核心素养下初中音乐培养学生创新能力教学探讨

邱红

摘 要：随着德、智、体、美、劳全面发展理念，音乐教学有了很大提升。在当前素质教育蓬勃发展的形势下，初中是学生面对面交流、培养艺术素养的重要时期。初中音乐教师必须不断创新教学模式，营造音乐氛围，以突出自身的优势。在初中音乐学习中，展示教学形象，培养音乐认知，是提高学生知识水平，使学生不断加深新鲜感的重要手段。笔者将根据自己的初中音乐教育经验，阐述在初中音乐教育中进行的创新教育探索，希望能对初中音乐创新教育有一定用处。

关键词：核心素养；初中音乐；创新能力；教学策略

引言

在初中教学体系中，音乐学科能够显著提高学生的艺术审美能力和感知能力，并推动学生的身心健康发展，有利于素质教育、五位一体等多种教育理念的全面落实。在这种情况下，初中音乐学科也开始积极融入核心素养教育理念，提高学科教学的效果。但是需要注意的是，有相当一部分教师都没有有效发挥核心素养的教育价值，导致学科教育活动停留在表层上，很难提升学生的综合学科素养和艺术素质。本文也正是以此为切入点，探索了核心素养理念在初中音乐学科教学中的有效应用策略。

1初中音乐学科核心素养概述

音乐与学生的生活密切相关，学生的生活中处处都有音乐，例如当今比较火的抖音、快手等APP都是以音乐作为背景向用户传递一些价值观和观点的，音乐在学生的生活中扮演着非常重要的角色。正是音乐对学生有非常重要的意义，所以在学校教育中开设了音乐课程，在素质教育背景下也要求发展初中音乐学科核心素养。

初中音乐学科核心素养要求学生掌握相关的音乐基础知识，了解音乐节奏、节拍以及音律等，能够具有一定的音乐能力，如在特定的场景中运用恰当的音乐来表达自我的感受，对音乐有基本的认知能力和审美能力，能够感受到音乐营造的氛围，与音乐表达者产生共鸣，从而提高学生的音乐素养和音乐表达能力。音乐核心素养的提出能够促进初中生身心发展，帮助学生了解音乐这门艺术形式，并且利用音乐来表达自我感受和缓解学习的压力。总的来说，音乐核心素养的提出对初中生来说非常重要，音乐是一门关乎学生未来职业和身心发展的学科。

2核心素养下初中音乐培养学生创新能力教学策略

2.1结合教学内容展开差异化的教学模式

差异化教学形式和现代化教学观念相符，这是由于学生是独立的，教师在教学时就需要尊重学生的想法，让学生在学习中可以发挥主体作用，培养学生对学习的自信心。和其他学生相比，音乐不仅需要学习基础知识，还需要学习情感表达方式，加强音乐与听众之间的共鸣，表演者通过自身向他人表达悲欢喜乐。因此，教师要结合音乐这门科目的学科特点，将核心素养教育融入差异化教学形式中。针对不同的学生，制订不同的教学计划对音乐素养相对较强的学生，教师要提高学生的音乐水准，要让学生不单可以简单演唱歌曲，还要让学生将自己的情感投入歌曲的演唱中，使歌曲变得有生命力，从而提高学生的音乐修养，让学生明白音乐这门科目的真正目的是表达情感，是抒发情感的方式。而对音乐素养相对较弱的学生而言，单纯地演唱歌曲已经给其学习带来了一定的难度，教师要在教学过程中给予学生适当的鼓励，要让学生克服困难，要让学生在面对困难时不轻言放弃很多学生由于遇到困难就放弃，导致学生在日后一事无成，因此，教师就需要在教学中进行正确指导，帮助学生建立正确的人生观及人生方向，培养学生成为社会所学的高质量人才。因为周围环境、家庭等的影响，学生会有不同的人生规划，在实际教学时，教师就需要根据学生认知水平及音乐素养周四丁具有针对性的教学方案，培养学生对音乐学习的自信心，让学生可以在音乐的道路上发光发热。

2.2开展音乐创编活动，培养学生的音乐创作能力

初中音乐教师要在课堂环境中要开展一些音乐创编活动，切实培养学生的音乐创编能力，提高学生音乐核心素养。对初中音乐学科来说，培养学生的音乐创作能力是非常重要的，可以显著提高学生的音乐素质。在课堂环境中，教师可以考虑开展一些小型音乐实践活动，让学生在课堂环境中结合一些主题进行即兴创作。由于初中生的音乐基础能力比较有限，因此教师也应该适当放宽音乐即兴创作的标准条件，使学生在愉快的氛围中积极参与音乐创编。在这个过程中，教师也要以学生朋友的身份参与到音乐创编活动中，给学生的音乐创作活动提供必要的指导。这样以后，教师就可以在学科教学过程中充分调动学生的音乐艺术创作积极性，并逐步提高学生的音乐素养，达到初中音乐新课标体系的相关要求。

2.3挖掘多媒体资源，开阔学生视野

多媒体中广泛的资源能够开阔学生视野，有助于开展德育以及帮助学生建立正确的价值观，这些都是核心素养下对教育提出的新要求，多媒体在初中音乐教学活动中的参与能够很好地扩展学生视野，丰富学生对各方面知识的延伸。

例如，学生在学习《西南风情》《草原放歌》《欧美览胜》等歌曲时，由于地域和认知的限制，学生难以体会到歌曲中表达的感情，不能很好地与音乐人产生共鸣，此时教师就可以利用多媒體中海量的教学资源让学生了解到音乐背后的故事。如《欧美览胜》中教师可以利用多媒体介绍一下欧美的文化风俗以及人文情怀，让学生了解到更多音乐背后的故事，有利于帮助学生扩展视野，并且更好地理解音乐传递的情感，感受不同音乐的特点以及带来的不同感受，提高学生的鉴赏能力。

结语

当前课程改革要求的变化，越来越关注学生综合素质的培养，重视初中音乐教育的创新发展，要求教师提高音乐教育质量，更要深刻认识初中音乐课程设置的意图。在当今的初中教学过程中，创新音乐教育有着举足轻重的作用。今后初中音乐教学应制定相应的教学方法，确定正确的教学目标，实施正确的教学模式。初中音乐教育的创新过程，也是提高初中生的综合素质，激发他们的创造力、想象力、自律能力的过程。对于初中生音乐课程教育的探索，在很大程度上，对于提高学生的综合素质、促进他们今后的发展有着重要作用。

参考文献

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