浅谈党的二十大精神在高校思政课教学中的融入

梁健佳　黄国辅

摘 要：党的二十大为高校思政课教学提供了深广的理论精粹和思想富源。高校思政课教学必须深入贯彻落实党的二十大精神，必须担负起重要政治责任和历史责任。高校思政课要紧紧围绕党和国家过去5年工作和新时代10年的伟大变革，不断推进党的创新理论进教材、进课堂、进学生头脑。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，充分发挥好思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程作用。思政课教师必须深刻认识党的二十大精神的重大意义，发挥好在教学中的主导作用，讲清主要内容、解答好重大理论问题，把历史内容与理论内容结合好，使广大高校学生不仅知道“是什么”，而且清楚“为什么”，做到真学真懂真信真用。

关键词：党的二十大精神；高校思政课；立德树人；关键课程

习近平总书记在党的二十大报告中，站在民族复兴和百年变局的制高点，全面总结了过去5年工作和新时代10年的伟大变革，深刻阐述了马克思主义中国化时代化取得的重大理论成果，深刻阐明了新时代新征程中国共产党人的使命任务，系统阐述了新时代坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，科学谋划了未来一个时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针，指明了党和国家事业的前进方向。党的二十大精神是我国今后一段时期加强思想政治理论课教育教学的重要指導思想，深入贯彻落实党的二十大精神，对新时代加强高校学生思想政治教育有着重要意义。思政课老师应当牢记使命，把党的二十大精神完整、全面、系统地带进课堂，发挥好在教学中的主导作用，引导高校学生在学习理论的过程中不断加强思想政治素质，从中坚定理想信念、砥砺奋斗、练就过硬本领，展现亮丽的青春风采，迸发出豪迈的青春激情。

一、必须深刻认识贯彻落实党的二十大精神的重大意义

党的二十大对我国各项工作和各个领域做出了系统梳理与全面总结，在当前和今后一个时期，贯彻落实党的二十大精神是一项极其重要的政治任务。党的二十大备受关注，根本在于人民从历史和现实中深切感受到国家的富强、人民的幸福、民族的复兴都紧紧系于中国共产党，而未来五年乃至更长时期党和国家事业的发展也紧紧系于党的二十大。深刻领悟“两个确立”的决定性意义，深刻领悟“三个务必”的重要要求，对于指导我们实现第二个百年奋斗目标具有重大意义。广大思政课教师必须牢牢把握党的二十大精神的重大意义，不断更新高校学生思想理论、将党的二十大精神全面系统地融入高校思政课教学活动全过程。

（一）贯彻落实党的二十大精神对于实现第二个百年奋斗目标的重要现实意义

中国共产党在百年历程中共召开了19次全国代表大会。党的二十大是我们党在建党百年后召开的首次全国代表大会，也是在新时代10年伟大变革的时间坐标上召开的全国代表大会，具有特别的里程碑意义。当前，世界百年未有之大变局加速演进，逆全球化、单边主义、地区冲突、能源危机等多重因素影响，给我国发展带来了巨大的挑战，严重影响和干扰社会主义现代化强国建设新征程。为此，习近平总书记在党的二十大报告中指出：“我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期”，“世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开”[1]。党的二十大高瞻远瞩、擘画未来，在政治上、理论上、实践上取得了一系列重大成果，对实现第二个百年奋斗目标具有深远的意义。从根本上讲，高校思政课是使党的重大思想理论、方针政策以及战略部署等一系列的理论思想通过教育教学的方式在实践中得到充分体现。因此，高校思政课教师必须用新的理论武装头脑，并使之外化于行，把党的二十大精神贯彻落实到教学活动全过程。

（二）贯彻落实党的二十大精神对于党和国家事业发展的深远历史意义

党的二十大绘就了一幅中国人民更加美好未来的壮美蓝图，沿着党的二十大指引的方向前进，党和国家事业的发展必将更上一层楼，人民的美好生活也会不断跃上新台阶。在党的二十大报告中，习近平总书记还强调“新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的。”“全党必须牢记，坚持党的全面领导是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路……这是我们在长期实践中得出的至关紧要的规律性认识，必须倍加珍惜、始终坚持，咬定青山不放松，引领和保障中国特色社会主义巍巍巨轮乘风破浪、行稳致远。”[1]党在历史上的每一次重大总结，都对我国党和国家事业发展起着至关重要的作用。党的二十大为高校思政课提供了源源不断的养分，将党的二十大精神融入高校思政课，高校教师必须要牢牢把握党的二十大精神，深刻认识党的二十大精神的重大意义，帮助学生从党的二十大精神中汲取精髓，使之了解国家大事，不断更新理论知识，与时俱进，做新时代的奋进者。

