高中物理抽测与导师制融合的研究

赵发虎

摘要：党的十八大和十八届三中全会，提出了立德树人为教育的根本任务，2014年，教育部首次提到中学生发展核心素养。全面提升中小学的自主性、主动性、社会性、能动性。传统的班级班主任责任制管理，对学生的关注度不够，不利于发掘学生的差异性，培养学生的创造力。中学导师制，弥足了传统班主任管理的不足之处。采用一名导师关注三到五名学生，采用多种方式，发掘学生的闪光点，引导学生走出自己的发展之路。在中学导师制管理模式下，以导师小组为基本单位，采用学生自主管理。为了更好地关注学生的自主学习能力，采用每周一次的物理抽测的方式，时刻了解学生阶段性学习效果。这样有利于导师时刻能够关注到学生的学习情况，并及时与学生沟通，分析原因，给出措施。

关键词：中学导师制  物理抽测  合作  大数据  学业评价

一、提出研究问题的时代背景

2013年，教育部启动高中课程改革的修订，在2017完成修订。本次修订是基于落实立德树人的根本任务，推进城乡教育资源公平公正，践行社会主义核心价值观，推动人才培养建设化进程，培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。导师制最先起源英国的剑桥和牛津两所高校，本着尊重学生个性化差异，培养高素质人才，全面提高差异性人才培养，符合当下教育发展规律。由于导师制符合当下我们国家教育方针，也符合落实党和国家对德育工作的要求。且导师制对推进中小学高中学业评价，也起到了一定补充作用。

在实际教育教学评价过程，也面临不少问题。特别是如何既能提高学生物理核心素养，又能给予公平公正的合理化评价。我们采取小组合作的形式，就能更好处理两者都关系。同时，又出现一个棘手的问题：如何最大化提高小组合作效率？面对这个问题，为了提高学生的学习效率，采取物理抽测形式，加强学生对物理基础知识深入理解和运用，同时时刻提醒学生认识到自己的不足，查漏补缺。

二、实践过程中，遇到的问题与困惑

问题一；如何在不给教师增加负担的情况，把导师制与学生抽测相得益彰。既要及时关注到组内的每个学生的学习、生活、心理等动态，又要减轻教师的工作量。让学生和教师乐于接受这种模式，让学生时刻感受到有导师相伴，一起努力、一起奋斗。

问题二：如何引导学生设计最优的抽测试题，既能让学生了解自己的真实水平，又能通过抽测试题发现学生的阶段性学习情况。

问题三：导师如何利用抽测的数据，进行有效分析，以有利于教师教学，总结出教学过程存在的问题，做出合理的改进。更重要的是，通过数据合理化分析，了解组内成员的学习、生活、心理的变化情况，发现问题，及时沟通和了解。

三、物理抽测的设计与中学导师制做到鱼水交融

（一）时间安排。抽测时间限定在十分钟到十五分钟之间，也就是学习能力强的学生在十分钟之内完成，学习能力较一般的学生在十五分钟之内完成。每周完成一次，设置固定时间抽测，一般安排一节自习课完成，当然这节课也可以安排其他科，比如：化学、数学、英语等，进行联考模式抽测。多科目之间相互调节，各科时间上合理安排。

（二）物理抽测试卷内容安排。主要体现物理核心素养，既要考查物理概念，又要与学情相得益彰。既要促进学生对基础知识的理解，又要培养的学生物理逻辑思维，提升学生的科学探究能力。

（三）做到集体备课效率最大化，做出最为符合学情的物理抽测试。首先，物理教师进行小组合作模式，导师帮带小组组长，小组成员互相帮带。引导学生自己设计抽测试卷，组长给予点评和指导，通过多次修改和打磨设计出试卷。小组组长展示，说出自己出题的意图和想法，以及要达到的目标。其余组员给予点评，优秀的给予适当奖励，由导师给予最后的意见和建议。其次，难度一定要控制合理，必须基于本校学生的实际学情。比如，有的学校据学生的学习能力进行的是分层教学，那么学生出测试题的难度，必须与各层次学生的能力相配合。能力一般的学生，控制在五比四比一范围内。能力较强的学生，可以控制在四比二难度。当然具体比例需要根据具体情况而定。但是必须至少有一定量的创新题，难度不宜过高，基于培养学生的审题能力，解决实际问题能力，不脱离高中物理新课程标准。最后，试题形式的要求，由于物理抽测一周一次，较为频繁，为了不增加教师的负担，阅卷采用电脑阅卷。

四、利用大数据进行精细化分析，设计出全面、精细、系统的评价体系

（一）对每次物理抽测进行宏观把握，全面了解学生整体对本次抽测知识点掌握情况。如果遇到较难部分知识点，这样数据就可以使我们及时了解到学生的学习情况，同时，做出立即补救。做到不留一个知识盲区，时刻做好知识清理工作，精确到每个教师、每个学生、每个知识漏洞。

（二）班级教师学业水平评估分析数据。比如上线率、双上线、单上线，具体到班级每一个学生，从而找出学生在学习知识点时存在的问题。数据就是教师发现问题的利器，解决问题的利器就是我们今天主角“小组合作”。这就需要我们用小组学业评估数据做支撑，抽测就是一个平台，抽测数据就是这个平台的羽翼，教师就是数据分析大师，而小组合作就是解决问题最好的一种方式，也是最有效、最直接、最及时的途径，有一种立竿见影的成效。

