试谈初中语文名著阅读

宋文宝

在当前的语文教学中，名著阅读已经成为语文教学的重要一环。名著阅读不仅可以提升学生的人文素养和阅读兴趣，同时对于全面优化语文教学，具有极其重要的作用。本文简单分析如下。

一、从课内因素分析

（一）培养阅读兴趣

学生对名著的兴趣是阅读成功的关键，因此，在课内教学中，教师需要通过多种途径激发学生对名著的兴趣，让他们在阅读中感受到乐趣和收获。例如，教师可以通过引入名著中的精彩片段或人物形象，让学生对名著的故事情节和人物形象产生兴趣和好奇心。

（二）注重阅读技巧

名著的阅读不仅需要理解故事情节，还需要掌握一定的阅读技巧。例如，学生需要学会通过阅读描写来了解人物性格和心理，学会通过对话和描写来推断情节发展，学会通过比喻和象征来理解文学意义等。因此，教师需要在课内教学中注重培养学生的阅读技巧，让他们能够更好地理解名著的内容。

（三）课内讨论与交流

名著阅读不是一种孤立的活动，而是需要与他人交流和讨论的过程。因此，在课内教学中，教师需要引导学生通过课堂讨论、小组活动和阅读笔记等方式，让学生分享自己的阅读体验和理解，让学生相互启发和交流。

二、从课外拓展分析

（一）提供阅读材料

名著閱读的拓展不仅限于课内教学，还需要在课外提供学生足够的阅读材料。教师可以为学生提供名著的衍生读物、相关历史文化材料等，让学生在课外阅读中深化对一般而言，在课内阅读名著时，教师会对于文本进行较为详细的解读和讲解，使学生能够更好地理解和掌握文本内在的思想和情感。而在课外阅读名著时，则更多地依靠学生自身的阅读和理解能力，要求学生能够自主探究文本中的各个细节和情节，并将其整合成一个完整的文本意义。因此，在阅读名著时，教师需要采用不同的策略来进行课内外的衔接，使学生在阅读名著的过程中获得最佳的学习效果。

（二）课内阅读中强调关键细节，引导学生理解主旨

在课内阅读名著时，教师应该重点强调文本中的关键细节，并通过对于这些细节的解读和讲解，引导学生逐渐理解文本的主旨和内涵。例如，在阅读《红楼梦》时，教师可以将焦点放在林黛玉和贾宝玉的情感冲突上，引导学生从各个细节出发，逐渐理解两人之间的感情，进而领悟到整部小说对于情感和人性的深刻探讨。

（三）课外阅读中强调情感体验，激发学生阅读兴趣

在课外阅读名著时，教师应该更多地强调情感体验，并鼓励学生通过自身的感受和想象来理解文本。例如，在阅读《西游记》时，教师可以引导学生从孙悟空的性格特点、唐僧的命运以及师徒四人的情感等方面，感受到这部小说所蕴含的奋斗、友情和爱情等情感元素，进而激发学生对于文本的阅读兴趣和情感投入。

在课内外阅读名著时，教师应该注重互动交流，并通过课堂讨论、写作练习等形式，促进学生思考深度和阅读效果。例如，在阅读《三国演义》时，教师可以安排小组讨论，让学生围绕三国时期的历史巩固衔接，加深理解。在完成阅读后，学生可以通过以下方式巩固衔接，加深对名著的理解。再读原著，阅读名著不是一次性的事情，学生应该再次阅读原著，加深对故事情节、人物形象、语言风格等方面的理解。这样可以巩固课内学习的内容，并且帮助学生更好地理解书中的深层含义。

三、加强衔接策略与读后感写作

（一）衔接策略

老师需要鼓励学生们将课堂上学到的知识应用到他们的日常生活和阅读中。这可以通过一些练习来实现，例如，要求学生们在每章后写下一些总结或笔记，或者鼓励他们在家中继续阅读小说。这样做有助于学生们将课堂上所学的知识应用到实践中，并帮助他们更好地理解故事情节和角色。老师可以鼓励学生们在阅读过程中画图或者漫画，以帮助他们更好地理解故事情节和角色。这可以帮助学生们更好地记住小说中的情节和角色，并帮助他们更好地理解小说的主题。在学生们画图或者漫画时，老师可以要求他们加入一些关键的场景和对话，这样有助于学生们更好地理解故事情节和角色的心理变化。教师可以利用各种教育资源，组织课外阅读活动，引导学生加强阅读，提高文学素养和综合能力。例如，在学生阅读《三国演义》后，教师可以组织学生观看相关的电视剧或电影，让学生更深入地理解和掌握小说的情节和主题，提高学生的文学素养和综合能力。

（二）读后感写作

读后感是巩固衔接的重要方式之一。学生可以通过写读后感来加深对名著的理解，同时也可以帮助他们表达自己的感受和思考。在写读后感时，学生可以结合自己的阅读体验，谈谈自己对书中情节、人物和主题的理解和思考，这样可以更好地加深对书中内容的理解。 在学生们进行名著阅读的过程中，老师需要提供适当的引导和指导，以确保学生们能够理解小说中的情节、角色和主题，并在课内外进行衔接。

通过上述的分析和建议，我们可以看出，初中语文名著阅读的课内外衔接是非常重要的。学生应该在课内认真阅读名著，了解其中的故事情节、人物形象、语言风格等方面的内容，并且通过课外阅读和其他方式来巩固衔接，加深对名著的理解。只有这样，才能真正理解名著的内涵和精神，获得对文学的深层次认识。