“以生为本”理念下的高中班级管理工作

岳晓凤

高中阶段是学生人生路上的转折阶段，此时的他们不仅要面对青春期带来的生理变化，还要面对高考，班主任的班级管理工作对高中生来说意义十分重大。而“以生为本”顾名思义就是将学生作为教学的根本和中心，在该理念下开展的高中班级管理工作，应该全部围绕学生的学习和发展需求，全面推动学生的综合健康发展。

一、加强学生人文关怀

基于“以生为本”理念开展的高中班级管理工作中，班主任可以从加强对学生的人文关怀角度出发，全面了解学生实际学习情况和心理发展特点的基础上，制定合理的奖励制度，一方面可以让学生的进步和努力被看得见的“奖励”所肯定，满足学生渴望被认可的心理需求，帮助学生树立强大的自信心；另一方面也可以通过合理的措施来帮助学生形成更全面的自我认知，同时以平等的态度来面对每一位学生，给予学生以足够的鼓励和信任，以宽容的态度来面对学生在成长过程中出现的错误，并予以耐心指正，引导学生向上、向善。

二、发挥模范带头作用

班主任在班级学生心中的威信力，直接关系着管理工作的质量与最终效果。而要想进一步提高班主任的威信力，除了要严格实施班级管理制度之外，班主任还要积极树立一个良好的榜样形象，通过为人师表的言传身教来引导学生的思维和行为。为此班主任还需要不断强化自身的终身学习理念，积极参加各种交流培训活动，紧跟时代的步伐，通过学习教学管理的新理念、新思想和新方法，来拓展自己的管理思路，提高自身的管理水平。

三、营造良好班风学风

周围的环境和长期所处的氛围会对学生的思维发展、行为意识产生非常明显的影响，因此，在“以生为本”理念下开展的班级管理工作中，班主任就需要注重良好班风学风的建立，通过互相尊重、互相关心，来增进师生之间的理解和信任，增强班级学生的集体意识和凝聚力，让学生在良好班级氛围的影响下实现自身的健康发展。

四、完善班级管理制度

班级管理工作一般都是从思维发展和行为约束两个方面来实现，而管理制度就是帮助班主任实现班级管理目的的主要工具。因此，在“以生为本”理念下开展的高中班级管理工作中，班主任需要围绕学生的切实发展需求，对班级管理制度进行针对性改善，以更加科学、完善的管理制度作为学生行为引导的准则，确保学生的健康全面发展。

结语

综上所述，“以生为本”理念下开展的高中班级管理工作，需要班主任在明确学生主体地位的基础上，学会真正从学生的角度出发，通过加强对学生的人文关怀、发挥自身的模范带头作用、营造良好的班风学风、制定科学的管理制度等途径，来开展更高质、高效的班级管理工作，为学生的身心健康发展保驾护航。