“双减”下的小学语文游戏教学探析

许洪

摘要：在“双减”的背景下需要教师转变传统的教学观念，不能将目光只放在学生的学业水平上，还要在减轻学生学习压力的基础上提升课堂教学质量。小学语文是小学教育体系中非常重要的组成部分，而这个阶段的学生具有非常强的求知欲和好奇心，那教师在实际教学中可以借助游戏化教学落实“双减”政策，这样的教学方式非常符合当前学生的心理发展特征。

关键词：“双减”政策  小学语文  游戏教学

一、巧妙利用课前小游戏导入

趣味的游戏有助于吸引学生学习的注意力，活跃课堂教学氛围，从而为后续教学奠定良好的基础。因此，在进行小学语文教学的时候，教师可以借助新颖的游戏调动学生学习的兴趣，活跃学生的思维。比如，在教学《桂林山水》这篇课文的时候，我在课堂上就为学生设计了一个小游戏，首先将班级学生划分为若干小组，并要求每个小组选出一个组员来担任“导游”带领大家游览桂林山水，在游览中用自己的语言描述桂林山水的风景，而作为“游客”的学生则要将自己所听到的美丽风景描绘出来，然后大家共同选出最佳“导游”和最佳“游客”，通过这样的方式不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够培养学生的语言表达能力，以此提升课堂教学质量与效率。[1]

二、以讲故事的游戏方式开展教学

小学时期的学生由于年龄较小，他们正处于爱玩爱闹的时期，这个时期如果能为他们打好良好的学习基础，之后就会更好地促进他们全面发展。而为学生打好基础的重要前提就是培养学生学习的兴趣。小学语文是义务教育的基础学科，并伴随着学生的整个学习生涯，在“双减”的背景下教师除了要传授学生语文基础知识，还要注重教学策略，尊重每个学生的独特情感体验。而游戏教学策略非常符合当前学生的心理发展特征，教师在实际教学完全可以借助这一教学策略调动学生学习语文的兴趣，从而使学生发现学习语文的魅力。比如，在教学《羿射九日》这篇课文的时候，这是一篇神话故事，那教师在教学中就可以通过故事游戏帮助学生理解和学习，小学时期的学生都有自己的童话梦，并且对各種童话故事更有兴趣，在教学中教师就可以利用童话故事活跃课堂氛围，鼓励学生讲一个自己所喜欢的故事，并比比看谁讲的故事最精彩，通过这样的小游戏活动调动学生学习兴趣，随后教师可以将本课的知识也以讲故事的方式教授给学生，从而使学生在不知不觉中学完这节语文内容。

参考文献：

[1]何丽芳.关于构建小学低年级语文快乐游戏课堂的探究分析[J].快乐阅读（上旬刊）.2018（3）.