课程思政融入大学公共体育篮球选项课程的实践路径研究

武鑫

目前高校的篮球公共课程教育过程中缺少相关思政教育元素的渗透，导致当代大学生容易在篮球公共课成教育中忽略对自身道德素质，乃至体育精神的培养，沾染不良的社会风气。如何解决这一问题，是当代篮球公共课程教学过程中亟待解决的问题。将思政教育元素融入到当代篮球公共课程教学过程中，是一种健康的体育教学机制。随着课程思政理念和实践的不断深入，体育课程思政建设成为当前推进体育教学改革、提升育人质量，文章对此进行了探索，旨在为后续研究者提供理论参考。

党的十八大召开以来，党中央就“立德树人”问题作出了许多重要的论述，并且对高等学校中的体育教育提出了新方向、新要求，为高等学校中的体育与思政的相互结合提供了新任务，为推动进一步加强学生的思想政治教育提供了新诉求。此后，教育部门响应国家政策先后出台了各种有關学生思想建设的文件，并将学生的思想建设教育贯穿到学生学习的各类课程中去，旨在更好的建设大学生的思想水平，更好的落实“三全育人”的教育目标。在如此背景中，高校的体育课程管理也应该大踏步前进，展开变革行动，充分发挥体育教育在高校整体课程建设和政务系统中的关键作用。

1 大学公共体育篮球选项课程中的思政元素挖掘

1.1 篮球课程理论知识中的思政元素

高校篮球公共课的教学虽说是一种以实践为主的教学方式，但实践离不开理论，对篮球实战的理论教学也至关重要。在篮球课程的学习过程中，需要进行篮球起源、篮球发展、篮球运动、篮球竞赛等相关知识的理论学习。在课程理念融入体育教学的过程中要围绕体育强国来引导学生树立正确的理想信念，而大学篮球课程作为体育教学中的选修课，更是学生个人体育兴趣的体现。在篮球课程的理论学习过程中，也有部分思政元素的体现，包括体育精神中的思政元素，篮球运动中的思政元素，篮球竞赛中的思政元素等。这些融合了思政元素的篮球理论的学习，可以培养学生良好的体育精神和篮球素养。

1.2 篮球实践战术中的思政元素

篮球课程中离不开篮球实践战术的学习，这是重要的课程内容之一。在篮球实践的学习过程中，也融入了很多思政元素，包括篮球技能中的思政元素、篮球动作中的思政元素、篮球规范中的思政元素等。在篮球实践战术学习过程中，要注意训练的严格性以及规范性，将科学实践融入到练习的始终，认真学习，反复练习。通过篮球实践课程的学习，可以对学生的个人意志进行培训，这是思政教学的内容之一。此外，还能培养学生的责任意识以及合作精神，在长期实践学习中，锻炼学生顽强的精神力，塑造学生坚韧的品格。

2 课程思政融入大学公共体育篮球选项课程的重要性

2.1 符合国家教育体制改革的要求

将思政教育融入到大学体育公共课的教学过程中，符合国家一直在重点强调的大学教育发展理念，将立德树人落实在每种类型的教育课堂中，当然也包括体育教学。如此，才能实现德育培养全程化，为高校德育教学建立完全的教学环境，抓好课堂这个重要基地，将思政元素与各类学科的教学进行深入融合，在发展各类学科教学进程的同时提升思政教学的能动性。在思政教育与各类学科的融合过程中，应该根据各类学科的教学任务以及教学方式进行针对性的融合方式选择。在大学体育教学中，体育教师应该注重在进行体育理论知识的教学过程中，将思政元素融合进去，例如体育理论知识与学生人生观的结合、体育实践技能与学生价值观的结合、体育战略技术与学生世界观的结合等。在培养学生优秀的体育技能的同时建立学生优秀的三观，将体育精神与人生信仰相融合。

2.2 有利于加强学生的思想政治教育

大学生作为初入校园的成年人，虽然有了成年人的年龄，但有些大学生的思想观念仍停留在学生时期，受到应试教育的影响，还没有建立完全完整的三观。因此，体育教师应当为学生安排具有一定难度的体育训练任务，学生通过完成训练任务，并在不断练习中提高，不断的拼搏、积极进取，从而实现体育运动技能的提升。在大学教育中，更应该注重学生的思想教育培养，而不能因为学生已经是成年人，就忽视了学生的道德教育。帮助学生辨认各种现象，培养学生的理性判断能力以及个人思辨能力，辅助学生正确价值观的形成。在大学生篮球教学中，更应该将思政元素融入进去，在培养学生正确的篮球观念的同时，培养学生良好的品格。保证学生在体育学习过程中可以建立正确的品格，可以在教学过程中对学生进行引导，多讲解有关体育奥运精神的知识内容，从而激发学生的民族使命感，使学生了解到体育的重要性，认真的对待每一节体育课，使学生树立正确的思想道德。

