高校教育阶段班主任工作的体会与分析

[摘要]高校教育阶段不同于小学或者中学，这个阶段是学生形成其人生观、世界观、职业观以及高尚道德的关键时期。高校班主任是这个阶段学生的引导者，正确地引导对学生今后的人生走向具有积极的意义。高校班主任的工作是致力于把懵懂的大学生培养成对社会有用的人才。

[关键词]大学生；班主任；工作方法

引言

当代大学生大多数处于“421”的家庭环境中。一方面享受着父母的宠爱和更多物质的享受，但承担责任意识较弱；另一方面这类大学生接受了更多的社会主义教育，表现有强烈的爱国思想，同时不怕牺牲，助人为乐的精神较多[1]。本人作为一位80后，以“大爱的方式”接手了一个班级的班主任。之前面对问题相对较为胆怯，怕走不进学生中，怕学生有意见。但经过了一段时间的努力，特别是在探讨和学习中，了解了这些00后大学生的时代背景、常规的内心活动。同时掌握了多数学生的家庭和教育背景，开始有了自信心，班集体越来越好，学生越来越努力，挂科率越来越低，使得我对班集体越来越有信心，越来越喜欢这些孩子们，并坚定了我的初始信念，用爱来带领每一个孩子，世界就会充满阳光。

中医院校有中医院校的独特性，在新生中，有文科生也有理科生，但统一接受一样的教育。当面对相对偏文科的知识时，理科生有一定的困惑；而当面对偏理工科的课程，文科也生出现典型的信心不足。此外学生们来自全国各地，不同的地域有不同的家庭和文化教育背景，因此不得不承认，虽然整体上学生心态良好，面对问题有一定的自我解决和心理调节能力，但学生在综合素质方面参差不齐，此外学生们都处于青春期，他们心理没有完全成熟、情绪偶有不稳定。本人作为一名班主任，而且是一个刚刚毕业的博士，并没有一点经验，在出师的第一个月里我感觉非常辛苦、累、担心。经过不断地学习，我越来越觉得作为班主任是伟大的，一方面，从学生们身上，我看到了当年的自己，对一切都充满了好奇心，思想活跃、心理善良，这些都燃烧起来我对生活的热情，另一方面，在做班主任的学习中我也开始成长，增强了自己辨析问题的能力，理解了学校的某些政策。

一、提高自身修养是班主任的基本要求

教师的职业有其特殊性，对于大多数的职业，做得不好可能影响的只是其个人的前途，而教师则不同，教师的一言一行都可能影响着每一个学生，教师的责任心和素质的高低可能影响着每一个学生，甚至一整个班集体。因此，提高教师自身的修养十分关键[2]。

当前我们面对的学生已经是00后了，00后的学生多数思想活跃、同时自我甄别能力较强，对老师和班主任较为挑剔，这就需要每个班主任把自身的德与行摆在第一位，同时班主任除了学习业务能力外，还需要走进学生中，了解和学习学生关注的问题。一个注重自身修养、勤奋好学的班主任，能够通过人格魅力来感染学生，这是一个良好班主任的基本，具备上述条件也是一个好的班主任的开端。

此外作为班主任应熟悉班主任的基本技能，了解学校对班主任工作的基本要求和章程。班主任的工作较为繁杂，重复性的工作较多，在工作之余应积极地向其它优秀班主任学习管理经验，在实践中遇到问题也应向其他资深班主任或者辅导员积极请教，力求把每件事处理好。此外班主任应熟悉学校的管理规则，每个学校根据不同时代学生的特点，对学生的培养有不同的要求。一个合格的班主任应该围绕规则，将自己的做人做事理念贯穿于学生群体中，这是有利于学生成长的，同时也是有利于自己职业生涯的。

