河南红色文化融入高校思想教育价值及途径研究

彭雅琴

摘要：红色文化是民族同胞在艰苦战争年代以及构建特色社会主义社会过程中传承下来的革命精神及崇高意识，是如今中国特色社会主义文化中的核心部分之一，而河南作为红色文化的重要发源地，拥有着丰富的红色文化资源，散发着强烈的红色文化内涵和教育属性。因此，将河南红色文化有效融入到高校思想教育中，不但能够更好地发挥红色文化的育人作用，还能进一步健全学生教学体系、丰富教学内容，强化高校思想教育的成效性。鉴于此，本文以河南红色文化作为切入点，分析当前河南红色文化融入高校思想教育的价值及问题，并提出合理有效的文化融入途径，以期可切实利用好河南红色文化这块优质的思想教育资源。

关键词：河南红色文化，高校，思想教育，价值，途径

高校是落实教育的主阵地，如何在思想教育中融入当地鲜明特征的红色传统文化，尤其是文化中所具备的立德树人、启智润心、培根铸魂之作用，这是目前河南众多高校在思想教育工作中所面临的一项重大课题。[1]

河南红色文化的构建是在历经革命时代、社会主义建设时期所形成的民族文化资源，是历史革命文化与社会主义文化的高度凝练结晶。不管在革命战争时期还是改革开放之后的社会主义建设年代，河南都留下了大量可歌可泣、令人无法忘却的革命事迹，留下了许多珍贵的红色文化宝藏。

1.文化分布广泛，文化资源丰富

河南地区红色文化分布广泛，文化资源异常丰富。《河南省革命遗址通览》一书中收录了新民主主义革命时期河南省内党的重要历史事件和重要机构旧址、重要历史事件及人物活动纪念地、革命领导人故居、烈士墓和纪念设施等遗址2606处，如此大量的红色资源，全面展示出那个时期中国共产党人在河南地区的光辉奋斗历程。目前，河南爱国主义教育基地众多，其中省级、市县级的不胜其数，这些都成为了高校贯彻落实学生教学的重要丰富资源。

2.文化的时代感强烈，教育意义重大

河南红色文化是历史沉淀得来的产物，河南人民立足于时代发展的新形势，及时给出时代发展的完美回应。发生在革命、改革、建设时期的英勇故事以及留存的红色文化遗迹都成为了时代的最真实写照，有着极强的时代性特征[2]。河南政府及人民一如既往地抓紧时代的脉搏、立足于时代潮流中积极回应时代的主题，始终走在时代的前列悉心洞察时代问题，而这些都成为了高校实施思想教育的优秀资源。

3.文化从未间断，具备良好的延续性

河南是中国共产党早年开展革命活动的主要根据地之一，直到新中国成立，河南的党组织活动未间断过。在我国改革开放以及社会主义建设年代，河南政府及人民更是在共产党的领导之下从最初的百废待兴走到百业兴旺，形成了农业大省到新兴工业大区，乡村型社会到都市型社会的大跨越转变，为我国中原大地谱写了一幅红色壮丽诗篇。如今河南始终深化发展红色文化教育，力争从地方红色文化当中汲取宝贵的精神力量，积极弘扬民族革命及时代文化精神，将革命先辈们所为之奋斗的民族伟大事业继续发扬光大，持续谱写着新时代的最美篇章。

1.增强红色文化思想引领，坚定大学生的政治立场

新时代背景下要求全国各地区高校切实提升思想教育质量和水平。河南红色文化包含着民族的革命发展历程及精神内涵，具备极强的政治引领性及群众感染力，将其融入到高校思想教育工作中，必然会更有利于增强红色文化思想引领，促使大学生坚定政治立场。河南红色文化中所蕴含的立党为公、艰苦奋斗、自强不息、英勇无畏、坚定理想等革命精神无不展现出共产党人的优秀品质，在高校思想教育中融入河南红色文化，让大学生进一步加深对党的认知和了解，促使大学生强化政治立场、提高政治自信[3]。

2.丰富思想教育资源，增强教育内容的多元化

我国在落实思想教育工作上采取的是螺旋上升的递进方式，将思想教育内容全程贯穿于受教育者从小学到大学的每个阶段，然而因不同阶段的教育知识存在一定重复性，使得大学生面对多年的思想教育早已兴趣淡然。但是，河南红色文化中蕴含的文化思想和精神内涵是经过革命历史沉积而来的，它不仅包含马克思主义中国化的创新理论，还具备实践的印证性，衍生出许多丰富的红色文化影视作品、革命文学作品及艺术文化作品等新型文化资源，令高校思想教育资源变得更为丰富多元，从而有效提高了学生教学的趣味性及渲染力。

3.拓宽思想教育形式，提高实践教学的效果

我国高校思想教育一般以课堂讲授为主，校内活动为辅。通过在教学中融入河南红色文化，一方面有利于拓宽思想教育的形式，将实践教学的范围扩大，充分借用河南革命遗址、革命博物馆、烈士陵园等众多红色文化基地组织学生实践教学活动，让学生更进一步了解革命史实、英雄事迹等，切身感受到革命文化的魅力，提高文化自信；另一方面，通过河南红色文化所孕育而成的革命歌谣、影视作品及文学书籍等，也进一步丰富了高校思想教育的内容及活动形式，提高了思想教育的多元性和影响力。

