赏识教育与挫折教育并行

韦柳秘

赏识教育是善于发现孩子身上的闪光点加以赞赏，以及激励他们前进。但是我们要注意，即使是表扬也应该慎重。挫折教育应该是抗挫折能力的培养，是一种良好意志品质的培养；是孩子有勇气面对困难，有机智应付困难和有能力解决困难能力的培养。笔者尝试用赏识教育与挫折教育并行的办法，效果不错。

一、赏识教育与挫折教育并行，激发学生参与家务劳动

一个人在生活上必须有自立自强的精神，让孩子自己的事情自己做，对自己负责，是培养责任心的第一步。

培养孩子的责任心，最好的方法就是劳动。尽早地让孩子做他力所能及的事。让孩子自己做自己的事情，承担适当的家务劳动，这是责任心形成的最直接、最有效的手段。劳动任务完成得好，家长要及时表扬、称赞，给孩子一种赏识的态度，让孩子得到他人对自己劳动的肯定，以及责任心的培养。责任心的培养有助于孩子摆脱以自我为中心的心理，养成自制、自理能力，学会理解和体谅别人。孩子有了责任心就能主动承担责任，为别人分忧解难，知道自己的行为会对别人造成什么样的影响，从而约束自己的行为，走向自律，实现自我反思和塑造，产生自我价值感。

家长可以让孩子进行打扫卫生、洗碗、洗衣物、买东西等日常家务劳动，做之前提出合理要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可给予指导，让孩子有机会且有方法地把事情独立做完。在这个过程中，孩子可能会犯错，但父母一定要给孩子机会，允许孩子犯错，不怕麻烦，适当给予鼓励。劳动任务完成得不好，家长不能着急、生气，要保障孩子劳动的积极性，保护孩子的自尊心，要和他一起讨论、分析问题，寻求最好的解决办法，鼓励孩子重做。或者让孩子亲身体会不良的后果，让孩子反思，这也是激发孩子责任感的好方法。比如，餐具没摆好，全家都耐心等待；没有带雨具，只好晚些回家或者淋上一次雨；放错调味品了，大家一起品尝怪味饭菜等等。

二、赏识教育与挫折教育并行，激励学生参与班级事务

让学生参与班级事务，每个学期换一次，不会做的事认真学习，在这个过程中每个学生都受到磨练，能力得以提升。作为班主任，我每天都会处理很多的事情，如果安排得不好，班级就会出现很多问题。比如，打扫教室和清洁区的问题，面对这些问题，我根据小学生忘性大的特点，想出了一个办法，班务事安排到学生个人身上，让全班学生来分担，人人有事做，天天做这一件事，比如收发作业、擦黑板、倒垃圾、课前课间纪律监管员等等。这样布置，有些学生虽然要做两件事甚至三件事，但他们不会觉得累，反而觉得是一种荣耀。从此学生做事都很主动，即使有人忘记做了或做不好被批评，也能够及时改正。学生参与了班级事务，大家都成为了班级的主人，责任心增强了，能够团结互助，有集体荣誉感，班风自然就好了。

三、赏识教育与挫折教育并行，激发学生主动学习

家长应从旁给予引导及建议。如果孩子做错了功课，不一定非要孩子更正，可待教师批阅，让孩子承担行为的后果。家长只需在孩子小的时候帮助孩子合理安排时间，在孩子的学习方法上给予指导，从小要养成阅读、讲述、观察、思考等良好的学习习惯，养成独立作业、独立收拾文具、学具等习惯，激发孩子的学习兴趣，当孩子表现好的时候，要及时鼓励，孩子学习就会有动力，把学习看成自己的事，无论自己做什么，都要自己承担后果。比如，自己听闹铃起床，不按时起床迟到就会被教师批评。只有孩子承担自己行为的后果，他才会从中吸取教训，从而下定决心改掉缺点，遇到困难才会想方设法去解决，形成一种积极向上的心态。

四、赏识教育与挫折教育并行，鼓励学生参加一些有意义的活动

无论孩子做事成功还是失败，都要给予恰当的评价，让孩子知道什么是对的，什么是错的，错在哪里，怎样改进，从而逐渐明确是非标准，提高心理承受能力，从容地应对生活中的各种挫折。因此，不管是学校还是家长都应该安排孩子参加一些有意义的活动，自己去体验。比如，组织学生参加运动会比赛、书法比赛、表演节目等，我们班有个学生参加了50米跑比赛，他的目标是年级第一名，结果获得年级第四名，他说：“看来是我长胖了，还有很长时间没跑步，所以退步了，以后要多加练习，争取明年拿到第一名。”这个学生就是在比赛中遇到挫折，但并不气馁，而是从合理的角度反思自己的不足，他在接下来的学习生活中一定会有长足的进步。我们还要鼓励孩子参与一些简单的社会公益服务工作，让孩子在社会给予的责任中反思，将自己纳入于社会整体中。让学生牢记贺拉斯的这句话：以勇敢的胸膛面对逆境。

总之，赏识教育不是一味地表扬，挫折教育也不是苛刻的批评。我们应该根据孩子的不同特点，根据学生自身发展的规律，采取不同的教育方式，因势利导，对学生进行责任心和抗挫折能力的培养。我们要做到赏识教育与挫折教育并行，孩子以责任之心面对挫折，形成一种积极向上的心态，遇到问题就想办法解决，而不是逃避，让孩子们实现更好的发展。