双减背景下初中英语课堂教学改进的路径

卜玉梅

摘 要：随着“双减”政策的落实和推行，社会各界人士都在积极思索“双减”的初衷和实施路径，“双减”作为党和国家针对当前学生学习负担过重、压力过大和“校内减负，校外增负”等问题做出的一个重要决策，不但能够为学生营造一个公平竞争、良性竞争的学习环境，有利于不断增强学生的学习定量，还能够极大地减轻学生的课业负担，促进学生身心健康发展。然而，“双减”政策的落实也在一定程度上加重了家长的焦虑情绪，不少“地下补习班”铤而走险。要想在落实“双减”政策和营造良好的校内外教学秩序中取得平衡，教师可从构建高效课堂着手，通过提高课堂教学质量，培养学生核心素养、缓解家长焦虑情绪，从而有效推动“双减”政策的落地，使每一个学生都能健康成长。

关键词：双减背景；初中英语；课堂教学

1“双减”政策对初中英语课堂教学的影响

1.1推动课堂教学模式的重构

随着“双减”政策的出台和施行，教师需要在有限的课堂教学时间内完成教学活动，并提升学生的学习效果，这必然会冲击传统英语教学重复性、机械性的教学模式。因此，在“双减”背景下如何重构初中英语课堂教学将成为不可避免的问题。

1.2推动英语实践活动的增多

“双减”政策要求教师在教学过程中要减少重复性、盲目性的作业内容，以此有效减轻学生学习负担，这就使得学生拥有更多的时间用于英语实践练习，有了更多提升语篇阅读理解能力、口语交际能力的机会。同时，“双减”政策使学生课后复习、练习的时间大大缩减，这就导致学生和家长把压力都转移到课堂教学上，对教师的专业素养和学生的自觉性提出了更高要求。因此教师需要合理安排课堂教学时间，将初中英语理论和实践教学充分融合起来，在激发学生学习兴趣、提高学习效果的同时有效缩短学生之间的差距。

2提高初中英语课堂教学的策略

2.1丰富教学内容，激发学生兴趣

受汉语思维的影响，部分学生在学习英语时感觉比较吃力，再加上中西方文化背景存在差异，对于某些具体的文化现象，学生往往也难以理解。因此，在“双减”背景下，为了避免学生在英语学习中失去学习自信心，教师应及时转变传统课堂教学模式，充分利用多元化的英语教学资源，不断丰富课堂教学内容，以多样化、趣味化的教学活动，调动学生的课堂参与积极性，通过寓教于乐的方式有效提升课堂教学效果。

2.2重视课堂导入的优化与多媒体技术的应用

课堂导入是英语教学的重要组成部分，在教学过程中，教师可以在最短的时间内吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并营造出一种轻松、愉悦的课堂氛围。因此，应以现代素质教育为指导，使英语教师在教学内容上更加多样化、更加有趣、更加灵活、更加有针对性，为创造有效的课堂奠定了坚实的基础。有效地引导知识点，设计教学流程，能激发学生的学习热情，激发他们的学习热情，让英语课堂在轻松、愉悦的氛围中进行。例如，教师为了使学生能更好地参与到课堂中，利用教师播放的多媒体节目，使学生在优美的音乐氛围中得到放松。英语歌曲对学生的英语学习也有很大的促进作用，它能让英语歌曲更好地为大家所熟悉。多媒体技术在英语教学中的应用越来越广泛，它不仅改变了传统的课堂教学模式，也极大地改变了传统的课堂教学模式，使其成为建设高效英语课堂的有力工具。利用多媒体技术进行课堂优化，既能丰富学生的学习方式，又能简化课堂的优化，又能有效地提高学生的课堂效率。

2.3创设多元化的教学活动

语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分。在初中英语课堂教学中，教师应有效锻炼学生的语言表达能力，在注重书面表达能力的同时，对学生的口语表达能力进行训练。教师可以设计精彩有趣的活动吸引学生的注意力，也可以根據教学内容为学生设计一些实践性的作业，帮助学生提升英语学科核心素养。

例如，在教学人教版九年级英语Unit 13 We’re trying to save the earth！时，教师可以围绕机器人和高科技这个话题，让学生撰写演讲稿，参加演讲比赛。这样的方式不仅可以丰富作业形式，提高学生的写作能力，也可以很好地提高学生的口语水平。再如，在教学人教版八年级英语上册Unit 7 Will people have robots？时，教师可以为学生安排一场主题为“Do you agree that people should have robots？”的辩论赛，让学生针对应用机器人的利弊展开探讨。辩论赛的形式既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以锻炼学生辩证看待问题的能力，实现英语学科核心素养的提升。

2.4转变学生的学习方式

在初中阶段，教师要引导学生养成良好的学习习惯，提升自我控制能力，学会自主学习。学生要根据自身的兴趣爱好与英语水平，找到更加适合自己的学习方式，并且能够客观理性地看待自己的学习过程以及学习结果，形成反思意识。这就要求教师改变学生在传统课堂中过于被动的状态，减少学生对教师的依赖，激发学生的学习动力，开展丰富多样的实践活动，以更好地强化学生的自我效能感。

反思对学生的全面发展来说至关重要，学生是否能够反思自己的学习过程，查看自己的学习结果，将会在一定程度上影响其英语水平的提升。因此，学生要形成良好的反思意识，并借由反思探索适合自己的学习方法，在不断的练习过程中，养成正确的学习习惯。

结论

初中英语教学方法是多种多样的，也是灵活多变的，但最主要的在于课堂，教师除精心备课之外，在课堂上一定要善于观察学生，时刻调动学生的参与意识，初中生年龄还小，注意力集中的时间是有限的，不可能一节课四十五分钟都高度集中。另外，教师上课的表情也很重要，要面带微笑，对学生有热情、有耐心，允许学生犯错误，老师坚持以友好的态度来帮助学生纠正他们的错误，学会以爱心赏识和鼓励学生，发现他们的闪光点，使他们带着满腔的热情，全身心地投入到课堂学习中来，让他们在老师的引导下认真学习文化知识，在学习运用中提高自己的技能，用知识武装头脑，在平时的实践中提高英语能力，在合作中发现、解决问题，在轻松、愉快的学习环境中，高效率地完成初中英语学习任务。

参考文献：

[1]韩金青.“双减”背景下初中英语高效课堂建设策略研究与实践[J].现代教育.2022（03）

[2]“陈婉秋.双减”目标下初中英语高效课堂的构建[J].辽宁教育.2022（05）

[3]吴允梅，苏万庆.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].学周刊.2022（01）