以信息技术课堂培养中学生网络社会责任感

贾璐 李云

摘要：学生的网络社会责任感是学生的核心素养之一，责任感是很重要的，古往今来万千名人都强调责任对个人成长、国家发展、社会进步的重要性。在网络时代，学生更应当有社会责任感，因为网络给予学生选择的自由，自然也伴随着更大的责任感，网络的普及给学生带来的是无穷的便利，但也需要认识到，在利用网络展开教学的过程中，更需要培养学生的责任意识，避免出现不良行为，因此教师应当通过有效的课堂教学引导学生树立良好的网络应用意识，并强化学生的网络社会责任。本文将对此进行分析与研究。

关键词：信息技术课堂  中学生教育  网络社会责任感

一、注重学生的网络社会责任感培养

因为初中生的自我意识还处于不断成熟和发展的关键阶段，认识问题有时比较片面。因此，教师需要考虑现阶段中学生的实际特点，在循序渐进的原则之上，逐渐培养学生的责任感。教师在课堂上就需要强调这种网络社会责任感对学生的重要性，提升教学价值，并培养学生的责任意识为目标优化教学。在课堂上，教师要帮助学生树立这种责任意识，尤其是在开学第一堂课上，教师要给学生做好引导，让学生遵守相关的信息化安全法规，保护他人的隐私，并逐渐培养学生良好的社会责任意识。同时，教师可以以网络社会责任意识和网络社会负责行为为教学要点，强化信息技术课程中的社会责任表现、相关案例的讲解，让学生明白信息安全的重要性，提升自身的信息社会责任意识。教师需要分板块强调学生的社会责任感培养。比如，在教授网络安全的课程中，教师可以向学生展示相关的网络安全事件，让学生认识到不重视网络安全的危害性，从而培养学生的网络社会责任。[1]

二、培养学生获取信息和辨识信息的能力

教师需要培养学生自主辨别信息的意识和能力，让学生根据不同的信息来源和网络内容加以甄别，并且挖掘教材内容，培养学生的辨别网络信息的能力。教师除了要制订知识和技能目标，还要让学生了解计算机的规范使用方法，归纳日常生活中常见的信息甄别技巧，提升学生的认知和感受能力。比如，为了提高学生的网络安全责任意识，教师可以定期开展网络安全讲座活动，邀请网络专家、地方派出所民警等开讲座，全面提升学生的网络安全责任素养。

三、渗透网络安全维护素养

信息技术教学最终要服务于学生对信息化网络平台的使用，信息技术课程的教学理念重在强调对网络技术的灵活应用和有效掌握，对于中学生而言，良好的行为习惯中包括健康文明上网。教师的教学理念一定要渗透对学生良好行为习惯的培养，在引导他们自觉形成健康上网习惯的同时，倡导他们做网络安全的小卫士，拒绝网络不健康的行为，及时举报和投诉一些不健康、不安全的网站和信息，提高网络安全意识，自觉维护网络安全。

四、规范学生的上网行为

教师在信息技术课堂上需要明确上网的相关制度，规范学生运用网络的行为，让学生知道网络对自身成长的意义，懂得自己应该怎样规范上网、为什么要规范上网，并在行为规范中产生强烈的社会责任感。教师需要以身作则，做好榜样示范作用，让学生有行为模范，并愿意自主规范上网行为。[2]教师还要不断开拓创新，发挥出育人功能，提升课堂的教学效果。例如，可以将生活中的案例放到教学中，避免出现单纯的理论教学缺少实践引导产生教学偏颇。教师需要以规范学生的上网行为为目标，

五、寓教于乐，提升学生对责任感的认知

责任感指的是在特定社会中，每一个人在心理和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。社会责任感强的人，认为自己是社会的一员，社会成员彼此之间是不可分割的，没有人能脱离社会一个人生活。然而，随着网络技术的不断发展，很多人利用网络工作、学习、购物，线下的沟通和交流越来越少，网络在给人带来便利的同时也削弱了人和人之间的联系，让人们的社会责任感减弱了。因此教师要积极挖掘网络正能量，组织学生参加各种活动，促使学生提升责任感。互联网对青少年学生的思想和行为产生了深远的影响。因此教师要通过多元的教学方式，提升学生的学习积极性，寓教于乐，让学生认知到网络社会责任的重要性，围绕着构建积极健康的课堂环境，把握好教学的价值，通过一个个经典的案例、有趣的视频，加深学生的网络社会责任感，提升学生的核心素养。[3]

六、结语

总而言之，只有通过信息技术课程，传播社会正能量，并激发出学生的社会责任感和历史使命感，以网络正能量推动，提升学生自觉遵守网络规范的积极性。

参考文献：

[1]冯建军，蒋婷.青少年网络社会责任感的现状调查研究——来自江苏省的报告[J].教育科学研究，2017（12）：55-60.

[2]薛春梅.网络正能量之于青年学生社会责任感的解构与重塑[J].中学政治教学参考，2017（21）：75-76.

[3]蒋婷. 中学生网络社会责任感现状与培养研究[D].南京师范大学，2017.