小学体育足球教学趣味性路径的研究

乌日罕

摘 要：在小学体育教学活动过程中，足球是其中一项重要的教育环节，对于小学生自身的身体素质发展以及心理素质发展，均有着良好的教育效果，因此教师可以通过不断丰富小学足球的教育形式以及内容，使得足球教学活动的趣味性可以得到有效增强，让学生能够对于足球训练有着相对较强的探索动力，增强学生个人的足球综合技能。基于此，本文针对小学体育足球教学趣味性意义以及路径展开相关研究。

关键词：小学体育；足球教学；趣味性

引言：关于新课标教育改革在实际教育领域中的推进，体育教育活动也逐渐受到更多社会群众的重视程度，体育教育形式也不断向高质量先进的教育方向进行转变。足球作为小学体育教学的核心项目，其活动有效开展将直接对于小学生自身身体素质有着积极性的影响。因此，教师应充分运用新时期背景下的先进教育思想和方法，在足球实际训练活动过程中，明确小学生个人在足球课堂的主体性，结合其对于足球知识的实际需求和认知，合理规划足球教学体系，增强足球训练活动的趣味性，提高足球教学质量。

一、小学体育足球教学趣味性意义

新课标教学改革背景下，小学体育教育活动作为学生提高综合素质教育过程的一项重要环节，关于其高质量的教育工作已经成为教育者重点研究方向。现阶段，针对小学生自身身体健康展开相应素质测评的活动开展过程可以发现，多数学生身体素质相对较低，针对这一现象，教师必须要将传统体育教育活动展开改革以及优化，在此背景下体育教学活动中的足球训练活动，作为最能够吸引小学生积极参与的一项体育项目，教师可以将其足球的趣味性加以有效提高，使得学生能够愿意以相对较高的探索兴趣和注意力，融入足球的训练活动中，增强学生个人体质的同时，也能够让学生以饱满的热情掌握足球知识和技能。为使得小学生个人体质得到有效强化，学校方面已经加强关于足球运动的重视程度，同时对于足球的实际传统教育模式和思想，均应进行优化和创新，使得足球教育能够有效符合现阶段小学生个人的身体发展以及兴趣特征，让学生能够在实际的训练活动过程中，逐渐感知到足球的运动魅力。

二、小学体育足球教学趣味性路径

（一）设计游戏化的足球教学思想

教师在针对小学生展开足球相关训练活动中过程中，应充分明确学生才是足球课堂的实际主人，这就要求教师需要将学生的主动性在足球课堂中加以充分展现。教师可以通过游戏教学的思想，契合小学生个人对于趣味性游戏活动的较高研究兴趣，让学生能够更好积极的融入于足球的训练活动过程中，并能够保证学生在实际的整体训练活动时，可以维持相对长期注意力和精神状态，从而有效提高足球教育价值。在此过程中，教师就需要对于传统足球教学思想和方法进行相应的转变，以此促进足球教学内容更加丰富化。教师需要将足球的理论知识与游戏教育加以有效融合，既能够发挥足球的教育价值，也能够将游戏教育的作用充分展现，同时教师也需要结合学生对于足球相关知识的实际需求，合理规划整体的足球游戏教育活动，以相对有趣的教育情境，让学生能够对于足球知识探索力度加以有效提高［1］。

（二）设计信息化的足球教育模式

其一，教师可以通过信息技术背景下的多媒体教育资源为学生展开足球实际操作活动。由于小学生的年龄特征，其对于许多新鲜事物的认知能力相对有限，如果教师直接为学生展开复杂性的足球动作指导，必然很容易导致部分小学生对于教师的动作信息有着一定认知障碍和理解错误，因此教师在展开足球的训练活动教育过程中可以通过多媒体技术以动画、图片等形式为学生展示相应教学内容，帮助学生更好理解整体的足球知识和技能。例如，在“带球”教学活动过程中，由于带球是一项相对复杂的体育动作，学生在通过观察教师个人足球演示活动过程中很难直接理解其中蕴含的奥妙，因此，教师可以借助媒体技术将演示视频以动画播放，通过扩大、缩小等相关功能，使得学生能够对于每一个细节动作均能够加以高质量的理解和探索，从而帮助学生逐渐掌握此项足球技能。

其二，教师可以运用信息技术向学生传输足球界的最新信息。教师在引领小学生学习足球相关知识以及技能活动过程中，可以通过互联网技术为学生搜集目前足球的最新动态和教育方法，让学生能够对于足球教学活动有着一定相对较强的研究兴趣。例如，当在针对小学生展开足球训练时，遭遇到天气影响而难以在室外进行相应的体育训练工作，教师则可以在室内引领学生通过观看最新的足球体育赛事，让学生能够对于足球的体育有着一定较强的认知和了解能力，从而也能够意识到足球运动是一项具有竞技性和趣味性相对较高的训练活动，以此不断培养学生个人的足球运动意识，并能够使得足球教学课堂可以形成一定良好的教育氛围。另外，教师也可以在校园积极推广关于足球文化相关信息，让学生能够更好的认知足球精神，潜移默化间培养学生的顽强意志和不断探索的精神［2］。

结论：基于现阶段的小学足球教育活动，由于多数教师存在教学方法上误差，导致最终的足球教学效果相对不理想，也制约了小学生在足球领域中的个人发展，因此教师为了能够使得学生可以在足球相关知识中充分挖掘其自身的潛能，可以将足球整体课堂的趣味性加以提高，以先进的教学模式、以人为本的教学思想、趣味性的元素融入等设计活动，激发学生个人对于足球整体训练活动的兴趣，使其愿意融入到足球课堂教育活动过程中，进而不断强化学生的足球实践能力。

参考文献：

[1] 姜昆.关于增强小学体育足球教学趣味性的路径研究[J].安徽教育科研，2022（26）：75-76.

[2] 杨小丽.提升小学体育足球教学趣味性的路径[J].冰雪体育创新研究，2022（02）：92-94.