大学生创业项目eyeshop人才体系打造探讨

厉小光　孙兢楠

人才体系打造在当代教育思想理论中是指以特定的培养目标和人才规划，以因材施教的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育的过程。在国家创新创业政策的号召下，各地方政府对大学生创业提供了诸多政策支持。据相关数据显示，2022年大学毕业生人数创历史新高，达1076万人，而2023年高校毕业生人数更是高于这个数字，就业压力更大，创业成为了部分大学生的新选择。eyeshop项目的出现，不仅为大学毕业生及在校生提供了一个良好的工作环境，也为广大群众提供了一个眼科基础卫生服务平台。

新时代需要创新、技术型人才。合格、优秀的人才是企业在激烈的市场竞争中取胜的保证和关键。高等医学院校在人才培养战略中应该将创新型和技能型人才培养放在重要位置，构建创新人才培养机制的实践体系，发挥医学生与医学技术学生的创新能力，对于培养新时代医学创新人才意义深远。

一个完整的专业人才体系打造包括输入、输出、管理三方面。在整个体系中，组织文化和人才策略是需要充分调研、考量的因素；体系的三个核心要素是因材施教、加速成长、有效激励；体系的外在因素是专业人才盘点，盘点并不是最终目的，而是人才发展、规划、应用的依据，这样才能确保专业人才培养体系的落地。

1 eyeshop项目的意义

技能型人才是强国之基，培养具有高超技艺和精湛技能的人才是推动社会经济持续发展的保证。

一个国家战略力量的源头是青年，青年也是一个团体、一个组织创新发展的主力军。发挥专业指导教师团队的引领作用，帮助创业大学生进行专业提升，能够助力他们变得更加优秀，也将更好地搭建高质量服务平台。eyeshop项目能够帮助更多优秀的眼健康人才被发现、被看见、被发掘。

2 eyeshop项目人才体系打造

2.1 建立校企合作平台

为培养eyeshop项目技术专业人才，提升视光专业大学生在岗能力，该项目选择和知名医疗单位以及眼镜企业合作，本项目初步选定何氏眼科医院（以下简称“何氏眼科”）和辽宁何氏医学院作为人才培养基地，何氏眼科拥有全国先进的眼科治疗技术以及设备，在全国各地有多家分院，有条件助力全国各地学子们施展才华。

2.2 精准定位，因材施教，分类培养

找好人才，找对人才，通过人才盘点，辨别潜在优秀人才，进行重点打造，可以囤积大量行业高手，帮助优秀人才制定发展计划，这不仅对优秀人才有很大帮助，同时也有助于提升管理者和组织者，即项目负责教师的识人、用人、培养人的水平，实现互利共赢。此外，进行因材施教、分类培养，可以为各类人才的长远发展奠定基础。

2.3 制定培养计划

eyeshop项目旨在培养适应我国医药卫生事业和社会现代化发展需要的优秀眼视光人才，应具备以下能力：

a. 具有批判性思维和独立思考的能力，能够辨别和发现生活中的机遇，具有创业意识、了解创业知识、体验创业过程，具备未来从事eyeshop项目所需的知识、技能和特质。

b. 掌握一定的自然科学和人文社会科学基本知识，具备独立获取知识、传播知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

c. 在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格；尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值观。

d. 具备服务于眼视光诊疗全过程的技术、方法和思想，具有眼镜行业、临床视光复合型技术能力，能够为眼部提供全方位、专业化视觉功能保护和矫正、治疗服务，具有医科、理工科复合型知识结构。

e. 熟悉基础医学、临床医学的基本知识，熟悉正常人体结构及功能、临床常见疾病的机制和诊治原则等。

f. 能正确进行双眼视功能检查及异常情况分析与处理技能；具备斜弱视检查与诊治技能；具备低视力评估和康复技能等。

3 人才体系打造的保障

人才体系的打造需坚持以社会眼保健发展需求为导向，以实现社会经济的可持续发展为根本目标，在全面建设眼保健社区人才队伍中，引进眼视光学科的急需紧缺型人才，着力构建现代化眼保健产业发展的新体系。有效利用好政府相关人才政策，舞好人才工作指挥棒，打好人才工作组合拳。通过深入眼保健调研，选择适合的发展方向，推动产业融合发展，做好工作规划和产业发展定位，配套科学有效的人才工作规划，推动人才队伍建设与产业发展相适应、同步调。

