打造高效课堂 感受地理之美

杨慧

摘要：在我国初中教育过程中，地理课堂教学有效性分析是保障学生地理素养稳步提升的关键。本文通过对初中地理教育现状的分析，提出科学的地理课堂教学有效性策略，为初中教育发展提供参考。

关键词：高校课堂  地理之美  初中地理  教学有效性

一、根据学生差异性调整教学策略

在初中地理教学过程中，关注学生差异性、体现学习自主性是提高课堂教学有效性的关键。首先，不同学生对于地理知识的学习需求不同。教师需要在日常教学过程中，对学生的地理素养进行了解，并根据学生的差异性在提高课堂教学有效性过程中展开区别引导，从而促进地理课堂教学有效性的提升。其次，教师需要在教学过程中充分体现学生的主体地位。比如，在亚洲地理知识介绍过程中，教师可以让学生们讲述自身的旅游经历，根据学生的描述展开教学规划，从而促进课堂教育的顺利展开。最后，在提高课堂教学有效性过程中，教师要及时为学生提供支持，解决学生问题，根据学生的学习能力为其提供学习帮助。[1]

二、提升课堂教学活动在地理课程教学中的占比

通过提升课堂教学活动在地理课程教学中的占比，能够在提升学生地理能力的同时促进其知识体系的完善，是推动学生地理素养增强的关键。教师可以将课堂教学活动与地理教学目标结合起来。比如，在不同气候的特征讲解过程中，教师可以通过模拟活动，让学生对气候特点以及区域气候类型展开了解，在提升教学趣味性的同时，提升学生对教学知识的记忆力，保障教学规划的顺利展开。同时，教师可以让学生在课堂教学过程中对相关资料进行查询，促进学习自主性的提升，有效地培养学生的自主学习能力。

在地理教学过程中，教师要积极回应学生的学习反馈，通过对学生的学习情况进行检查，保障学习效果，并不断创新教学活动，促进课堂教学有效性的稳步提升。

三、积极开展地理教学实践，提升学生的地理知识应用能力

积极展开地理教学实践是提高课堂教学有效性的科学方式，对于提升学生学习热情也有积极作用。教师可以为学生提供地理教学实践的机会，通过相应的实践活动促使学生应用知识，保障学生地理核心素养的提升。比如，在教学过程中，教师可以要求学生在日常生活中了解区域地理特征。学生可以通过调查和查阅资料等方式，为完成学习任务做好准备。同时，学生还可以利用图书馆以及互联网收集信息。在实践过程中，不仅完善了学生知识体系，增强学生的地理能力，也让学生更好地体会到地理的美感。因此，教师需要不断探索相应的教学实践方式，让学生在生活以及学习过程中爱上地理，推动地理教学的平稳发展。[2]

地理教育是我国人才队伍建设过程中必不可少的教育内容，是培养专业人才以及高素质人才的重要环节。地理教师需要重视地理课堂教学有效性的提升，通过科学的教学规划，促进学生学习积极性以及学习效率的提升，更好地促进学生全面发展。同时，教师需要不断增强自身教育水平，通过应用现代化教学手段，优化教学环境，为学生的发展作出积极贡献。

四、结束语

通过提升地理课堂教学有效性，能够有效地保障学生的稳步发展。因此，教师需要重视课堂教学的优化，通过根据学生差异性调整教学策略，提升课堂教学活动的趣味性以及积极开展地理教学实践，提升学生的地理知识应用能力等方式，促进课堂教学有效性的提升，保障学生地理核心素养的培育，为学生的长远发展作出积极贡献。

参考文献：

[1]. 提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索[C]//.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（一），2020：82-83.

[2]. 新课标下初中地理课堂教学活动有效性的提升策略研究[C]//.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷），2018：1351-1354.