明确英语核心素养构建英语高效课堂

林欣

摘 要：随着社会的进步，素质教育得到关注。高中英语是一门非常重要的学科，教师在教学时也要从核心素养的视角出发，研究优化教学的方法，努力打造高效的高中英语课堂。在这个过程中，教师要充分了解核心素养与高中英语高效课堂构建之间的关系，明确核心素养视角下当前高中英语教学工作存在的问题，并在一定的原则指引下寻找构建高中英语高效课堂的有效策略。只有这样，才能引导学生充分参与到教学活动中，才能在师生双方密切配合的基础上有效提升学生的核心素养发展水平。

关键词：核心素养；高中英语；高效课堂

引言

普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。这就要求教师要在明确英语核心素养的前提下，不断探索构建高效课堂的方法和途径。在教学中，教师要注重学生英语核心素养的培养，注重学生学习能力的提升，同时促进学生思维能力的发展，达到学科育人的课程目标。

1当前高中英语教学中存在的问题

1.1学生学习方式存在问题

良好的学习习惯能帮助学生实现高效率的学习效果，如果方式不对就会影响整个的学习效果。高中阶段学生学生从高中阶段转向更高阶的学习阶段，在学习方式还需要完善，对于当下的高中生来说还不能很好的规划自己的学习，对于一些学习任务的执行效果也是参差不齐的，学生对于词汇的掌握、阅读技巧上存在问题的概率比较大，因为基本的方法没有掌握就会在实际的阅读中出现无法找到文章主旨也是很正常的。在一些测试中学生就会容易出现做题效率低下，正确率低的问题，归结起来还是学习方法上有问题，导致的连锁反应，连基本的词汇都不认识如何进行下一步的学习，要知道方法是开启高效学习的重要因素。

1.2授课方式有待完善

学生在学习上受到教师水平的影响是很大的，因为学生在为掌握知识前，都是需要从教师这里获取的，那就说明教师的水平会影响学生学习的效果好坏。良好的教学计划不仅是需要贴合学生的事情情况，还要把知识讲解的透彻方便学生理解，但是当下的教学中多数的教师并未从学生学情出发，英语教学只要完成既定的教学目标就好，不关注学生的阅读能力以及口语能力的锻炼，学生只会机械的进行答题，实际上不具备阅读能力，这样的教学时不利于学生的发展的，让学生成为考试的机器，与当下的核心素养教育相违背。

2高中英语高效课堂与核心素养之间的关系

2.1奠定学生发展的基础

高中英语高效课堂与核心素养之间有着非常密切的关系。首先，高中英语高效课堂能够帮助学生奠定核心素养发展的基础。在当今时代，我国越来越多地参与到各种国际事务中，高中生将来也有更多的机会参与各种跨语言的交流活动。从核心素养本身的文化基础、自主发展和社会参与来看，具备优秀的英语能力，既代表着学生拥有较好的文化基础，而且能够利用好将来跨语言交流的机会实现自主发展，从而有效地参与到更广泛的社会活动中去。而学生优秀的英语能力则需要高效的英语课堂作为基础。另外，打造高中英语高效课堂的过程，也是发展学生核心素养的过程。高效课堂意味着学生在课堂上的充分参与，学生在参与课堂的过程中能够锻炼自主学习意识与能力，找到适合自身情况的英语知识学习方法，增强自身文化基础。在各种课堂互动交流活动中，学生又能为将来的社会参与做好准备。由此，高中英語高效课堂，将促进学生在英语学科核心素养及整体核心素养上的共同进步，而且使英语学科核心素养真正成为学生整体核心素养发展的基石，增强学生在核心素养发展方面的全面性与系统性。

2.2推动学生英语学习

瞄准核心素养开展教学工作，能够有效推动学生的英语学习。对核心素养的思考与教学实践，能够促使教师改变传统的教学理念，认识到学生在英语学科的学习需求并不仅仅是掌握大量单词、短语、句型等基础知识，还要学习如何在各种情境下正确应用这些知识，体会语言背后的文化背景。教师的教学策略和方法也会随之改变，对学生文化意识等能力素养的培养更为关注。教师作为指导者，在教学理念、策略和方法上的创新，必然会对学生的学习产生影响，转变学生的学习态度，帮助学生优化学习方法。学生的转变，是高中英语教学质量得以进步的关键因素。教师因瞄准核心素养而开展的教学创新及其对学生造成的影响，能够促使学生转变以上观念，感受到英语学习的乐趣与价值，成为学生认真学习英语的根本动力。

3核心素养视角下的高中英语高效课堂构建策略

3.1培养学生的英语语言能力

改变传统的以教师为中心、系统讲授的英语课堂教学模式，并不意味着忽视学生英语语言能力的培养。因为英语作为一门语言首先具有工具性的特点，没有语言的输入就无法实现语言的输出。因此，教师让学生积累并掌握常用单词、词组，背诵大量的语段和优秀的英语范文，广泛涉猎英文原著及原版英文报刊的阅读，掌握常用的语法知识，这些是非常必要的。这些活动的开展都是英语语言能力素养形成的基石。同时，教师要精心设计丰富的课堂活动，从而促进学生听、说、读、写等能力的发展。

3.2培养学生的英语思维品质

在教学中，教师要让学生明确中西方文化差异，

并关注学生思维能力的培养，使学生形成用英语的思维方式思考问题的能力。在开展小组合作学习时，当组内各成员观点不一致时，通过小组成员相互启发、合作，重新达成共识，从而使学生的思维得到激活，个性得到发展。

3.3培养学生的英语学习能力

课堂上，教师要根据教学内容开展丰富的活动，引导学生更加高效地掌握与运用英语，感受学习的成就感。在学习过程中，学生可以通过自主探究和小组合作相结合的方式学习，从而达到事半功倍的学习效果。激活学生已有的语言积累和背景知识，激发学生对话题的兴趣，引发学生对主题的初步思考，并提升其口语表达能力。在阅读过程中，强化学生的语言运用能力。顺应课程改革的趋势，促进课程资源的开发与利用，丰富教学内容，培养学生的合作精神

结语

总之，为了学生的成长发展，构建高中英语高效课堂非常必要。广大教育工作者要从核心素养的角度认识这一问题，积极创新教学理念与教学方法，让英语知识能够在学生的人生中发挥出切实有益的作用，培养出更多优秀的英语人才。

参考文献：

[1]潘正选.构建高效英语课堂，全面提升核心素养［J］.海外英语，2016（22）.

[2]刘媛.核心素养框架下高中英语教学的思考［J］.南昌师范学院学报，2016，37（6）.