二、深入阐明党的二十大内容，切实回答理论问题

党的二十大回顾了党的十八大以来十年的伟大成就，这十年在党中央团结带领下创造了“中国之治”的“四个奇迹”。在极不平凡的十年间，我们党在不断探索、战胜挫折、开拓创新中带领中国人民一次又一次战胜前所未有的挑战、完成艰巨任务。党的二十大报告中我们党对这十年做出了深刻的总结，饱含着丰厚的树人元素，蕴含着深刻的树人价值，高校思政课教师在教学前必须从政治的高度把党的二十大精神学习好、领悟好、把握好；在教学过程中采取学生们易懂的方法，讲授好、贯彻好、落实好；在教学后反思好、小结好、巩固好。这样才能切实回答好理论问题，清晰透彻地把党的二十大精神融入思政课堂当中，帮助高校学生更新思政课话语体系。要想讲好党的二十大精神，必须要原原本本学习，深入研读党的二十大报告和党章等重要文件，深入领悟会议精神，聚焦于党的二十大阐明的最新理论要求，把党的二十大中有关重大理论问题讲透讲深讲到位，在教学过程中自觉贯彻党的二十大精神，积极发挥好思想政治理论课关键课程的关键作用。

（一）深入学习党的二十大，深入领悟会议精神

在贯彻落实党的二十大精神融入高校思政课教学过程中的这一要求，目前在教学领域中还存在一些问题，例如，有的教师在教育教学过程中重形式轻内容，仅仅是为了讲而讲，没有做到内容与形式相统一，没有把党的二十大精神真正的落到实处，对党的二十大本身需要理明白的内容没有理清楚，甚至马虎大意、简单放映内容幻灯片。有的教师没有深入领悟好党的二十大精神，进而去借助其他学者的论述，甚至会拿一些错误的网络观点来进行教学，给学生造成了极大的错误引导。这些现象违背了“八个相统一”[2]的教育教学原则，没有处理好灌输性和启发性相统一、政治性与学理性相统一的原则。贯彻落实党的二十大精神是一项政治性、理论性很强的任务，高校思政课教师要本着端正的态度学习党的二十大精神，真正的读明白、理清晰，深刻领悟大会提出的新思想新理论、新论断，坚决贯彻大会做出的新部署新要求，切实抓好贯彻落实，真正把学习成果转化到教育教学过程中，采取学生喜闻乐见的方式，把党的二十大精神融入课堂、灌输到学生头脑中。

（二）聚集于党的二十大阐明的最新理论要求

习近平总书记在党的二十大报告中强调，走好新时代“赶考之路”“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争”[1]。“三个务必”相互联系又自成体系，向外界阐释了中国共产党遵循的宗旨、坚守的作风和发扬的精神。要将“三个务必”融入高校思政课，即“务必不忘初心、牢记使命”，这一务必是对我国正处于“全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军”的基础上作出的新论断。我们党的初心使命就是不断为人民谋幸福、为民族谋复兴。我们党和国家的事业越是伟大，我们的任务就越是艰巨，必须要牢牢把握中国共产党是什么、要干什么这个根本问题，始终把人民放在心中最高位置，坚持人民至上，强化履职尽责的历史担当，坚持不懈推进中华民族伟大复兴。“务必谦虚谨慎、艰苦奋斗”是对过去“两个务必”精神内核的传承与弘扬，这也正是“窑洞对”中破解“历史周期律”怪圈的制胜法宝。保持“谦虚谨慎、艰苦奋斗”党才能始终同人民同呼吸、共命运、心连心。“谦虚谨慎、艰苦奋斗”是中国共产党人一贯的优良作风。前进道路上，我们还会遇到各种风险和挑战，谦虚谨慎、艰苦奋斗的优良作风仍然是我们勇往直前、不断取得新胜利的强劲动力。“务必敢于斗争、善于斗争”则蕴含着对当今世界百年未有之大变局的深刻洞察，在历史发展的进程中我们党发扬艰苦斗争精神赢得前进，在极不平凡的今天，也必须继续弘扬和发展斗争精神来把握未来。如今处于百年未有之大变局中，我们更要清晰地认识到斗争的长期性、复杂性、艰巨性，把握斗争的历史特点及其规律，牢牢把握和践行党的奋斗精神，不信邪、不怕鬼、不怕压，依靠顽强斗争开创事业发展新天地。思想是行动的先导，行动是思想最好的佐证。高校思政课必须深刻把握“三个务必”的实践要求，用实际行动贯彻落实好党的二十大精神，教育引导高校学生接好前人的接力棒，用青春的坚定和智慧练就出自信自强、守正创新的意志品质，踔厉奋发、勇毅前行。

