初中数学互动教学策略探究

徐倩

教学活动是师生交往互动、共研共进的过程，教师要通过互动交流调动学生的积极性，以促进他们运算、推理、解题以及应用能力的提升。课堂互动，能活跃课堂气氛，引发学生的真实思考，提升学生的主动性，让他们能积极作答、积极演算，能使课堂气氛变得更加活跃。

一、重视情感培养，提升互动热情

教师要注重师生情感的培养，拉近彼此之间的心理距离，让学生能以更大的热情投入到课堂互动之中，促进他们的主动思考、积极探索。教师要立足于学生的角度设计问题，以风趣的语言、励志的故事、生活中的数学等调动学生的学习热情，让他们喜欢上数学课。在互动交流中，每位学生可以畅所欲言，大胆表达自己的想法。教师要根据学生的实际情况和教学内容去调整教学方法，这样不仅能促进师生之间的交流，也能更好地提高教学质量。

二、注重问题导入，营造互动氛围

教师要营造良好的课堂导入氛围，可以通过提问引发学生思考、交流，让他们产生思维的碰撞，从而营造活跃的课堂氛围。如在学习《一次函数的图象与性质》内容时，教师提出问题：上节课我们学习了哪些内容？能否举例说明？我们是如何探究到这些知识的？请说出y=2x、y=-2x图象的形状、过哪些象限、增减性，并猜想一次函数y=2x+1的图象是什么形状，有哪些性质。教师以问题引发学生的探索与思考，营造探索求知的互动氛围。

三、借助教学课件，提升互动质量

教师可以借助电子白板、课件等开展互动教学，增强学生的互动热情，提升课堂教学的效果。无论是作图操作，还是应用题的解答、图形的演示，教师都可以通过课件快速地呈现给学生，再通过互动讲解，这能大大提升课堂教学的效率。多媒体课件的使用，远比传统的黑板作图要快捷、方便得多，能引发学生的思考与交流。教师边呈现边提问，学生借助图形进行互动交流，让不同的观点得以碰撞，从而能更好地提升教学质量。

四、融入小组指导，促进学习生成

教师除提问外，还要主动与学生交流，引导他们提问、质疑，参与小组合作，这样的互动交流是多元的，不仅有师生之间的互动，还有生生之间、小组之间的互动。教师要将互动扩展到小组各成员之间，让大家都能参与到互动交流之中，通过有效探讨理解概念、分析例题、应用定理，能对学习内容形成深层次的理解。

总之，在初中数学教学中，教师要借助课堂互动活跃课堂气氛，促进学习生成。教师要立足于学生的角度，引导学生参与互动交流，发展他们的高阶思维，促进他们数学核心素养的形成。