及时建立严密有效的培训管理体系和运行网络体系。坚持培训流程、管理、投入以及人才政策落实到位，让人才有发挥的空间，有施展才华的平台。鼓励创新，让人才有大胆干事、大胆创业的底气。建立合理分享劳动成果分配机制，切实增强和激发人才的积极性、创造性，让其安心工作的保障。要围绕社会发展需求，保证人才培养具有针对性和目的性。加强对人才的专业知识引领，坚持以人为本，在实践中打磨锻炼。根据实际情况，eyeshop项目负责人应提供一定数量的管理职位，激励当代大学生的创业积极性，让其看到成长的空间。

4 人才的发展与任用

人才的发展需将教、学、用三者相结合，但教不等于学、学不等于会、会不等于用，所以必须在学和用之间架起一座桥梁，使学习活动在实施阶段实现从传统的课堂管理到学习活动管理的转型，让学生在培训后有愿望、有能力、有机会运用所学知识与技能。有愿望，即让学生看到培训的价值，明白培训与未来工作的相关性，点燃学生们学习的欲望；有能力，即为学习提供仪器设备，学生们可以通过仪器设备使所学知识与未来工作相联系，实现仪器设备利用最大化；有机会，即为学生创造实践的环境，如与学生共同制定知识转化计划，沟通实践目标，检查实践过程。人才体系开发由项目负责教师组织实施。项目负责教师对每位学生进行能力的评估及具体事务的分析，依据分析结果制定符合人才实际情况的培养计划。与此同时，项目负责教师对于人才的任用可以从能力、生源地两方面考虑，保证项目的持续性，同时也要培养储备人才，以备不时之需。

此外，要提倡科学的创新精神，把能干事、干成事作为人才队伍建设的关注点。加速项目、成果处置等管理制度的落地实施。要探索创建以信任为基础的人才管理制度，建立容错机制，让技术人才能够有尊严地学习、工作，从而全心全意地去创新、创业。完善人才的科学评价机制，加快推进人才分类评价，建立一支以能力、质量、贡献为关键因素的技术人才评价体系，鼓励并支持技术人才全力研究和创新创业。大学在校生或者应届毕业生需要通过不懈的努力，层层选拔，创建以个人评价和团队评价相辅相成的评价制度，尊重和认可团队所有参与者的实际贡献。要加强评价结果应用，让不同岗位、不同创新创业链条的人才都能得到科学的评价、获得相应的酬劳或回报。采取以国家为主导、社会来参与的建设模式，梳理出关键技术和主要问题，鼓励支持学生们向世界上各大科研院所或者企业学习，提升个人与团队的竞争力。

5 存在问题与对策

eyeshop项目的人才培养体系缺乏对人才情况成熟度的评估，无法确定该学生是否有能力去实践，有计划地去完成个人或者团队任务。目前，可用于判断其成绩和能力的方式只有日常课堂表现和期末成绩，以及在实验课上的动手能力评估，没有有效的办法去评判综合能力。因此，需要为其详细制定综合培养方案。同时也可以通过任课老师推荐或是学生毛遂自荐的方式对其加以任用。

对于eyeshop项目而言，打造人才体系是一项长期工作，涉及人才发展的多个方面。面对当前全年龄段全生命周期的眼健康需求，eyeshop项目的出现可以帮助群众更好体验眼健康服务。因此，完善人才体系，制定整套培养计划，长期规划，才能为eyeshop项目的可持续发展奠定基础。

作者单位：辽宁何氏医学院

指导教师  王瑶瑶