（三）把党的二十大中的重大理论问题讲透彻、讲深入

马克思在《导言》一文中指出：“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”[3]马克思主义的彻底性在于抓住事物的根本、抓住事物的内在矛盾、触及事物的内生规律。在教育教学过程中，思政课教师也要抓住根本，把理论知识讲彻底，例如，在讲马克思主义中国化时，不能简单地照搬照抄，犯形式主义、教条主义错误，要清楚阐明“两个结合”，不仅要把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合讲清楚，同时更要同中华优秀传统文化相结合讲清楚讲透彻，立足于我国的基本国情，聚焦强党、强国、强社会主义的核心论题，基于对社会主义发展规律、历史演进中的发展规律、世界的发展规律的深刻认识，不断回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。又如，讲共同富裕问题，不能仅仅讲成一个国家政策问题或“平均富裕”问题。共同富裕是指全体人民通过辛勤劳动和互相帮助最终达到丰衣足食的生活水平，但这个过程是长期性的，共同富裕不是同步富裕，也不是同时富裕，是由一个部分到整体的逐步富裕、从低层次到高层次的富裕。在这个过程中我们既不能离开共同富裕讲发展生产力，离开了就会导致两极分化；也不能离开生产力讲共同富裕，离开了就会导致共同贫困。党的二十大报告内容，必须要把这些内容贯彻落实到高校思政课教学中，高校思政课教师在理清内容的同时，也要注重回答重大理论问题，对重大理论问题不能含糊其词。讲好重大理论知识能更好帮助学生理解和践行党的二十大精神，使其做到在学习中把知识内化于心、外化于行。

三、党的二十大精神融入高校思政课的实践路径

“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那么，这种理论再好也是没有意义的。”[4]认识是为了更好地指导实践。在充分认识党的二十大精神内涵和重要理论对高校思政课的重大指导意义后，高校思政课的建设和与时俱进发展必须要紧紧围绕其重要意义，贯彻落实党的二十大精神，让党的二十大精神走进教材、融入教学、嵌进课程，让党的二十大精神铺满校园的每个角落，不落掉任何一个学生，让高校学生从中汲取力量，把党的最新理论熟记于心，自觉落实到实践中。

（一）深入贯彻落实党的二十大精神对教材建设要求

一切历史的精华最终是思想史。深入贯彻落实党的二十大精神，是当前思想理论建设的首要政治任务。各高校思政课教师要着力提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，把学习贯彻党的二十大精神放在心上、扛在肩上、抓在手上。党的十八大以来，面对一系列长期积累及新出现的矛盾和挑战，我们党始终团结和带领全国各族人民艰苦奋斗、勇往直前取得了一系列标志性成果。不仅为高校思政课建设提供了丰富的内容及重大的理论知识，而且为思政课教材的编写指明了方向。必须要从维护社会主义意识形态安全为起点，把党的二十大精神贯彻到教材当中，更好地为党育人、为国育才。

其一，要推进中国化马克思主义的学理化和教材化建設。在进行马克思主义基本理论教育过程中，易犯教条主义错误，在这一过程中我们必须步步谨慎，要立足国情，结合我国的具体情况，根据学生的身心发展规律，把党的二十大精神有机融入教材当中。百年来，我国马克思主义理论研究和建设不断取得新飞跃，尤其是进入新时代以来，中国化马克思主义的教学工作取得了新的进展，已开始构建一套较系统的中国化马克思主义思想政治理论教材。然而，想要形成一套更为科学的教学体系还有许多待完善的地方，还要不断推进和深化。时代总是前进的，思政课教材必须紧跟其后，把每一步的理论创新都融入学理化、教材化当中。党的二十大报告对新时代马克思主义中国化取得的重大理论成果进行了概括和总结，中国化马克思主义不仅使当代马克思主义得到了丰富和发展，还不断开辟了马克思主义中国化时代化新境界。因此，我们不仅要知其易，更要知其难，不仅要知其用，更要知其行，在教学过程中深入加强其理论化、教材化工作，不断完善教学理论知识体系建设，创新教学方式方法。

