浅谈基于核心素养的小学科学观察能力的培养

王洪星

观察能力作为科学素养中的重要组成部分，是学生在进行科学学习时必须要具备的，一旦学生具备了良好的观察能力，那么学生的科学探究学习势必会顺利很多，这有助于科学教学的开展。因此，教师要培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力，让学生养成良好的观察品质和分析能力。

要想提高学生的观察能力，平时在课堂上教师要注重对学生的观察能力的训练。观察能力最宝贵的特质就是在平凡的事物中找到不寻常的事物，在看似毫不相干的事物中找到相通之处或原因。每个人在观察能力的发展程度上都存在着巨大的差别，比如科学家、发明家、教育家、作家和艺术家，他们的观察能力要高于普通人，拥有较高的观察能力也是他们能够在自己的领域有所成就的重要原因。因而，在科学教学过程中，教师应注重对学生的观察能力的训练。那怎样才能在科学课上有效的提高学生的观察能力呢？我根据自己多年教学经验总结如下。

一、激发学生学习兴趣，提高观察能力

兴趣是学生学习的基础，也是主要动力，特别是低年级小学生要有足够强的兴趣才能够吸引他们持久深入地去进行观察，因此教师要利用学生们对神秘的科学事件好奇的特点，激发学生的实践探索兴趣。提高学生的观察能力，教师应该主动地带着学生去接触自然世界和科学世界中的东西，教材中所涉及的内容应该积极地为学生准备相关的观察条件，满足学生好奇的心理。让教学变得生活化，多引入一些在生活中常见的食物材料，通过观察激发学生的学习兴趣，在潜移默化中提高学生的观察能力。例如在学习《校园里的动物》这一课时，教师就可以带领学生去熟悉了解校园里的动物，给学生足够的观察时间让学生将自己发现的事情与同学分享交流，调动全班同学的观察热情。也可以给学生布置观察日记，让学生观察生活中常见的小动物（例如：小乌龟、小猫、小狗、小兔子、小鸡……），记录下小动物的生活习性，饮食特点，并和同学们交流。在记录的过程中学生们刚开始可能无从下手，这些动物太常见了，反而让他们不知从何写起。这需要老师给予一定的指导，告诉他们怎样去观察，例如生活习性我们可以从小动物的睡眠特点（小猫白天睡、其他小动物晚上睡）、运动、喜欢的环境、生活习惯等方面着手。饮食特点可以观察哪些食物吃得多，哪些食物不喜欢，需要干的还是湿的，饮水情况等方面着手去写。这样锻炼一段时间，不仅能提高学生们的观察能力，也能大大提高学生观察的兴趣。

二、明确观察的目的和任务，教给学生观察的方法

观察的目的和任务明确到哪种程度能够直接决定观察的效果，目的任务越明确对于观察和感知对象的考查和反应就越完整越清晰，效果相对來说就越好。如果观察目的和任务明确且清晰，学生的观察就会更加精准和高效。如果教师给学生安排的任务不明确，学生就会感到一会，不会长时间集中注意力，教师在教给学生观察方法的时候，要让学生做好必要的知识储备，特别是低年级学龄段的学生，他们注意力不容易长时间集中，因此教师一定要教给学生合理的观察方法，让学生明确观察的目的和任务，让他们不要被所感兴趣的现象吸引之后忘了自己应该做的事情。教师应当指导学生制订完整的观察计划，要求学生严格地按照计划进行观察活动。人类的观察技能是在实际生活中培养出来的，而观察的敏锐程度则来自于长期的锻炼，因此教师应该针对不同年级的学生的年龄阶段制订针对性的观察训练。比如在学校组织春游和秋游的时候，可以让低年龄学段的学生在见到的植物或者小动物中选择最感兴趣的一种仔细观察，进行绘画记录，全班评选优秀作品，让所有学生说说其优点，再让被评选上的学生介绍自己是怎样观察的，学习更多观察的方法。让高年龄学段的学生自由选择观察的对象，可以是一种也可以是一类，然后运用自己学过的观察方法进行观察、记录并整理，回来后整合写记叙文。

三、图文并茂，养成记录习惯

小学生都很喜欢涂涂画画，因此让学生通过画画的形式将他们所观察到的现象记录下来也是一个很好的办法。学生通过画画记录的时候，教师可以要求学生采用图文并茂的方式，标上对应的文字解释，科学观察的图画记录要实事求是地进行，要将观察到的真实情况描绘出来，因此，教师提供的观察材料要尽可能的简单，让学生观察的清楚能够记录下来。例如在教学《观察植物的叶子》这一课时，教师可以给学生提供一颗绿萝，因为绿萝的结构比较清晰，降低了学生的绘画难度，学生在通过画画的方式将观察到的现象记录下来之后，教师再将优秀的绘画作品贴在班级中进行表扬，激励学生，调动学生的观察积极性。

培养小学生的科学观察能力就要求教师要从课堂抓起，首先，教师要注重对学生的观察能力的训练。在日常的教学活动中不断地引导学生，并设计针对性的计划进行观察训练，提高学生的观察能力，让学生养成良好的观察品质和分析能力。其次要开展丰富多彩的活动激发学生的观察兴趣，明确观察的目的和任务，教给学生科学的观察方法，使其养成图文并茂地记录观察结果的良好习惯。最后教师还要引导学生养成记录习惯，并把习惯持之以恒地抓下去，让习惯慢慢变成一种能力，这种能力将伴随学生一生，为他们以后的学习和生活打下良好的基础。