2.3 确保了教育改革的成效

随着社会的不断变化，人民需求也在不断变化，国家对教育的要求也在不断变化。在高校体育教育的过程中，不断地去提高体育教学效果，树立课程理念，加强体育教育课程的有机结合，不仅可以起到锻炼身体的目的，同时，能够增强学生的意志品质，将课程思政融入到体育教学中，有利于展现体育课程的教学改革。在国家的教育改革过程中，将思政元素融入到大学各科的教学中有助于提升改革成效，将思政元素融入到大学体育公共课的教学过程中也同样不是例外。但在体育实践过程中，体育教师的教学重点通常仅仅局限在体育教学本身，而忽略了学生的道德素质的培养，所以在真实的体育教学过程中，教师并不能够将思政元素与体育课程教学很好的融入进去。所以，将“课程思政”的理念引入到体育教学中，能够提升体育教师对思政教学的认知，对教育改革进程有进一步推动作用。

2.4 进一步实现课程教育的目的

大学体育公共课的教学过程中，不仅要注重学生体育知识和体育实践技能的培养，还应该注重我们要培养的学生是具备坚强意志的学生。因此，将体育教学与思政教学融合在一起是非常有必要的。可以在提升学生体育专业技能的同时，进一步建立学生正确的三观，帮助学生身体健康的发展，培养学生面对生活苦难时候的积极态度。实现体育教学目标的高质量完成。

3 课程思政融入大学公共体育篮球选项课程的现状

3.1 师资力量有待提高

教师是学生获得知识的重要途径和媒介，充足的师资力量是顺利展开大学体育课程的保障。如今，大学生篮球公共课的教学中，具有的教师力量通常是专业的篮球教师，有着充足的篮球知识与技能的教学经验。但在思政教育方面，仍缺乏相关的专业经验，难以对学生展开思政教育，更难以将思政元素很好的和体育教学融合在一起。因此，培养具有思政教育思维的大学体育教师是非常重要的，体育教师缺乏课程思政的意识，无法充分的挖掘体育课程中所蕴含的思政元素，无法真正的将课程思政这一理念贯穿到体育教学的全过程，在强化师资力量的同时解决篮球教学中缺乏思政教育的重要问题。

3.2 教学形式有待优化

如今，国家对高校的教学指向逐渐偏向思政教育，以思政教育为核心建立教学体系。因此，应该对如今的体育教学进行升级改进，对传统的教学形式进行相应的改革与创新。在大学公共体育篮球课程教学过程中，将课程的思政元素进行深入挖掘，改正篮球教学过程中教师对思政教育的散漫态度与不重视行为，将思政教育联系到大学篮球教学的实际中去。改掉形式化主义行为，将片面的教学观念扭转，以此来提升大学篮球课程的教学质量，为大学生群体塑造积极的观念氛围。

3.3 课程思政内容针对性不足

公共体育篮球选项课程中需要进行篮球课程与思政课程的深入融合，并将融合后的知识传授给学生，这需要对公共体育篮球选项课程进行相应的改进与创新。以此来到公共体育篮球选项课程的教学目的。但是在实际的课程展开过程中，仍将篮球知识的教学作为主要的教学内容，而没有将思政教学融入进去。就算有思政内容的结合，也仅仅是教师通过讲述自身体悟的方法进行传授，而不是通过扎实理论的方式进行传授，缺乏专业性。导致教学中的思政内容不成体系，缺乏针对性。

4 课程思政融入大学公共体育篮球选项课程的实践路径优化

4.1 强化教师育人能力

教育者背负着传道授业解惑的重担，是学生无形中价值观形成的重要榜样与模仿者。随着教育目标的不断变化，对教育者的要求也发生着变化。新时代背景下的教育者需要时刻提升自己的思政能力與思政水平，力争成为中华文化的传承者与弘扬者，为学生的成长道路建设正确的思想方向与指引。首先，篮球教育者应该对社会的热门话题进行关注，将热点话题与时俱进的引进到当时的课堂教学中，达到吸引学生关注度的目的。其次，篮球教育者应当提升自身的思政水平，在进行热点话题的评论过程中将正确的思政表达传授给学生。然后，篮球教育者应当加强培训，参与各类思政培训课程。最后，高校应对教师的思政能力培训加强重视，通过校内教师互助的方式，多角度提升教师的思政认知。