4.弘扬河南红色文化，提高大学生思想免疫力

河南红色文化是中华民族优秀文化的重要组成部分，有着历史的印证价值及文化传承的意义，理应受到后辈的弘扬和讴歌。高校思想教育中融入河南红色文化，有利于大学生深入理解革命文化精神及理想奋斗目标，促使他们将自我价值向创造社会价值看齐，积极践行红色文化基因；有利于提高大学生对于不怕困难、自强不息、奋斗不止等精神的认知感悟，促使他们在学习前行的过程中进一步坚定理想信念，不受制于外界不良思想文化的侵袭和干扰，提高大学生的思想免疫能力。

近几年从宏观层面来看，河南很多高校都能主动利用红色文化开展大学生思想教育活动，在教学活动中利用重大革命纪念日开展大合唱、革命演讲、革命征文、歷史讲座等，比如以五四运动为主题编排红色剧目，组织学生到爱国主义教育基地参观学习等[4]。然而，这些思想教育活动在实施规模、组织内容、落实形式及反馈效果上还存在不足。具体表现如下：

1.河南红色文化的地位不够明显

尽管河南有着如此丰富的红色文化资源，然而红色文化的建设并没有完全红火起来。在高校学生思想教育中，河南本土红色文化的地位还不明显，很多高校在思想教育中利用更多的还是某些非本土红色文化资源，未能全面发挥出本土红色文化的教育价值和历史意义；同时，从另一个角度来说，非本土红色文化对于本土大学生思想教育的作用是有局限性的，它无法更好地激发学生对家乡的认同感和自豪感，难以产生更强烈的情感共鸣。

2.河南红色文化内容不够丰富

从高校现有的思想教育素材来看，大部分都是以长征精神、红船精神、西柏坡精神等一些熟悉的红色文化为主，而针对河南自身的红色文化所涉内容就十分稀少。对大学生而言，他们会认为从小到大所学的红色文化教育内容无非都是大同小异，这些文化知识总被反复灌输，早已缺乏学习新鲜感，甚至于出现审美疲劳；再者，这些红色文化尽管经典但毕竟时代久远，而思想教育中依旧以此作为案例反复说教，极易令学生感到陌生疏远，难以引起他们共鸣。

3.河南红色文化传播方式不够多元

受传统教育观念、教学条件的影响，很多高校在落实红色文化教育时基本都是以讲授灌输式教学方法为主，而这样的教学方法对于红色文化的传播有很大局限性，尽管学生对于国家和党的历史有了一定的认知了解，然而受制于学生人数多、教学资金紧等因素，学生能够参与社会实践的机会很少；同时现代化多媒体教学手段的利用也不足，一些具备良好体验、交互性的实践活动组织极少甚至不组织，无法紧随教育发展的新趋势。而传统单向灌输的教学模式，忽视了学生的学习主体地位，很难引发学生共鸣。最终，高校大学生对于河南本土红色文化的兴趣不高、学习动力不足，形成文化知识的盲区，这也在一定程度上制约了红色文化融入高校思想教育的效果。

4.河南红色文化教育效果不够理想

在高校思想教育中，受制于多年传统教育的影响，教师往往忽视了学生在教学中的主体地位，通常采用被动填鸭式的教育手法，难以激发学生的学习主动性，未能掌握大学生的学习心理和特点，大学生的学习潜力得不到合理发挥。对大学生自身而言，红色文化的学习并非只是应付考试这一方面，更重要的是如今各种文化异军突起，校园文化氛围的变质使得红色文化教育显得更有需求。尽管高校组织了更多科技类、体育类、艺术类的文化活动，然而以河南本土红色文化为题材的研究、校园红色网站的建设等都还存在不足，对大学生的个人价值观影响甚微，这使得红色文化教育效果不够理想。

1.构建完善的高校领导机制、融入激励机制及保障机制

要实现河南红色文化在高校思想教育工作中的有效融入，首先高校自身应强化内部党组织的核心领导地位，积极挖掘并整合本土红色文化资源，拟定切实贴合于教育实际、具备鲜明特色的红色文化教育方案，促使河南红色文化能够作为本土高校学生思想教育的资源保障。其次，构建全面的本土红色文化教育导向制度，促使红色文化理论学习、社会实践活动等形成制度化和常态化。再有，构建科学合理的激励制度，以红色文化教育课题研究、征文撰写、座谈演讲等形式鼓励师生主动去挖掘本土红色文化精神和内涵，并给予表现优异者相应的奖励措施；最后，构建全面的保障制度，积极调动校内各方资源和力量，在思想教育中增强师资、经费、精力、舆情、设施等各种软硬件的投入，建立一套体系完善、内容科学、保障有效的红色文化教育机制，进一步扩大河南本土红色文化在高校以及师生当中的影响力。