二、把握每一个学生思想是班主任工作的核心

教师和其它职业不同，从事其它职业，做不好，影响的只是个人前途，但是作为一名教师，如果不称职，耽误的就是一批人，甚至一代人。良好的开端等于成功的一半，班主任工作要有一个良好的开端就要先了解学生，掌握其特点。而刚刚步入大学的孩子们有其一定的共性，但不同的年龄段、不同的地域、不同的家庭环境会造成学生表现有其独特的特点，而大学又是学生人生观和价值观形成的关键时期，指导的好，学生可以更好地走向社会服务于大众，而不能正确的指导，会导致学生抱怨增加，对学校甚至对社会产生报复心理，因此了解每一个学生的成长背景，给予其矫正或者鼓励，对其今后的成长意义重大。如农村的学生多数注重自身的努力，不喜欢玩耍，体育运动和文艺能力相对较弱，但表现有明显较强的社会实践能力和坚忍不拔的心理，但自尊心较强，容易受到伤害。而城市里的学生，文体活动能力较强，遇事情自信心充足，敢于挑战和接受很多新事物，但却相对缺少了一些坚韧的性格。上述是大分类，在小类方面，学生当中，各种不同的家庭和自我背景均有，如单亲家庭或离异家庭等。此外对大学的美好憧憬和现实差异，最终造成了学生产生一些矛盾的情绪，此外还有些学生离家太远，表现出来特别的念家情怀。这些均是问题，处理不得当，会导致学生出现厌学情绪、人际紧张等众多的问题。因此作为一个合格的班主任充分的了解和掌握每个学生的特点，关系着学生整个大学生涯的发展，要引导学生增强甄别能力，而不是命令的禁止或纯粹的教育，让学生可以一分为二的看待事物，从逆境和挫折中学习和掌握经验，逐步使他们能明辨是非、权衡利弊，从而做到正确对待问题。

三、基于班委和班会是教师的基本能力

班委是教师的好帮手，对于班主任而言，除了班主任的任务，日常还有一定的科研和教学压力，有些时候并不能够照顾好每一个学生，而此时班委则在其中起着重要的作用，一个优秀的班委团队对于学生的成长和教师的辅助作用是明显的。现在的大学生大都想表达自己的权利，因此在班干部的选择上应遵循民主的原则，经过班集体民主的投票，确定的班委成员在同学当中有着较高的威信，可以很好的团结周围的同学。特意强调了要协调好社团活动与学习之间的关系，起到一个相辅相成的作用，在担任班委的过程中，学生可以锻炼自己的组织和协调能力，同时也会通过自我要求提高学习成绩。

而班会是班主任对学生进行教育和学生一起提高能力的主渠道，每次班会都是和学生们探讨学习的时间，充分的利用好这个时间，可以很好的了解班集体存在的问题。学校要求班主任每周开一次班会，根据班干部收集到的学生困惑点、当前社会的热点、以及国家对新时代大学生要求的新思想，以此认真总结班会，特别是核心思想的总结。每一个环节都需要精心的准备，包括演讲、精心讨论等。此外每个班集体应有自己的班风和学风，特别是二者的协同效应。班主任作为班集体的负责人，需要帮助学生确定和建立一个正常的人生观、社会观、价值观和爱国观，负有很大的责任。

四、督促学习，做好贫困认定，处理突发事件是班主任的必备技能

对于学生而言，强调学习是实时的且不能间断的，学习是大学生除思想政治外最为重要的任务之一。对于刚刚进入大学的大一新生，经历了紧张的高中生活进入大学后，精神都会松懈下来的。此外代课老师的要求也没有那么高，因此部分缺少自觉性和主动性的大学生可能会放纵自己，最终造成挂科率较高。因此对大学生学习的态度和习惯要从大一开始狠抓，扎实的学习基础才能让学生顺利走向工作岗位，具备基本的技能。同时部分的学生在进入学校后，由于攀比心理、虚荣心理等负面情绪的影响，可能影响其学习效率，因此及时纠正学生的心态，也是十分必要的。此外还有些家庭经济困难的学生，占用学习时间去打工也不占少数，这些都是需要关注的。班主任还应该熟悉学生的课表，随机抽查迟到旷课情况，及时进行批评教育，另外对于考试成绩优秀的学生在考试结束后要给予表扬，对于成绩较差的学生要多结合学生背景，和学生沟通交流，从中找出原因，私下教育。

