如何激发小学中段学生英语口语练习的学习兴趣

李翠芬　王艳

摘 要：英语是一门重要的外来语言学科，随着教育事业的改革，小学英语教学水平受到关注。英语教育的终极目的在于能够运用英语与别人进行交流，并能够充分地体现英语的基本素质。所以，在英语课堂中，应注重培养学生的口语交际技能，营造良好的语言交流气氛和环境，使他们可以运用英语来表述自己的思想，达到学以致用的目的，充分体现英语教学的实际意义，达到英语教学的目的。

关键词：小学中段；英语；口语练习；学习兴趣

引言

听说读写是英语教学的重要组成部分，其中，听说共同构成了学生的口语能力，学生能听懂且正确表达，他的英语口语能力才能得以有效发展。但就实际来讲，由于是一门外来语言，英语在我国缺少充分的学习环境，加之英语教学中对口语教学的关注度不高，实际口语教学效率也未能达到预期，这对学生英语素养的形成与发展将产生不利影响。因此，小学英语教师有必要高度重视对学生英语口语能力的锻炼与培养，更要用对方法、找准契机，想方设法提升小学生的英语口语能力，让学生敢说、能说、会说，这样英语学科教学的目标才能真正落到实处，为学生日后的长远发展积淀重要的力量。身为小学英语教师，笔者在英语教育实践中极为关注学生英语口语能力的培养，既立足英语课堂，积极在课堂教学中创造表达机会，让学生多说、多练，而且也有意识地组织丰富多彩的英语课外活动，让学生在课外活动中能拥有更多基础英语的空间，并置身其中去听、去表達。当然，更会结合所教学内容的实际情况，为学生布置科学适宜的英语作业，让学生在完成作业、复习与巩固英语知识的过程中形成英语语感，树立英语自信，能流畅地说英语，并积极坚持下去。

1小学英语教学目标分析

根据《义务教育阶段英语课程标准（2020年版）》可知，小学英语的主要教学目标是通过英语教学活动，让小学生初步形成英语语言能力，提升小学生的人文素养。英语语言知识、英语的“听、说、读、写”技能、英语学习策略，均为小学英语教学目标。教师会根据按照小学英语教学总目标，细化小学各年级的英语教学目标。对于1-3年级学生，英语教学活动设计的主要目的是激发学生对英语的好奇心，让学生能够结合教师给出的指令参与英语游戏、唱英语歌曲，同时听懂简单的英语故事，对英语语言规律具有初步感知能力。而对于小学4-6年级学生而言，教师不仅要借助新颖、有趣的教学活动使学生持续地对英语语言感兴趣，还要针对性地培养小学生的英语口语表达能力、阅读理解能力，使学生能够在英语阅读活动中了解故事内涵，可以在主题明确的情况下运用英语知识、英语词汇，说出英语句子。不同年级的英语教学目标对小学英语教学起到明显的指导作用，为后期学生英语学习技能、英语语言应用能力的提升打好基础。另外，教师在开展英语教学工作时，还应注意培养学生的学习自信心，突出学生在英语课堂中的主人翁地位。所以为达成该教学目标，教师应改善英语课堂氛围，以“朋友”的角色与学生相处，用平易近人的鼓励性语言，增强学生学习英语的自信心，调动学生学习热情，使英语教学工作顺利进行。

2如何激发小学中段学生英语口语练习的学习兴趣

2.1运用思维导图建立交流思维

口语表达训练是英语教学活动的重要环节之一，但学生在口语表达中还存在诸多问题，如有的学生英语基础薄弱，无法把控交流局面，经常被动地回答他人提出的问题，或者掌握的句型极为简单，而且部分学生的表达思路不够清晰，这些都是交流思维有待提升的表现。因此，在开展口语表达训练时，教师可向学生传授在交流表达中应用思维导图的技巧，使其能够借助思维导图对他人所提出的问题进行全方位的分析，并进行完整的表达。这样不但能促进学生英语交流思维的快速形成，还能锻炼其分析能力和口语表达能力。

2.2建立良好的英语教学环境，培养学生口语交际的自信心

通过不断地重复使用成语、精彩的段落、优秀的经典语段，并通过大声的朗读来提高口语交际的技能，这就要求孩子们有足够的胆量和自信。所以，应指导学生打好英语的基本功，逐渐提高英语的整体素质，培养他们说话时的自信。初学英语的初学者，最大的顾虑就是害怕说得太难听，会惹来别人的笑话，因此，在初学者面前，要学会用英语说话，就显得尤为关键。让同学们认识到他们可以和他们一起去，然后他们就会自己去说英语。在英语教学中，要给予他们更多的肯定，对他们的发展给予肯定，而不是对他们的苛责与批判。在日常的学习中，英语单词总是会有或无意识的出现。英语词汇是最常见的语言，利用它们与同学们进行交流，适时地鼓励、赞扬、提升他们的成就感和自信，让他们体会到英语的快乐，逐步克服他们的精神隔阂，敢于用英语进行交流，为他们的口语交际打下坚实的根基。

2.3应用多媒体设备，创新英语教学形式

多媒体教学是新时期英语教学方法创新的重要工具，教师可利用多媒体设备汇总现阶段的小学英语教学资源，用视频、图片、语音素材等资源，激发小学生对英语语言技能的求知欲。或利用多媒体信息技术，对学生学习情况进行数据分析与记录，针对性地调整小学英语教学内容，增强英语教学有效性。一方面，教师可用信息化的手段创新小学英语教学形式，改善英语教学条件，帮助学生快速进入英语学习状态，建立现代化高效英语课堂。另一方面，教师可基于教育云平台、PPT、excel表格记录学生学习情况、词汇积累情况、口语表达情况，全面分析学生学习情况。之后，教师可根据学生英语学习中面临的重难点问题，调整英语教学内容，引导学生探究英语语言规律，以此提升小学英语教学效率。

结语

提升小学生的英语口语能力是小学英语教师教育教学的重要目标之一，应当引起重视与积极关注。在日后的小学英语教育实践中，笔者将进一步立足英语教育实际，探寻更多小学生英语口语能力培养的方法，以引领小学生具备良好的英语口语表达能力，让英语知识转化为学生进行社会沟通与交际的一笔重要宝贵财富。

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