2.强化红色文化教育队伍的建设，加大对本土红色文化的挖掘

高校还应加强思想教育力量的内培外引，将不断引入人才和教师培养成长进行有效互补，增强师资队伍的扩建，积极打造一支政治站位高、专业素质硬、业务能力强、工作作风正的红色文化教育队伍，以此筑牢高校思想教育的人才基础。高校可利用自身的人才优势，主动与本地政府、科研单位等建立合作，采取课题申报的形式获取相应的课题研究资金，形成联合力量共同开发河南红色文化。高校应充分调动本校优秀的教师、对本土革命文化有专长的教师等人才，通过课题申报、示范课程实验、编撰红色教育教材等形式，更深入地挖掘、分析、整合与提炼河南红色文化资源，提升课题研讨以及课堂教学能力，以更为适切的教育方式将河南红色文化资源融入到高校思想教育之中，提高本土红色文化在学生思想价值引领方面的优势。

3.提高校园文化建设，加强河南红色文化的校园影响力

在高校思想教育中校园文化的影响力不可小觑，积极健康、立场鲜明的校园文化更有利于大学生树立正确的三观，促进他们获得德智体美劳的全面发展。可以说，校园文化更像是一种潜在无形的思想教育推手，更能体现出文化环境的育人优势，有助于为学生开展思想价值及行为取向的引导。因此，高校教育管理部门、宣传部门、教研部门要发挥主导性作用，肩负起高校红色文化创新建设的艰巨任务，根据课程优势、育人特色并结合河南红色文化资源，在校园环境建设的软硬件方面下功夫，比如在校园内建立河南革命人物雕塑、红色文化墻、红色文化网站、红色景观标识等，以此增强校园红色文化氛围；同时鼓动校学生会、学生党支部开展各种丰富的红色文化活动，比如讲革命故事、演革命话剧、播红色电影、唱红色歌谣等，致力于在校园内打造红色文化品牌，以传统革命精神、革命英雄事迹来激励和感染学生，给校园营造出浓厚的红色文化氛围。通过组织社会实践活动，安排大学生群体学习红色革命历史、体验红军艰苦生活、重温红色时代浪漫、走访当地老红军，促使他们从内心深处受到真实触动，继而在情感上获得熏陶、精神上获得充实，最终不断提高自我思想境界、升华文化内涵。

4.以VR技术作为教学突破口，构建“VR+”的先进教育模式

随着现代社会的发展，新时代大学生的主体意识更强，而将学习主动权交还给学生，则必然是提高思想教育效果的一个重要途径。[5]同时由于现代科技的发展，VR技术在教育领域中也获得了广泛应用，尤其是它所构建的沉浸式体验可恰到好处的弥补传统教学中讲授过多、实践不足的弊端，令教学模式耳目一新，以此更好地激发学生的学习能动性，引发其产生情感共鸣、增强文化价值的引导能力，提高思想教育的实效性。比如中国人民大学以VR技术制作的“辉煌七十载，共筑中国梦”课件就取得了异常良好的教学效果。它将三维动态实景、人物及行为进行仿真，重现了新中国成立以来的历史进程、改革变化及时代成就，通过沉浸式的体验打造了一个新颖的课堂，这不仅丰富了教学内容、增添了教学互动还激发了学生的学习兴趣。将VR技术应用到课堂上，让那些内涵的思想教育元素变得不再虚无。因此，高校应深入挖掘河南红色文化资源，从中提炼优质教育素材，大力整合校内优势资源构建“VR+”的教学课堂，通过开发和利用红色VR课件，提升河南红色文化在高校思想教育中的融入性，提高教育成果。

河南红色文化作为我国优秀文化中的重要部分，对于高校思想教育工作的影响力是不可小觑的，它具备极强的理论观点及实践价值。本文从河南红色文化的介绍、河南红色文化的价值、河南红色文化融入现状等方面出发，提出将河南红色文化融入高校学生思想教育中的见解，以期能够全面彰显出河南红色文化的育人作用和时代魅力，真正帮助高校提升学生思想教育的质量和水平。

本文系2021年河南应用技术职业学院校级课题：“河南红色文化融入大学生日常思想政治教育工作研究”的研究成果，项目编号：2021-DJ-07。

参考文献：

[1]张娜，王永强.红色文化融入高校思想政治教育的实现路径[J].保山学院学报，2020，39（4）：41-46.

[2]冯东亮.红色文化融入大学生思想政治教育的路径研究[J].改革与开放，2019（8）：91-93.

[3]张雪，班晓娜.红色文化融入高校思想政治教育的当代价值及实践路径[J].经济研究导刊，2021（23）：87-90.

[4]田大治.河南红色文化融入高校思想政治教育创新研究[J].行政科学论坛，2020（8）：58-61.

[5]孙渔珽.红色文化融入大学生思想政治教育的价值及路径探析[J].文化创新比较研究，2020，4（4）：3-4.

（作者单位：河南应用技术职业学院 河南郑州 450000）

（责任编辑：姜秀靓）