贫困认定对于家境贫寒的学生，是今后能否可以踏实学习，是否可以穿得暖、吃得饱的重要保障。我本人一直有个遗憾，因为我刚刚接手班主任工作的时候不了解班里同学的贫困情况，直接按照学校的规定统一规划，最终造成了一名家庭贫困的学生没有得到资助。虽然后来我鼓励该生来我实验室参与科研工作以补贴一部分生活支出，但这对其仍是不公平的。通过这件事，我深刻反思：贫困等级的定义和部分学生的贫困认定，是需要遵循一定的章程，但是也要真切的了解每个同学的真实情况，切实开展工作，出现特殊情况需特殊处理[3]。此外贫困学生的评定不能完全根据成绩来定，部分家庭经济困难的学生，由于出去打工或者因为个别心理原因忽略了某一门课程的学习是可能的，因此不给予其生活帮助对其是不公平的。此外在贫困认定的过程中，也要注意民主的原则，让班干部和舍长参与进来，充分了解学生的衣食住行等日常生活情况，以尽量给予精准评定，以保证结果相对公正客观。

学生群体中突发事件出现频率较高，且表现有明显的复杂多样性。遇到突发事件时班主任需要沉着冷静，在较短的时间内找出合适的方法来处理。最常见的突发事件是学生生病，需要班主任第一时间拨打电话，陪护学生就医治疗；学生宿舍内吵架也需要班主任积极协调。

五、开展家校共育是班主任工作能力的新要求

家校共育中沟通是关键，随着学校公众号、班级微信群等沟通平台的建立，家校之间的协作更加顺畅、及时，帮助家长了解学生的情况，班主任直接解答家长的困惑，由此，家校的共育能力就能有效提升[4]。班主任与家长沟通时要有职业素养，以礼相待，还要有大智慧，要转换角色、换位思考，多理解家长，要通过良好的沟通让家长知道家庭教育对孩子的重要性。

家长是孩子最亲近的人，也是孩子们最大的依靠，他们也是最真心希望孩子们成长的人。对于学习不努力的学生，班主任要及时的和父母进行沟通，以使父母对孩子的情况进行早知道早了解，实现家校共育，提高学生的学业成绩，促进学生的个性发展。加强和学生家长的沟通，有利于班主任了解学生的成长背景，以使得我们可以更好的帮助学生，让学生在充满关怀和支持的环境下成长，推动学生的全面发展。

六、结语

总之，“大爱无疆，仁者爱人”，我是师范类本科出身，现在虽然没有继续在教育类岗位进行深造，但我一直记得我的大学老师的一句话：“不能把你个人的情绪带到教育学生中，对每一个学生都要爱，呵护他们健康成长。”这么多年来我一直遵循着这个原则，直到现在作为班主任，深深地感觉，每一个学生都是祖国的花朵，他们虽然来自不同的地方，来自不同背景的家庭，他们有些很爱说话，有些不爱说话，有些做事情积极，有些做事情比较随大众，但是他们都很善良淳朴。我作为孩子们的班主任，是他们的领路人。还需要不断学习，不断总结，不断创新，更需要耐心和细心，呵护他们走完人生中最宝贵的青春岁月，引导他们走向社会后，做一个贡献人民，贡献社会，把爱传递下去的人。

参考文献：

[1]汤飞飞，段辉军，李忠怡.高校“00 后”大学生社会责任意识与担当教育研究[J].成才之路. 2022（26）：1-4.

[2]王鑫，陶思亮，朱惠蓉.“三全育人”视域下高校辅导员的育人角色与实现路径[J].思想理论教育. 2020（05）：87-91.

[3]赵炳起.高校贫困生认定机制--优化与重构[J].教育财会研究. 2006（04）：20-26.

[4]康丽颖.家校共育：相同的责任与一致的行动[J].中国教育学刊. 2019（11）：45-49.

作者简介：武俊紫（1986.10-），男，汉族，山西吕梁人，博士，副教授、硕士研究生导师，研究方向：中药资源开发与利用。