如何指导学生进行有效课外阅读

李岩

常言道：“读书破万卷，下笔如有神。” 广泛开展课外阅读活动，既能拓宽学生的视野，增加积累，又能提高学生的语文素养，为学生终身阅读和写作奠定良好的基础。那么如何指导学生进行有效的课外阅读呢？下面就来谈谈我的几点做法。

一、激发阅读兴趣，让学生喜欢阅读

我们都知道，当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，就会主动去研究，并能从中收获乐趣和成就感。

（一）设计悬念，激发阅读的兴趣。刚接一年级的时候，学生识字不多，学习习惯还没养成，注意力也不够集中，针对这种情况，我就从讲书中的故事入手，一听老师要给大家讲故事，学生们都来了精神，在老师的声音和故事情节的衬托下，小朋友们被带进了或好玩、或刺激、或古怪、或感人、或悬疑的阅读世界。当学生都很感兴趣的时候，我就会有些停顿从而激发他们听故事积极性，告诉他们：更精彩的还在后面呢！”学生们都迫不及待地说：“老师您快讲啊！”这样坚持了一段时间后，一些学生开始自己找喜欢的图画书，津津有味地翻看起来。

（二）谈读书感受激发兴趣。随着年级的升高，我也常常把自己的阅读心得体会告诉学生，通过“现身说法”来激发他们的感情，激发他们的读书愿望。

学生们总是有很强的好奇心，每次当我拿着一本新书走进教室，给学生讲其中的精彩片段时，总会有学生向我借这本书来阅读。抓住了他们的这一特点，我就经常组织学生进行好书推荐的交流会，与此同时，有计划、有目的地收集了一些与阅读有关的名言，并加以评论、赞赏，使学生能够积极地阅读好书。

（三）课内外结合，激发阅读欲望。我们还可以根据课文的学习内容，向学生推荐一些课外的延伸阅读。如：学完《刻舟求剑》，就可以读一读《囫囵吞枣》等成语故事；学习《卖火柴的小女孩》，我就介绍学生阅读《安徒生童话选》；学习《最后一头战象》，就向学生介绍沈石溪动物小说系列等等。这种做法，既能将课内和课外阅读之间的关系协调好，又能让学生们积累更多的阅读经验，从而丰富了他们的阅读体验。此后学生们纷纷阅读，在阅读过程中，他们可以感受到知识的魅力。在教学中，要提高学生的阅读兴趣，就必须使他们从“要我读书”转变为“我要读书”。

二、创设阅读条件，促进自主阅读

我尽可能地为学生们营造良好的读书环境，充分利用一切机会，强化对读书指导，并采取一些学生喜欢的读书方式，让他们在课外读书中相互交流。

（一）创建图书角。为了弥补书源的不足，动员学生把个人的图书暂时存放在班里，创建班级读书角，专人负责管理，可在班内借阅，也可带回家阅读，为学生创造了良好的阅读条件。

（二）保证阅读时间。课外阅读是需要长期坚持才会有成效的。为了保证学生的阅读时间，每天的早读、午读、读书课按计划有序进行，根据需要进行必要的指导，长期坚持下去，让学生养成一种阅读的习惯，提高阅读效果。

（三）开展读书活动。在学校和班级中，要经常进行相关的活动，例如：举办朗诵会、图书节、故事会等，为学生们创造广“读”多“读”的环境。

（四）与同学们成为“书友”。在课堂教学中，教师对学生进行积极的引导，可以激发他们的阅读动机。我尤其注重和同学们的交流，与他们一同阅读，一同交谈，一同辩论，让他们感觉到教师也是很重视的、很积极的，更感觉到教师也在持续学习。

三、指导选择，促进大量阅读

阅读必须要有选择，尤其是对于还在发育阶段的小学生来说，阅读到一些好书就显得尤其重要了。引导学生进行选择性阅读，并鼓励他们去其糟粕，取其精华。

（一）小学低年级，建议选择连环画、漫画类、童话类的书籍。学生识字量不多，书中的图画即能表达出故事的内容，又会给人以想象。同时学生还会通过阅读多识字，并从丰富的、有哲理的、耐人寻味的画面中，增进学生的思考，培养他们的想象力和创造力。

（二）小学中年级，学生已经有了读图画书的基础，识字量也有所提升，建设阅读励志类、科学类的书籍。这类书籍对学生的人生观、价值观有指导和引领的作用。

（三）小学高年级，随着阅读量的不断提升，可以选择经典名著类、历史类、报刊杂志类等书籍。经典名著这类书要精读，所谓精读，就是扎扎实实一个字一个字地读。要读通读懂，明白书中的意思。并且利用读书会交流自己的阅读感受，体会书中人物的思想、时代的背景，感受名著的魅力。泛读就是根据自己的爱好和需要有选择地泛泛地去读，也可以叫涉猎，吸收、积累一些自己感兴趣知识。

四、鼓励监督，坚持阅读

课外读书的好习惯并非一日可成。为使阅读成为一种长久的阅读乐趣，使阅读质量不断提高，我每个学期都要对阅读进行几次常规或非常规的检查和评比。不是举办读书报告会，就是分享读书心得，或者展示读书心得。当学生在课外阅读中获得了一定的成就时，要给予鼓励和表扬，使他们体会到成功的快乐。一旦有了成就，就会对自己所做的事产生浓厚的兴趣，并且会不断地坚持下去。学生们也会不断地进行大量而广泛地阅读，从而养成了良好的阅读习惯。同时，一个人的进步，也常常成为其他学生学习的榜样，从而在班级中，营造出良好的读书氛围，其意义也就更为深远。