论小学班主任工作中的有效沟通

陈影

小学阶段的班主任工作对于学生学习习惯的养成、师生关系的建立、人际关系的协调、心理健康发展都有着非常重要的作用，小学阶段的班主任不仅仅是小学生的监管者，更是重要的指引者。毕竟小学教育是教育体系的初始阶段，小学生对于知识的探索也正好起步于这一阶段，倘若班主任能够搭建起与小学生之间的沟通桥梁，为他们指明正确的方向，那么对于小学生日后的成长将会起到一个极其关键的作用。

一、明确沟通目标

身为班级的管理者，班主任对于维持班级秩序起着不可替代的重要作用。而若要规范小学生的课堂秩序，教师就要与他们进行沟通。正所谓语言表达也是一门艺术，班主任与小学生之间的沟通并不是随意的，而是具备明确目标的，因为只有在沟通之前明确沟通的目标，才能更好地实现沟通的效果。例如，倘若某位小学生在上课中途大哭大闹，他的这一行为会影响到其他小学生，那么此时的班主任又该如何进行沟通呢？班主任必须明确沟通的方向和目标，安抚该学生的情绪，使其稳定下来，紧接着再将其他学生的注意力吸引至课堂教学中，课后再耐心地询问该学生哭闹的原因，并對症下药。也就是说，在该案例中，班主任进行沟通的主要目标是稳定课堂秩序，而其他的沟通方式仅仅只是达成最终目标的手段。

二、营造沟通氛围

人际关系之间的交往是相互的，班主任与小学生之间的沟通也同样是相互的，若要真正实现沟通的有效性，那么班主任要做的便是得到小学生的信任，努力营造良好的沟通氛围，让他们愿意向班主任敞开胸襟，将自己在学习或者生活中所遇到的难题向班主任倾诉，而后班主任再给予他们一定的指导并帮助他们走出困境。例如，班主任可以定期举行班级茶话会，在该会上鼓励小学生畅所欲言，并向他们分享自己生活中的趣事，拉近与他们之间的距离。这样一来，师生之间的关系也拉近了，也能更好地提高教学效果。

总之，沟通的策略往往是多种多样的，良好的沟通策略能够增进师生之间的感情，维持班级秩序的稳定，并促进双方更好地发展。在小学教育中，班主任与小学生之间的沟通是必不可少的，它能使双方在教育的过程中分别扮演好各自的角色，并受益良多。因此教师应采用科学的方法，探索有效沟通的渠道，建立良好的师生关系，使班级氛围更加融洽。