第八单元知识梳理

徐顺珍

一、句子积累。

1.名言积累。

◆无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》

◆其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》

◆惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》

◆我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

2.佳句积累。

（1）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。（《少年闰土》）

点拨  闰土知道那么多新鲜事，而“我”从来不知道，“我”的孤陋寡闻与闰土的见多识广形成对比，写出了“我”对丰富多彩的农村生活的向往。

（2）大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。

（《好的故事》）

点拨  这两句话中，上一句末尾与下一句开头运用了相同的字，读起来非常有节奏感，写出了富有水乡特征的事物倒映在水中，交织融合、起伏变幻的景象，使我们感受到“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。

二、课文梳理。

1.《少年闰土》选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。课文主要叙述了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件新鲜事，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象，表现了两人儿时短暂而又真挚的友谊，表达了“我”对闰土的怀念之情。

2.《好的故事》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》。课文描绘了“昏沉的夜”里，“我”在梦中看到的一幅交织着“许多美的人和美的事”的生活图画。作者通过对梦境中“好的故事”的描绘，表达了对美好生活的向往。

三、要素点击。

本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”。学习时，我们可以在课前借助相关资料预习课文；课堂上借助插图、注释及“阅读链接”理解课文；课后借助鲁迅先生的其他作品，多角度认识鲁迅先生。