英语教学中如何做到“授人以渔”

张怀顺

教师的责任就是引导要学生科学地学习文化知识，如果教师不善于引导只注重“灌输”，那么学生所得就会非常有限，因为教师所拥有的“鱼”毕竟是有限的，正所谓：“授人以鱼，不如授人以渔。”告诉学生方法，学生才能像渔翁一样“选饵”和“撒网”，捕到许许多多的“鱼”。作为教师，我们应当如何解决教书的问题，让我们的学生能够自主获取知识，答案就是必须教会学生学习。这是因为：教会学生学习是“我要学”的捷径，是素质教育发展的趋势，在教学中，教师应采取多种教学方式，培养和提高学生自主学习的能力。

一、创设情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生兴趣，是学生主动学习的关键。因此，在英语教学中，我们要以“激发学生的学习兴趣，培养学生主体能动性，促进学生全面发展”为重点，实现“让全体学生生动、活泼、主动地发展”这一素质教育的总目标。

（一）做好“Warm up”环节

每次课前请一位学生用英语讲一个故事、笑话或背诵一篇文章等，要求声音洪亮，发音准确，速度适中，力求使大家都能理解。然后，他提几个和所讲故事、笑话、文章有关的问题，其他学生回答。最后，教师作简要的总结，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬学生，或者针对文章内容教给学生一些课外知识，这样不仅锻炼了学生的听力和口语，而且还可以提高学生的心理素质，在很大程度上激发了学生学习英语的兴趣。

（二）采取课前导入

要想上好一节英语课，一个好的开头是非常重要的，成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。

1.利用图片。充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。

2.问题导入。教师可根据文章的内容提出切合学生实际、体现课文内容的问题，使学生快速进入新课学习。

3.学生演讲。教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活有关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机结合起来，充分调动学生钻研教材的积极性。

（三）开展竞赛活动

教师要给学生创造轻松的学习环境，让他们享受学习英语带来的乐趣，这对我们英语教学有着不可估量的作用。我们要尽可能地让学生发现学习的魅力和自身的潜能，树立起学好英语的自信心。例如，我在英语课堂上经常让学生开展小组合作参与单词竞赛，比赛哪一小组知道的单词最多，奖励获胜者一枚精致的图标。坚持以学生为主体，通过丰富多彩的比赛，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有利于培养他们的自主学习能力。

二、创造良好的课堂氛围

（一）建立和谐的师生关系

教学是一项师生共同参与的双向活动。教师的一举一动都会对学生的学习产生影响。要建立融洽的师生关系，教师首先要善于观察学生，注意情感沟通，调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立起平等的师生关系，尊重每一位学生，用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情全身心地投入到课堂教学。如果教师在教学中心情轻松愉快，态度和蔼，语言亲切、流利，对学生充满热情和耐心，那么教师和学生就会在愉悦的环境中教授和学习知识，自然而然最大化地实现了教学目标和对学生能力的培养。

（二）合作学习，调动积极性

把学生分成小组，以小组为单位，进行课文表演，内容可由教师规定，也可自编。表演完以后，让观看的学生和表演的学生即兴提问和回答，或辩论，这种方法趣味性强，形式活泼，能调动、激发学生的参与意识，激活学生的思维。操作期间教师还需要时时总结，阶段性地评出最佳话题、最佳表演、最佳辨手等，促使活动效果更理想。

三、加强学法指导，挖掘学生潜能

（一）指导学生做好课前预习

俗话说，善学者事倍而功半，不善学者事半而功倍。教师要指导学生做好课前预习，如让学生预先知道本课的疑点、难点，避免听课时处于被动地位，增强听课时的针对性，让学生了解新课的内容及学习任务，做到心中有数。这也就是我们平时所提的培养自主性学习的习惯。实践证明，学生如果课前自学到位，准备工作做得扎实，听课时就能心领神会、融会贯通。

（二）提高学生听课效率

课堂是教学的主阵地，学生在充分预习的基础上，学会听讲也是重要的一环。我们一直提倡“向四十分钟要效率”，只有提高了课堂听课效率，才能减少课后作业遇到的障碍，才能提高学习水平。教师要指导学生做好课堂笔记，哪些应该重点标记，哪些不必记，哪些听懂即可。俗话说：“好记性不如烂笔头。”再好的记忆力也难免会遗忘一些知识点，详略得当的笔记既是学生是否在课堂认真听讲的反映，又可以为学生课后复习提供依据。

（三）督促学生独立完成课后作业

课后作业是对学生课堂学习效果的一个很好的检查手段，也是课堂教学的延续。教师要帮助学生端正作业态度，明确做作业的目的。作业的设计要有层次性，启发性和针对性。教师要及时检查学生是否独立完成作业，杜绝抄袭现象，促使学生养成独立思考、认真完成作业的好习惯。

（四）培养学生归纳整理所学知识的能力

英语学习是聚沙成塔的循序渐进的学习过程，要想知识掌握得牢靠，就要及时对所学的知识进行复习、归纳和整理。这样化整为零、聚少成多，形成一定的知识体系，学生才会将所学知识融会贯通。在教学中我们不要一味地向学生灌输知识，要教会学生如何学习才能达到目标。

我国现代著名教育家叶圣陶说过这么一句话：“教是为了不教。”因此，作为教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导，教会学生如何学习知识，培养学生的自学能力，这就是我们常说的“授人以鱼，不如授人以渔”。