小学数学构建信息化课堂的手段策略分析

李克敏

摘要：在信息技术飞速发展的当前社会背景下，构建信息化课堂已经成为了教学改革的一种趋势，可以在信息技术教学手段的加持下，为学生营造更适宜的学习环境，带动学生的自主学习，加强学生的学习效果和学习能力。本文从小学数学的角度出发，就其信息化课堂的构建意义和策略，进行了深入的研究与分析。

关键词：小学数学  信息化课堂  构建策略

引言

小学阶段是小学生成长发展的重要时期，此时的他们活泼好动、好奇心强，但同时抽象思维、逻辑思维以及理解能力等有所欠缺，相较于单一的讲解式教学模式，信息化的教学手段更容易吸引小学生的兴趣，集中他们的注意力，让他们能够专注且深入地参与到数学课堂教学活动中，最终取得更显著的学习成果。

一、小学数学构建信息化课堂的重要性

（一）有利于转变传统单一的教学模式

在信息化课堂上，教师可以通过网络搜集大量教学资源，经过梳理、整合之后，借助多媒体、交互一体机等设备，以图文并茂、影像结合的方式进行动态呈现，打破“黑板+粉笔”单一的教学模式，增加数学课堂教学的趣味性、多样性和直观性等特点，吸引学生数学学习兴趣和参与主动性的同时，帮助学生更透彻地理解抽象的数学知识，取得更理想的学习成果。

（二）有利于提高数学知识的传输效率

以往的小学数学教学中，知识的传输主要依靠教师的语言讲解，来源以课本教材为主，无论传输的途径还是传输的量都受到一定的限制。而在信息化的数学课堂上，教师则可以乘坐“信息大爆炸”的东风，通过文字、图像、声音等优势，来为学生提供更立体的信息内容，提高了数学知识的传输效率，同时借助互联网的知识共享功能，创建更加丰富的数学教学素材库，帮助学生构建更完善的数学知识体系。

（三）有利于增强数学教学的交互性

相较于传统的讲授式数学课堂，信息化课堂明显更具交互性的优势，教师可以借助图片、视频等资源，组织学生开展游戏、重读等多样化形式的教学活动，提高数学课堂趣味性的同时，也为学生创造了更多可以切实参与教学的机会，让学生可以在合作交流的过程中取长补短，集思广益，也让教师可以及时了解学生的实际学习情况，便于制订更具针对性的教学策略，提高数学课堂的教学质量。

二、小学数学构建信息化课堂的手段策略

（一）创设网络情境，整合教学资源

在构建小学数学信息化课堂的过程中，教师可以通过线上线下相结合的教学方式来创设网络教学情境，将文字、图片、声音以及影像等资料整合到一起，为学生提供三维立体的教学资源，让学生能够通过解读感性的数学素材，获取更多的知识信息，同时将自己融入到动态化的虚拟教学情境中，深入感受学习数学的乐趣和魅力。[1]

以“平行四边形和梯形”相关知识的教学为例，教师可以结合平行四边形以及梯形在生活中的实际应用，然后借助信息技术创设一个虚拟的教学情境：施工队要对一个三维平行四边形的空间进行装修，已知装修地面、屋顶以及墙面的材料价格各有不同，要如何准确做出预算呢？引导学生利用所学的关于平行四边形以及梯形面积的计算公式，测量空间的长、宽、高，结合装修材料的价格计算所需经费。

（二）借助网络优势，促进合作学习

信息化课堂可以打破传统课堂在时空等方面的限制。因此，在构建信息化小学数学课堂的过程中，教师就可以借助网络的优势促进学生之间的合作学习，使其不再仅限于课堂之上，还可以拓展到网络上，实现不同班级、不同年级甚至不同学校学生之间交流、沟通与互动，让学生在交换彼此学习思想、数学学习经验，共同讨论数学问题、寻找解决方案的过程，进一步拓展学生的数学思维和学习空间，加强学生最终的数学学习效果。[2]

以“统计”相关知识的教学为例，教师可以借助多媒体为学生展示诸如一个家庭近六个月的用水、用电情况；当地近半个月的天气情况等，要求学生自由分组，以统计图的方式来记录观察这些常见的生活现象来获取信息。营造轻松愉悦教学氛围的同时，引领学生以互助互动的形式完成协作学习的任务，并在实践中加深对“统计”知识的掌握。

（三）应用信息技术，转变学习方式

在强调以生为本教学理念的新课改教学背景下，信息化课堂的构建为小学数学教学改革的发展创造了更有利的条件，教师可以借助这些多样化的教学形式来调动学生对数学知识的学习兴趣，让学生在自主意愿的驱使下，转变单一的学习方式，自主加深对数学知识的研究与探索。[3]

结语

综上所述，当前的社会属于信息大爆炸时代，信息技术被广泛应用到了生产生活的方方面面，教育领域也不例外，所以，如何构建信息化课堂，就成为了小学数学教师必须具备的一项技能。为此，教师需要在遵循新课改教学理念的基础上，在课堂教学中引进互联网、多媒体等信息化的教学技术和手段，借此来转变学生的学习态度和学习方式，引导学生对数学知识进行科学的整合、深入的探究，最终实现小学生数学学习能力以及学习效果的共同提升。

参考文献：

[1]魏荣发.小学数学构建信息化课堂的手段策略分析[J].教育界，2022（07）：28-30.

[2]张琳.核心素养下的小学数学信息化课堂实践教学[J].小学生（中旬刊），2021（03）：112.

[3]王鹏飞，杜淑香.小学数学构建信息化课堂的探究[J].中小学电教（教学），2020（01）：71-72.