创新初中数学教法的策略探究

韩云

初中数学是一种富有紧密度思维、较高抽象性、应用性等广泛特点的教育课程。所以，怎样在初中数学课程上创新教学方式，就成为了当今数学教师们需要着力探索的重点工作。

一、实践教学法

实践教学方法，重点就是能够针对学生所熟悉的现实生活，训练和提高学生形成更好的实践动手能力，从而使得学生在动手作业的过程中，也在积极地动脑，以更实际的方法使得学生能够进一步加强对相应知识点的掌握、记忆，最后进行更加完善的作业、实验。

在初中的数学教学过程中，运用了实验教学方式，能从感性认识向理性层次认识的提高，借助实验教学方式的运用能够有效地提高学生建立理性思维，从而使得教师能够把更多的精力投放在教学和学习活动上，从而也能够创设出良好的教学环境，从而提高了数学课堂教学的综合效益和教学质量。

二、生活教学法

所谓的生活教学法，主要是把数学课程同现实生活相联系，在课堂教学过程中引入同数学课程有关的日常生活现象的教学方式。其实数学知识和人们的实际生活中有着十分紧密的联系，在数学教育课堂中，教师能够运用实际生活内容引出课堂的具体教学内容，使得学习者能够产生亲身体验的感受，而且还能够帮助学生充分地认识到数学对学习的重要性。

三、探究教学法

所谓的探究性教学，重点就是在课堂上，通过探究精神的教学行为，引导学习者逐渐形成对科学知识的获得、认识与把握，从而促进他们能够建立自己的探究性学习兴趣与能力，这样才能有效达到对初中数学的教育要求。而探究性教学又涉及许多方法，比如说实际教学方式、验证教学方式、推理教学方式、观察教学方式等等。而实行探究性教学的首要目的就是使得学习者能够有自己的理解，就某角度而言，上文提到的实践教学方式、生活教学法等就同属探究性教学的一类方法。

四、优化教学过程，促进新知识学习

几何认识中有着极其严谨的思维模式，还有着极其广泛的抽象性，但教师可以化繁为简，化抽象为具体，帮助学生降低学习难度。比如在九年级下册《圆》的教学中，将“水平上到定点的间距等于定长的一切点的集合体称为圆”，仅用一句话就很清晰地说明了圆的基本性质和椭圆的本质，不但明晰而严谨，并且还简明扼要地表达出了几何思想、定理。

在实际的初中数学教育活动中，数学教育方法的简明性也在公式化、符号化、图表化等多方面都有所表现。利用图标、图形等方法，相比于语言叙述能够比较系统、直接、生动地表达出课程的知识点，也因此能够便于他们加以运用、记忆，不但降低了数学教学内容的难度，而且有利于他们对知识的认识与理解。

综上所说，在当今的初中数学基础教育课堂中，创新是一个任重而道远的重要内容，教师必须以新一轮基础教育课程改革的基本要求为基础，在课堂教学中导入多种多样的教学方法和理念，以提高课堂的教学品质与效果。进一步夯实基础教育课程，以培养学生形成良好的数理能力、数学素质，同时老师也必须在课堂过程中利用各种途径充实自己的理论基础知识，从而对课堂实施工作能够产生良好的指导性影响，在教学实践中不断总结经验，丰富理论基础知识。