（三）小组学业水平数据分析。除了上面全面有效数据外，我们一定要根据自己学生实际情况进行归类分析。赋分项目一是小组均分。因为均分能够直观看到小组在一周内的整体学习情况，所以必须给适当赋分。赋分项目二是小组双上线人数，给学生适当赋分，表扬近期进步学生名单，给其他学生营造积极向上物理学习氛围。赋分项目三是踩线生人数，对于有进步学生给口头奖励，给踩线生少的小组给适当赋分，相互帮扶，促进小组整体向上进步。赋分项目四是学困生，形成小组帮扶氛围，所有小组成员一条心，帮助踩线学生和学困生，使他们能够得到进步。

（四）及时解决学生知识盲区。这就需要小组中踩线生和学困生名单以及他们易错知识点。能力强的学生帮助他们解决问题。同时，解决问题一定做到及时性，数据要求当天出来，所有数据呈现给学生，做到当天抽测、当天出数据、当天赋分、当天帮扶。凡是帮扶小组成员者有效果的学生，进行单独加分

（五）效果检测。采用“你讲给我听”方式，抽查一部分学困生，让他们讲解自己知识盲区的习题，从而来检查帮扶效果。

五、案例分析

现在我以我校一次高中物理抽测大数据分析为例，如何做到物理抽测与导师制相互融合、相互促进、相互渗透、有效提高学生德育、学业、心理、文化素养等面建设。

（一）整体试卷分析。本次试卷设计共一至十选择题，每题十分，共一百分。用表格方式罗列出每到题目所考的知识点，题号一：等温图像；题号二：气缸模型（共点力平衡）；题号三等容图像；题号四：玻意耳定律；题号五：理想气体方程基础计算；题号六：理想气体方程图像；题号七：分子力，分子势能与分子间距离关系；题号八：理想气体方程的液柱模型；题号九：理想气体的变质量模型；题号十：理想气体的气缸模型。

（二）具体分析对象。利用得分率、优秀率、未达标率等分析以下四个对象的数据。第一、分析班级得分情况，给予表现优秀的班级适当加分或者奖励。第二、分析班级中得分率较高和较低的题目。特别是得分率较低的题目，我们把这类题称为未达标题。如果得分率低于零点四，就需要教师课堂上全体授课。第三、分析受到小组的得分率，同样给予表现优秀的小组嘉奖或者加分。得分率较低的组员，我们就要多关注他们，帮助他们，此时就需要导师给予及时指导。第四、分析得分率较低学生原因，从而了解他们阶段性学习的知识弱项或者知识盲区。例如：未达标学生名单，未达标知识漏洞。通过沟通，了解未达标原因，以及解决途径或方式。

（三）导师任务落实。导师通过数据，了解内容。第一：了解中未达标学生；第二、未达标学生的知识漏洞或者知识盲区；第三、通过课后及时沟通，了解问题来源。例如：家庭原因、个人原因、外界影响、心理原因、课堂注意力不足、朋友关系处理不佳等方面影响到了自己学业。第四、若是知识点掌握问题，导师可以及时讲解或者请求物理导师帮助。若是学生个人心理原因，通过沟通或者和家人以及班主任沟通，解决实际问题，前提是尊重学生基础做出努力。

（四）知识精确打卡。我一般会把上述数据中，知识未达标学生以及他们知识盲区扩罗列出来。例如：姓名、打卡知识点、打卡时间、打卡方式、打卡效果等等，利用表格罗列出来。当天抽测，当天就可以打卡，保证打卡的及时性和有效性。当然打卡方式很多，例如：课堂回答问题、当面讲解习题、书面手写、一对一帮扶等方式进行。

（五）评价体系渗透。利用大数据，导师给予学生适当赋分或者奖励，给学生及时评价。采用表格形式汇总，一周一公布，一月一汇总。同时，及时告知学生，让学生对自己阶段性评价时刻心中有数。对赋分有问题，及时修改，做到学生满意、教师满意、学校满意。做到公平公正，评价有依据。也要做到评价及时性、精准性、透明性，成为学业评价体系中一份有力的参考。当然，根本上做到德育优先、立德树人的根本任务。

总结：物理抽测大数据分析对于教育教学有如下五点优越性。第一，灵活性。以周为单位，每周一次，及时关注孩子生活、学习、心理动态。导师能够及时而且有效地了解学生遇到的困难，采用合适方式解决学生遇到困难，就像心电图一样，时刻关注每一位学生，让学校、班级成为学习温暖的港湾。第二，及时性。以周为单位，及时发现哪些学生存在问题。及时和学生、家长、班主任沟通，全面了解学生生活、学习、心理等情况。第三，全面性。若学生在知识方面存在问题，通过多种方式进行查漏补缺。不会因为知识盲区，而导致学生在后面学习方面力不从心。第四，托底性。导师通过数据分析，可以通过打卡知识点、课后辅导、课堂提问等方式，及时有效补救学生的基础知识，有效做到托底，为日后学习以及高考复习打下坚实的基础。第五，融洽性。长时间互帮互助、互相了解、互相关心、互相提升。导师和学生建立融洽的关系，导师用行动，感化我们的学生。让他们始终看到阳光，心中有情，建立和谐积极向上的导师之情、师生之情、朋友之情。