如何做好议论文写作的入门训练

于晶

作文教学在高中语文教学中有着举足轻重的地位，而“作文”在高考语文试卷中占据了半壁江山，学生写作水平的高低直接影响着语文水平的高低，因此高中语文写作教学不容忽视。而议论文写作教学是高中作文教学中的重要环节，也是作文教学的一大难点。

议论文是一个人思想认识、生活阅历、生活经验、思维水平和语言运用能力的综合反映，议论文写作水平能较好地反映出一个人的综合素质。调查发现，我校学生在写作中存在以下几个明显的问题。首先是懒动笔。部分学生对写作文有着畏难心理，尤其是议论文，觉得它枯燥无味，不喜欢写，进而觉得无话可写，从而形成恶性循环。其次是缺乏基本的知识储备和素材积累。学生对一些优秀的作品，尤其是名著作品的阅读不够，造成了认识的肤浅、知识储备的不足，直接影响到文章的深刻性与丰富度。最后是论述基本功欠缺。表现在学生的语言不够通达晓畅，文章结构混乱，表现力不够，思维条理性不强，遣词造句的功力不佳等等。

针对以上的问题，语文教师应该积极、正确地引导学生，让学生成功、顺利地写作入门。而要想有效地指导学生写议论文，可以从以下几个方面入手。

一、了解议论文的结构框架

要想写出优秀的文章，在挥墨前对自己文章的写作思路应该是成竹在胸的。观察近年来的高考作文，一部分考生以为不规定文体，便想怎么写就怎么写，结果写出“四不像”的文章来。由此可见，在写作前，让学生了解某种文体的结构框架是相当重要的。而部分学生对议论文的结构框架不甚了解，教师在平时的作文教学中可以给他们多介绍几种议论文写作的结构框架，让学生在写作前心中有底。

议论文的基本结构大致有并列式、对照式、层进式几种，论证的方法有举例论证、比喻论证、引用论证、对比论证等等，几乎所有的议论文都可以采用总分的结构论述，即确定中心论点之后，所有论点都围绕中心论点进行组织。同时，我们也应该积极鼓励学生，行文时尽可能在思路清晰的基础上放开手脚去写，写出既符合文体特点，又具有独特风格的好文章来。

二、要有基本的写法指导

叶圣陶先生说：“采取种种有效的办法，循序渐进地指导学生练，督促学生循规蹈矩地练，显得尤为重要。”而这个“循序渐进”“循规蹈矩”，就议论文写作来看，可以从结构模式入手。

并列式也叫板块组合式，即分论点从不同角度、不同侧面，多管齐下、齐头并进去证明中心论点，几个分论点之间的位置通常可以互换。例如，在指导我班学生作文《议当代青年的追求》时，围绕“人生在世，要活得精彩，就应有所追求”这个中心论点，从“为什么”的角度去构思，并列式的分论点就可以设计成以下几个：追求知识能让人获得成长必备的养料；追求梦想可以让人拥有放飞心灵的自由；追求情感可以让人领悟生活的真谛。还可从“是什么”的角度构思，得出不同的分论点。通过这样的构思训练，学生会对该类文体的结构模式有一个全面而清晰的认识。

层进式结构又称为“层层深入”法：1.有多个论证层次，每个层次包含一个分论点和证明这一分论点的论据；2.各层次间是一种由浅入深、由表及里、由现象到本质、一层比一层深入的关系，而它们又都是为论证中心论点服务的。这种论证方法，符合人们认知习惯或思维活动的一般过程，显得顺理成章，便于接受。而运用层层深入的论证结构，使得说理充分，论证周密，既能全面阐述论点的丰富内涵，又能深刻揭示文章的理论深度，从而将作者观点建立在坚实的理论基础上。运用这一论证方法，在语言上还易显出一种递进的气势，表现出一种气势美和力度美，从而增强文章的感染力。

像这样，针对不同的结构模式进行强化训练，可以使学生将文章内容与文章形式完美地结合起来，达到最佳的呈现状态。

三、熟悉行文模式，并鼓励学生多写

做任何事情都有起步阶段，写议论文的最好起步方式便是“模仿”。在模仿中，学到行文的套路，学到立意、论证的技巧。作家李传锋在《模仿的技巧》一文中说：“作家写出作品来，几乎都是从模仿起步的，只是不少人为了崇拜创作的神秘，为了显示神童的天才，不肯去披露模仿的技巧罢了。”这一番坦诚的话语使我们认识到“模仿”对于初学者来说是多么重要。在指导学生写议论文时，一定要为学生提供可供模仿的范文，让学生去探究范文采用何种结构，范文如何提出论点、使用论据等等。学生提笔时，心中有“谱”，写出来的文章才会不离谱。事实证明，经过多次对不同结构模式范文的模仿，学生可初步掌握“并列式”“层进式”“对照式”等论证结构方式，为独立写好议论文迈出了踏踏实实的一步。

叶圣陶先生还说：“写作的历练在于多作，应从阅读中得到知识，认真地作，写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”所以，认真地执笔为文尤其重要，因为只有真正把文章写出来，才能谈得上写得好不好。因此，在多看、多读的基础上，我们还要鼓励学生多写。

四、推荐优秀范文，培养学生的语感

语文学习的特点是举一反三，厚积薄发。没有金字塔底层的坚实基础，学生很难登上议论文写作的高峰。我们应积极向学生推荐优秀的议论文，扩大学生议论文的阅读量。比如可以与学生一起品读《杂文报》《中国青年报》《人民日报》等报纸上的优秀文章和深刻评论，由于这些文章关注社会，贴近现实，所以使学生感觉容易亲近，也容易从中学到议论的真本领。

同时，要打破学生对议论文的神秘感，告诉学生要关注生活，处处留心。生活中，人们看完电影、电视剧之后的评说，刷微博、看知乎之后发表的见解，处处都有“议论”的影子。因此，人们生活中离不开议论，其重要性可见一斑。对于现实生活中的热门话题，可指导学生去了解、去思考、去议论，借此培养学生良好的语感。指导学生收集赞成者的意见，也听听反对者的意见，然后写下自己的看法，以此来激发学生关注社会热点问题的兴趣，提高学生对事对人的判断能力。也可布置一些与学习生活有关的作文，如“我看疫情期间的居家线上学习”；或者与学校有关，如“我为学校发展献良策”等，目的是让学生觉得自己的议论与实际有关，对现实生活有用。经过多次训练，学生自然而然能产生议论的兴趣，克服对议论文的畏难心理，并养成关注生活、关注社会、关注家国的良好习惯。

以上所研究的议论文写作结构训练，可以帮助学生快速入门。当然，固定的模式容易使人思维僵化，在实际写作过程中，可以驾轻就熟，有所创造，即借鉴与创新有机结合。只要学生能够根据自己的实际情况灵活运用，就不难做到所写议论文结构严谨、层次分明。