读写结合在小学语文教学中的应用探讨

解松梅

摘要：随着我国素质教育的不断向前推进，小学语文的教学思路也在不断向前推进，小学语文教学模式和教育模式也发生很大的改变。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，而且阅读教学与写作两个方面更是密不可分，作为小学语文老师要思考如何将阅读与写作融为一体，在阅读的过程中将写作部分融进去，实现阅读与写作两个方面的完美融合，相互成就。因此，本文主要阐述将读写结合融入到课堂中来，实现阅读与写作两个方面的共同进步，最终达到语文素养的提升与综合能力的培养的目标。

关键词：读写结合  阅读教学  综合能力

1  读写结合在小学语文教学中的重要性

1.1有利于提升学生的语文素养

对于学生来说，学习语文不仅仅是学习课本中的课文内容和文字知识，更多的是培养学生的成长获得全方位的发展，从根本上提升学生的语文素养和综合能力。将读写结合模式放入教学课堂中来，在阅读的时候加入写作，让学生自己感受文字的魅力，增加学生的阅读量，提升他们的理解能力和拓宽学生的知识层面，从而促进学生的写作能力。读写结合的模式将阅读写作两个方面合二为一，同时获得两个方面的成长，使得语文素养得到较大提升。[1]

1.2提高语文课堂教学质量

小学语文的教学重点就是四个字“听说读写”，而听和说是学习语文的基础，学生在进行基础的知识学习时就可以逐步掌握这两种能力。在此过程中引导学生对阅读的文章进行更深层次的理解，挖掘文章背后深层的含义，提高学习能力。教师在语文课堂的教学中，利用读写结合模式进行讲课，在阅读时将阅读中获得的大量素材积累起来，并进行深层理解，为以后的作文写作奠定了基础，也在读写结合的模式中积累了大量的素材。

1.3调动学生的学习积极性

通过读写结合的教学模式进行教学，增加课堂的趣味性和互动性，让学生更好地参与到课堂的学习中来，调动学生的学习积极性激发他们的学习动力，使得学生更好地接受语文知识，在课堂上营造出轻松的学习氛围，在学生学习到更多知识。[2]

2  读写结合在小学教学中的应用策略

2.1注重学生语言积累

语言积累是读写结合教学的基础，学生们在进行阅读时积累词句并且完成写作实践，学生们会发现阅读积累能改变自己写作时无话可说的难题，使得学生获得成就感，从而更主动地在阅读时有意识地积累，形成良性循环。当前情况，适合小学生开展阅读活动的素材多种多样，不同的素材能帮助学生感受不同的写作手法，教师应该鼓励学生阅读更多不同种类的文章。[3]

2.2观后感写作

在语文课程学习当中，让学生在学习完一篇文章后进行观后感写作是读写结合经常使用的教学方法之一，能够有效地检验出学生们学习完文章后对于文章的理解程度和理解方向。想要进行完整有效的观后感写作，学生不仅要对文章有着充足的理解与认知，还需要在阅读时读懂文章基本大意，能感悟文章背后深层的含义，这样才能在观后感写作中体现出深度。训练学生的观后感写作可以分为几个阶段，从简到繁、由浅入深的逐渐推进，一步一步地锻炼学生对读写结合能力提升。[4]

2.3强化仿写训练

对于文章的训练模式有很多种，如泛读、精读等等，对于不同的文章可以采用不同的阅读模式。在课堂中对于语文课文的学习，一般都采用老师带领学生进行细致的精读模式，而学生阅读课外的文章作品时，则可以选择泛读的阅读模式，对于其中比较好的部分可以进行学习掌握。泛读模式和精读模式两种模式并不存在独立关系，在一篇文章的阅读中，对其中比较重要的部分可以选择精读模式，而其他部分则采用泛读模式，让学生在阅读中做到泛中有精。

2.4利用读前先写模式

在小学语文课程教学当中可以利用先写后读的模式进行读写结合模式授课，在一篇风景类课文开始讲解之前，先找到图片或者视频让学生进行观看，让他们先描写出自己眼中的风景，再带领学生进入课文学习，看看作者眼中的风景和自己眼中的风景有什么不一样，看看自己的写作方法和作者的有什么不同。

2.5采取想象续写

在小学语文读写结合的教学课程中，老师还可以利用想象续写的方式推动学生进行读写结合。在小学语文的课文中，有很多文章的结尾都是留白式结尾，给予学生更多想象的空间，这时候老师可以在教学时利用文章结尾的留白引导学生进行想象与续写，让学生联系上下文对文章进行分析然后续写。这种方式一方面可以锻炼学生加强对于文章内容的理解，另一方面也可以让学生得到写作的实践机会，培养学生发散性思维能力，让学生对于文字的运用更加娴熟。

结束语：综上所述，读写结合教学模式在小学语文教育教学中的应用可以从根本上提升小学语文课程教学的效率，还可以吸引学生对语文学习的注意力，帮助学生提升语文素养，提高学生的综合能力。因此，小学语文老师应加强对读写结合模式教学的应用，让学生在读前读后分别进行写作，引导学生对文章进行创新，利用仿写和想象的手段强化阅读与写作的结合。老师带领学生用心观察生活，提升学生的感悟能力和写作能力，优化写作结合的效果，提升小学语文教育的成效。

参考文献：

[1]解永清.读写结合模式下小学语文阅读教学研究[J].文渊（中学版），2020（5）：614-615.

[2]丁继雯.小学语文阅读教学中读写结合模式应用的关键点研究[J].科普童话·原创，2023（2）：107-109.

[3]吴晓岚.小学语文阅读教学中读写结合模式的运用[J].新课程，2021（22）：111.

[4]王雪梅.小学语文教学读写结合模式探讨[J].新课程研究（下旬），2020（3）：86-87.