浅谈德育教育与小学音乐教学的有效融合

黄冬梅

摘要：随着教育事业的不断发展以及人们观念的逐步提升，学习水平和学习能力已然不再是教学途中的唯一重点，对学生进行德育教育培养其优良的品行也成为了教育中的又一发展方向。小学阶段正是学生优良品行以及认知观念的树立极为重要的阶段。小学音乐课程由于其独特的魅力与教学优势，成为实施德育教育的极佳载体。本文将从实施德育教育的重要性以及在音乐中的具体实施措施这两个方面对这一问题进行深入分析。

关键词：德育教育 小学音乐 融合 课堂教学

随着教育的进步以及人们观念的逐渐转变，小学音乐也逐渐走入到人们的视野之中，其既是艺术，也是教育过程中一个重要的组成部分，在培养学生的综合素质与音乐美感以及陶冶情操等方面具有重要的促进作用。它也是小学德育教育的有效载体。

一、实施德育教育的重要性

小学阶段是学生成长的基础阶段，在这一阶段中，学生会根据自身的所见所闻而逐渐形成自身的认知观念与行为习惯，但与此同时，由于小学生幼小的年纪以及尚未发育完善的心智，使其无法清晰地辨别事物以及他人行为的正确与否，其所经历的所有见闻都会对其产生深远的影响。尤其是现如今互联网发展迅速，网络信息庞杂，对于学生的品行塑造有着一定的影响。而将德育教育融入到小学教育中能够有效地实施德育教育。通过教师们不同形式的谆谆教导，能够在最大限度地帮助小学生学习优良品质，提升个人素养，使学生逐渐形成良好的行为习惯以及思维模式。教师们通过多种方式与渠道向学生们传递团结、友爱、真诚以及乐于助人等良好的行为品质，能够有效地帮助学生逐渐建立优良品行以及树立正确的认知观念，促进其健康、全面成长，在培养学生的综合素质与音乐美感以及陶冶情操等方面具有重要的促进作用，这对之后的学习与生活有着极为有效的促进作用。[1]

二、在音乐课中的具体实施措施

（一）与信息技术相结合

现如今，互联网以及自媒体的应用已经深深扎根于教育行业并为教育的发展以及授课形式的变革提供了良好的发展方向。因此，德育教育视野下的小学音乐课堂授课同样要抓住这一巨大教育优势，利用互联网以及自媒体丰富授课形式，激发学生的学习兴趣，有效地加深学生对于音乐中精神内核的理解与感悟，提高德育教育的效率与质量。

例如：教师在教导《要作那泰山顶上一棵松》这一课时，便可以将《沙家浜》故事的整体脉络向学生简单讲述一遍，让其对于当时的历史背景有些基础的了解，然后通过互联网查找相关演唱视频，并于课堂上播放，学生在观看视频时不但能够激发出其学习兴趣，便于学习演唱，同时背景音乐的烘托、视频场景的渲染以及演员们的深情演唱这诸多因素结合在一起，会使得学生真切地感受到那个年代革命英雄们的英勇气概以及为了保卫祖国而勇于奉献的决心。播放视频进行辅助教学能开阔学生的眼界，也利于激发出学生的爱国热情、民族凝聚力以及勇于担当的优良品质。[2]

（二）合理创设情境

音乐除了优美的旋律之外，更是有着强烈的情感表达，这些内在情感潜伏在乐曲的深处，既是其魅力所在，也是德育教育的精神内核。小学生由于心智尚未发育健全，导致很难深入体会到这一点。因此，教师可以根据所讲述的曲目合理地创设情境，让学生融入情境之中进行角色扮演。学生在扮演的过程中会感觉到新奇与有趣，充分调动其积极性。同时也有利于激发出学生对歌曲的理解，体会到音乐中的精神内涵，促进其良好品行的建立。

例如：教师在讲述《种太阳》这一课时，可以用纸片制作太阳模型，在教室中画出南极、北冰洋等不同地区，邀请学生上台表演，让学生在演唱过程中根据歌词提示以及教师的合理引导将太阳模型放在相应的位置上，具体的动作设计让学生自由发挥。这种形式不但极为有趣，能够充分活跃课堂氛围，激发学生兴趣，也能让学生通过表演感受到想要使世界变得更加温暖、明亮的美好愿望与志向，能够培养出学生健康、积极向上的心态，有利于学生优良品性的形成。[3]

同时，教师也可采取集体大合唱的形式，利用集体的力量形成情感上的共鸣，帮助学生更好地理解那其中的精神。例如：教师在教导《歌唱祖国》这首歌时，便可以组织学生集体合唱，当全班齐唱时，通过高昂的歌声以及优美而深刻的歌词，能够使学生迅速融入歌曲故事中，进而有利于培养学生的爱国情怀。

结语：德育教育对于培养学生的优良品质，树立正确的认知观念方面有着极为显著的效果。音乐是一种奇妙的语言，德育教育与快乐是相辅相成的，音乐作为人类思想和情感的重要传递载体，足以担负德育教育的重要使命。作为一名教师，我们应该清醒地认识到德育教育的重要性，在提升小学生音乐素养的同时，还要促进德育教育工作的有机融合，让学生能充分体验到那些蕴含在音乐艺术声波形式中的美好。而身为相关教育工作者，需要真正重视起德育教育对于学生成长的重要性，并积极探索实施德育教育的具体措施，通过多种方式实现对学生的德育教育，促进学生更加全面的成长。

参考文献：

[1]梁小英.小学音乐教学与德育教育的有机融合研究.黄河之声，2020：123.

[2]陈进福.德育视角下小学音乐课堂教学的实践分析.课程教育研究，2020：209.

[3]姚晓玲.基于德育视角下小学音乐课堂教学的实践分析.中国农村教育，2019（09）：4.