其二，要推进加强党的全面领导理论的学理化和教材化建设。历史表明，任何一项改造客观世界造福人类的实践活动，都依靠强大领导核心。在争取民族独立和人民解放事业的伟大斗争实践过程中，中国共产党义无反顾地担当起历史责任和历史使命，领导中国人民实现了从站起来、富起来到强起来的伟大历史奇迹。我们比别的国家、民族有着更为强有力的领导核心，中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是中国特色社会主义制度的最大优势。全面坚持党的领导，充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，提高党科学执政、民主执政、依法执政水平，确保党长期执政，应当成为高校思政课教育教学必须落实的最重要、最根本的问题。长期以来，高校思政课一直在贯彻落实领导核心这个重大问题，但更多的都是从政治制度要求、历史方位和社会实践证明来分析。因此，在教育教学中将其学理化和教材化，这是非常重要的工作。

其三，要推进马克思主义同中华优秀传统文化相结合的学理化和教材化建设。马克思主义是不断发展的学说，包容性极高。党的二十大报告中对孕育与脱胎于中华民族五千年、社会主义五百年、建党一百年、改革开放四十年、中国特色社会主义新时代十年发展历程中的科学的世界观与方法论进行系统性整合，一百多年来，我们党始终坚持把马克思主义同中华优秀传统文化相结合，我们党的领导核心在二者结合中有许多重要论述。例如，习近平总书记指出：“一部马克思主义发展史就是马克思、恩格斯以及他们的后继者们不断根据时代、实践、认识、发展而发展的历史，是不断吸收人类历史上一切优秀思想文化成果丰富自己的历史。”[5]但是，长期以来高校思政课教学过程中对马克思主义同中华优秀传统文化相结合的内容涉及少，不够完整、透彻。事实表明，要讲好中国化马克思主义，必须要把两者的结合作为重要内容去讲解，让学生更好地了解中国化的马克思主义、并从中汲取力量、增强本领。同时，两者结合这内容也需要大力推进学理化、教材化。

（二）把党的二十大精神有机融入高校思政课教学

党的二十大指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”[1]高校思政课教学要贯彻党的二十大精神，充分发挥好党的二十大的教育功能，对抓好后续有人具有极其重要的意义。在高校思政课教学中融入好党的二十大精神，需要从以下几个方面努力。

首先，要强化教师责任。要把党的二十大精神浇灌到高校思政课教学当中去，毋庸置疑的一点是教师要有担当责任。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性......思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。要用堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人表率，做让学生喜爱的人。”[6]习近平总书记提出的这个要求很高，但又是思政课教师需要也必须做到的。高校思政课是一门构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程，对学生的影响主要在思想塑造上，上好高校思政课是一项极其复杂和艰巨的任务。党的二十大是新时代上好思政课的最新教学素材，高校思政课教师要充分发挥利用好这一教学素材，加强责任感和使命感，用实际行动把党的二十大精神融入思政课教学过程当中。

其次，要克服单纯任务观。从立德树人的高度出发，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培”[6]。在教育教学过程中，有的教师仅仅把贯彻党的二十大精神当成一项简单的任务去落实，为了完成而完成任务，在此过程中只是简单讲解甚至有的“走马观花”让学生快速浏览。无疑违背了我们教育教学的初衷，没有进入学生头脑，没有落实好立德树人的根本任务，简单的局限于为了完成任务而进行教学，不仅浪费时间，而且还阻碍了新思想新论断在学生当中传播。因此，高校思政课教师必须克服简单的任务观，创新宣讲方式，运用新手段、新技术，图文并茂，让学生更加直观明了地认识理解党的二十大精神，增强高校学生的责任感，不辜负习近平总书记在党的二十大报告中对青年一代寄予的殷切期待。办好人民满意的教育，更好地对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等根本问题作出回答。

