中学化学教学实施可持续发展教育的思考

杨巧英

中学教育是学生接受知识、培养能力的重要阶段，也是教育工作中的重要组成部分。实施可持续发展教育就是为培养学生终身可持续发展能力服务的重要内容。随着我国经济水平的不断提高，人们对物质生活的要求也越来越高，对于人与自然环境的关系也有了新的认识，这就促使化学在中学教学中有了更大的舞台。在这样的背景下，很多学校都将可持续发展教育作为自己中学教学课程改革中的一部分。

一、树立科学的可持续发展观念

可持续发展观念是人类社会可持续发展的基础，也是人们对科学认识的提升。从本质上说，可持续发展就是对自然资源和生态环境进行有效管理的一种绿色环保方式。例如，在化学教学中，教师可以通过对教学内容进行分析和设计等活动达到教学目标，将化学知识与可持续发展教育结合起来。教师可以让学生通过课外活动、科技小用品制作、社会调查等途径了解环境问题以及一些社会现象；通过这些课外活动加深学生对化学知识的理解，从而树立科学的可持续发展观念。教师可以引导学生根据生活实际情况制订一些学习计划，以此来培养他们树立起科学的可持续发展观。

二、优化化学教学内容，培养学生的可持续发展能力

在中学化学教学中，教师要注重优化教学内容，从教材和教学内容中渗透可持续发展教育。这就要求教师在授课时要以可持续发展为教学目标，在整个初中阶段的化学课程中进行可持续发展教育。例如在学习“常见的物质结构”一节内容时，教师可以这样引入——生活中有许多物质都是由分子组成的，分子之间有一种力，这种力叫做范德华力。我们知道范德华力是维持化学键的非常重要的一种力。趣味导入，让学生明白范德华力是由原子组成的。

三、培养良好的学习习惯

良好的学习习惯是学生提高学习效率，实现可持续发展，提高化学知识掌握能力的重要途径。教师在教学过程中，要注意培养学生良好的学习习惯，要充分发挥学生对学习的主动性，鼓励学生自主地探索知识。例如教师在讲授“氧气”这一节内容时，可以让学生自主地探索氧气的形成过程和制取方法。教师要通过对学生讲解这部分内容，激发他们对于问题的探究欲望。这样在课堂上就能够有效地培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

四、提高教师素质，优化化学课堂教学模式

学校的管理水平、教师的素质，会影响到化学课堂教学改革中的效果。学校和教师要从整体上考虑，充分利用一切可以利用的资源来提高学生整体素质。比如在进行“生活中的化学”一课教学中，很多学生都对生活中常见的化学现象感兴趣。教师要让学生从学习兴趣入手，通过对生活常识和实验操作过程的讲解，使学生懂得如何正确认识和对待环境问题等。

五、创设教学情境，激发学生的兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，其主要特点就是它具有强烈的直观性和较强的操作性，通过实验可以激发学生学习化学的兴趣。在开展可持续发展教育教学活动时，教师可以通过创设一些新颖有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。例如，在“利用二氧化碳制取氧气”这一教学过程中，教师可以让学生从身边的现象出发，分析二氧化碳与氧气之间的关系。为了让学生更好地了解人与自然的关系，教师向学生展示一个充满活力、生机勃勃、欣欣向荣的场景，然后发问：“你见过这样一幅景象吗？”让学生说出自己看到什么景象；随后又出示了一些照片，如《地球在哭泣》《人类在灭绝》等等。通过这样一种直观对比的情境设置，可以有效地激发学生学习化学这门课程的兴趣。除此之外，教师还可以利用多媒体技术为学生提供生动形象、丰富有趣、具有时代特色和现代气息的教学素材。例如，在“水的净化”这一教学过程中，教师就运用了多媒体技术为学生提供大量有关环境污染以及环境问题方面的图片和视频资料。