语言润色一下单调的故事陈述。

怎样为人物添加对话呢？可以为人物之间添加对话，也可以是人物自己内心的语言。表达可以是使用直接引语，也可以使用间接引语。

1.使用直接引语

I tried to persuade him to take part in the run.（我尝试说服他去参加跑步），这个情节里，我们可以把“我”如何“劝说”用直接引语展示出来：I said to him gently，“You are a brave boy who could always overcome many difficulties in life.” He still kept silent but I could sense he was encouraged. I added，“You are my pride and dont let me down.”（我温和地对他说：“你是一个勇敢的男孩，你总是能够克服生活上的很多困难。”他仍旧沉默，但是我能够感受到他受到了鼓舞。我补充说：“你是我的骄傲，不要让我失望。”）

2.使用间接引语

At first，nobody bought his popcorn，but he didnt give up.（起初，沒有人买他的爆米花，但是他没有放弃）在这里，我们可以在中间加入一段“他”鼓励自己的内心语言描写，由于是心理活动，间接引语的使用更能体现那种“无声”的言语。At first，nobody bought his popcorn，but he kept telling himself that he shouldnt give up because there were so many people supporting him（但是他一直告诉他自己，他不能放弃，因为有这么多人支持着他）．

四、体现情感心情

人物是故事的主要要素，贯穿于故事的发展全过程，而人定有喜怒哀乐，在故事情节发展中，我们理应写到人物的情感，用以表达人物对既定客观事物发展的反应。另外，情感或心情描写也能反映人物内心的活动进程，为人物的动作行为做出合理解释。不仅如此，添加故事人物的情绪描写，能让读者感同身受，进而更加容易理解故事，故事也因此读起来更顺畅。

描写人物在某个故事情境下可能会具有的感受，这是直接的情绪描写，常使用直接表达感觉的动词，例如：be，look，feel，remain，keep，become，get等来表达人物的内心情感；而利用一些肢体动作或面部表情透露人物的内心世界，这是间接的情绪描写，例如可以使用身体发出的动词：cry，frown（皱眉），jump，smile，sweat，freeze，tremble，weep等让读者揣摩到角色的切身感受。

1.直接情绪描写

A few weeks later，the boy arrived home from university. And he saw his parents and his old friend，Poppy.（几周后，那个男孩从大学回到家。他见到了他的父母和他的老朋友，Poppy），这个情境中，男孩离开了家那么久，回到家，见到自己的父母还有小狗Poppy，会有什么样的情绪？A few weeks later，the boy arrived home from university. He felt very happy to see his parents and was eager to look at his old friend，Poppy（他见到他父母非常地开心，也迫切地想要看看他的老朋友Poppy）. And he saw her．

2.间接情绪描写

We had no idea where we were and it got dark. We know it will be very dangerous to be lost in the wild at night.（我们不知道我们在哪，天变黑了。我们知道晚上在野外迷路是很危险的），在这个情况下，人物是焦虑紧张的，那么可以采用一些肢体动作或面部表情来间接体现人物的情绪：We had no idea where we were and it got dark. My father frowned and his face was running with sweat（我爸爸皺着眉头，脸一直在流汗）. We know it will be very dangerous to be lost in the wild at night．

五、描摹环境景象

故事的发生需要特定的场所，而情节的推动少不了地点的变换，描写一下环境景物不仅可以向读者交代人物活动场所，也可以起到渲染气氛和升华主题的作用。

可以通过两种方法来描摹环境景物，一种是呼应复现描写——原文出现的关于故事发生场所的环境描写，可以在续写中再次复现；一种是想象设计——根据故事发生的时间或地点合理发挥想象力，设计故事发生的周围景物，并描写出来。

1.复现描写

There was a mess in the kitchen，and the father immediately knew what had happened.（厨房里一片狼藉，那个父亲马上知道了发生了什么）。厨房里的狼藉可以呼应原文的部分内容，复现一些景象：There was a mess in the kitchen，the cookers here and there，the stove covered by porridge（到处的炊具，炉上都是粥）， and the father immediately knew what had happened．

2.想象描写

The mother hugged her kids，feeling so happy and proud.（那位母亲拥抱了她的孩子们，感到如此快乐和骄傲）。当我们知道这个情节发生的场所是双胞胎妈妈的卧室，时间是吃早餐时间，我们可以想象并描绘出这样的环境：The mother hugged her kids，feeling so happy and proud. The morning sunlight flooded into the room，gently touching this loving family（早晨的阳光泻进了房间，温柔地抚摸这个有爱的家庭）．

同学们，故事情节梗概设计后，通过使用以上这5个方法：或介绍特征，或分解动作，或添加语言，或体现情感，或描摹环境，一个引人入胜的故事就这样由简单到具体，逐渐在你笔下诞生了。

责任编辑吴昊雷