最后，要与党史学习教育相结合。从党史发展中看党的二十大，在学习党史过程中自觉把党的二十大精神融入高校思政课教学中。习近平总书记指出：“要用好学校思政课这个渠道，推进党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，更好发挥好党史立德树人的重要作用。”[7]将党的百年伟大奋斗历程、重大成就有机融入思政课教学中，不仅可以使思政课素材得到丰富和发展，还可以使高校学生坚定对马克思主义的信仰、坚定对共产主义的信仰、坚定对中国共产党的信任。在历史演进过程中可以看见，无论是历史上的伟大社会变革，还是中国的前途命运的根本改变，都与中国共产党的艰苦奋斗实践息息相关。所以说，深入推进党史学习不仅是共产党员不断坚定历史自信、增强政治自觉、弘扬伟大建党精神的实践要求，而且也是对广大人民群众进行思想政治教育的社會需要。高校思政课要紧密结合党的百年奋斗故事，使高校学生从党博大精深的思想理论建设历程和党史故事中领悟党的光荣传统与优良作风，汲取奋进的力量，延续中国共产党人的精神血脉；从党的波澜壮阔的历史实践中更加坚定“四个自信”，坚定不移跟党走。

（三）学习党的二十大精神，切实发挥好思政课教师在铸魂育人中的主导作用

“青年强，则国家强”[1]在实现中华民族伟大复兴的历程中，每位青年都发挥着极其重要的作用。中国新时代的新青年是幸运的一代，也是责任重大的一代，承载着国家的希望、民族的未来。面对百年未有之大变局，高校思政课更应该持续推进马克思主义理论研究和教育教学深度融合，把党的二十大报告中的新理念、新提法、新论断全方位融入高校思政课教学当中，发挥好教师的主导作用，采用学生喜闻乐见的方式，打造精品思政课。“要让有信仰的人讲信仰”[6]不能瞎讲、乱讲。思政课教师一定要站在政治的高度，实打实的上好思政课，切实把立德树人的根本任务做到位。

发挥好思政课教师的主导作用，关键在于思政课教师的思想与态度。教师是一个弹性很强的工作，很多方面都是隐形的，是无法量化的。要上好一堂课不仅要认真研读，而且还要系统学习、揣摩。作为高校思政课教师，一是要有正确的思想，要给学生心灵播下真善美的种子，更好地使教师的主导作用与学生的主体作用相结合。要教育学生从政治的高度看问题，在大是大非面前始终保持头脑清醒，不犯政治性错误，思想上积极与党中央保持高度一致，不断学习党的理论知识，与时俱进，不断增强党性修养；二是要教育学生心怀国家、心怀人民，关注国家大事，与时俱进，不断从中学习新东西，更新自己的知识体系。教育引导学生坚定理想信念，心中有理想，脚下方有土地，但又不能仅仅停留在理想信念的层面，应该告诫学生要把理论与实践结合，做新时代的奋斗者，做有志青年，敢于斗争、善于斗争；三是要教育学生不断更新思维，不思考、不更新、仅仅停留在原地会使思想生锈，思维被冻结。高校思政课教师不仅要教给学生知识，而且要教学生如何用理论思想武装头脑，更新思维，使学生在学习过程中能够懂得变通、做到举一反三。

参考文献：

[1] 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为建设社会主义现代化国家而团结奋斗——习近平同志代表第十九届中央委员会向大会作的报告摘登[N].人民日报，2022-10-17（002）.

[2] 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）：4-16.

[3] 马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民日报出版社，2012：9-10.

[4] 毛澤东.《毛泽东选集》第1卷[M].北京：人民日报出版社，1991.

[5] 中共中央党史和文献研究室.十九大以来重要文献选编（上）[M].北京：中央文献出版社，2019：425.

[6] 习近平.习近平谈治国理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2019.

[7] 习近平在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上发表重要讲话强调：继续把党史总结学习教育宣传引向深入更好把握和运用党的百年奋斗历史经验[N].人民日报，2022-01-12（001）.

作者简介：梁健佳（1999- ），女，广西桂平人，武汉纺织大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为思想政治教育；黄国辅（1964- ），男，湖北荆门人，武汉纺织大学党委副书记，教授，硕士生导师，研究方向为思想政治教育。