4.2 提高教师育人意识

在提升教师思政水平的基础上，更应当提升教师的育人意识。教师是一种育人的工作，这是教师的重要使命。社会的发展离不开人群，人群的团结一致离不开一致的思想，所以，教育者首先应该意识到育人的重要性。时刻将育人这个使命牢记在心中，在日常教学过程中，留意能够与体育教学相结合的思政元素，以自然的方式将德育教育欧融合到篮球教学的每一个过程中。

4.3 改革与创新教学内容

需要对教学内容进行升级与改进。以科学的手段、系统的方式建立篮球课程中的思政教学体系。首先，篮球课程的内容应与时俱进，在关注当下重点话题的同时做到趋势预测。高校教育既要培养学生的专业素养，同时也要关注学生的道德素养。篮球教育者更高改正原本的固有教学模式与思维，做到与时俱进，在课程教学中融入新兴知识，将前沿的学术成果与新兴的教学理念都融入到课程教学中，为学生创造一个最新的最现代化的学习环境。其次，篮球课程的内容虽然应该以实用性为主，但在教学过程中仍不能忽略学生素质的培养。向连续的体系的德育课程发展，找到体育与德育的内在融合点。系统化的教学方式还能给学生一种“一学到底”的快感和成就感，让学生充满学习的欲望。通过这种改进的方式，使篮球教育者中融合的思政元素实现最大化，提高思政学习效率。

4.4 改变传统授课方法

篮球教学有其独特的应用性，最常采用实践的方式来进行篮球教学，在提升学生运动能力的同时，也对学生的智力进行锻炼，因此，篮球学习对学生学习来说存在一定的难度。此时，篮球教育者采用的教学方式就极为重要，妥善的授课方法有助于学生对篮球技巧的理解和学习，与教学效果有这紧密联系。篮球教育者应该在教学过程中注重学生的心理需求，以学生的能力为核心进行针对性的引导与教学，将学生作为课堂的主体，对不同篮球能力的学生进行不同程度的教学，因材施教。同时，在教学过程中应注重学生的主观能动性，以启发为主进行教学。关注学生的心理活动，尊重学生的基础，关爱学生的健康，给学生一个和谐的积极的学习环境。此外，篮球教育者还可以通过互动的形式、接收学生反馈的形式对学生的学习情况进行进一步的掌握，包括学生的认知、身体素质、运动能力等。将这些信息融入到后续的课程教学中，以达到有针对性的提升学生篮球技能的目的。首先，可以采用问题引导、列举案例等方法助理课程内容的改革与创新，让课堂处于活跃的状态中，将思政元素以不知不觉的形式融入到教学中去，让学生潜移默化的学习到思政知识。其次，篮球教育者可以通过器材运用的方式调节学生的学习氛围，激发学生的学习积极性，提高篮球教学质量，同时实现学生的学习诉求。

4.5 优化教学评价方式

人才的培养过程离不开教学评价，而教学评价在很大程度上能够反映人才的培养结果。此时，教学评价的科学性、合理性、系统性将会很大程度上影响人才培养结果的形成。因此，建立和设计合理、科学、系统的教学评价是极其重要的，思政教学评价也不例外。在我国部分高校中，篮球是作为选项课程设置的，且篮球课程评价机制单一，这两点在一定程度上影响了高校领导人员以及大学生对篮球课程的重视。教学评价包括两部分，第一部分为对学生学习结果的评价，第二部分为对教师教学结果的评价。在对学生学习结果的评价中，应打破原本单一的评价方式，将学生在篮球学习过程中养成的良好体育意识和品质加入进去，做出综合德育教育的多角度评价。此外，评价方式也应该进行改变，不再由教师作为主要评价人，而应增加学生间的相互评价、学生自我评价等。在对教师教学结果的评价中，除了对教师的教学内容、教学方式、专业性等进行评价外，还应对教师的思政能力进行评价，以此来激励教师不断提升自我思政认知与思政教学水平。

5 结语

将思政元素全面融入到大学公共课篮球选项课程的教学过程中，对于提升学生的个人思维以及道德素养有着一定的作用，但是仅仅依靠短短的一学期课程进行学生的思想教育是远不足够的，思政教育应该成为长期贯彻的教育理念。在教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要将思想政治教育融入到人才教育的全线教学中，包括高校中建设的各类课程教育，将思政教育与各类专业课融合进行，包括篮球选项课程。未来，深入融合思政与其他课程的教育仍是重点难点，要继续深入研究，提升各类课程的功能多样性。通过思政教育的融入，学生更加深刻地体会到了篮球课程的意义，感受到了体育精神，了解了体育政策，培养了“懂比赛、学技术、会欣赏”的全方位体育素养，激发了学生的学习兴趣。

（作者单位：西安航空学院体育部）