浅谈小学音乐课中的节奏培养

张春晓

音乐是人们充实精神世界的重要载体，小学音乐的教学对于丰富小学生精神生活，培养审美情趣，激发音乐潜能等方面的作用都是无可替代的。在小学音乐教育中，节奏感的培养是学习音乐的基本前提，在音乐作品的完整性和音乐感情的抒发上具有重要的作用。因此，在小学音乐课堂中加强节奏培养能够有效提升小学生的音乐素养，促进小学音乐教育事业的进步。

在小学音乐教学中加强节奏培养，不论是对小学生自身音乐才能的培养，还是对小学音乐教育的推进，都至关重要。小学音乐教师应当创新教育教学方法，在音乐课堂中采用多种方式增强学生体验，加强节奏感训练。

一、利用小学生群体中的流行因素，初步建立节奏概念

部分小学生是刚刚走上音乐学习的道路，对于节奏感等概念不甚熟悉。小学音乐教师应当在他们进行系统的学习之前，利用小学生群体中的流行歌曲，引起他们的关注，从而在他们的头脑中逐步建立起节奏的概念。例如我们可以采用小学生群体中较受欢迎的流行歌曲或者歌谣进行示例，让他们明白何为节奏，初步感受节奏的魅力，体会节奏感。另外，还可以在生活中就地取材，带小学生领略生活和大自然中的节奏之美，例如水滴的声音，马蹄的声音，火车的鸣笛声或者小动物的叫声都可以作为体会节奏感的资源，为进一步进行节奏练习做好准备。

二、融合肢体语言，进行体态律动，增强小学生节奏意识

在节奏训练中加入肢体动作，调动多种感官，让身体随着节奏进行摇摆，是增强节奏感的有效方式。在音乐学习时，小学教师可以设置不同的动作，例如拍手、拍膝盖、扭一扭跳一跳等，让这些动作与不同的速度、节奏进行搭配，必要时还可以借助一些简单的工具，例如敲击木棍等进行辅助，让身体的动作与心中的节奏合二为一，融会贯通，能够通过身体记忆和自身的运动加强节奏训练体验，增强节奏意识。

三、发挥乐器的作用，提高感知能力，激发学生的节奏感

音乐的学习最终离不开乐器。在校学生接受了基础的节奏训练，有了一定的节奏感作为基础之后，乐器就可以进入音乐课堂，这在进一步促进小学生产生音乐感知力，激发节奏潜能方面发挥作用了。在利用乐器进行节奏训练时，教师要根据不同音乐作品所展示的风格，选择合适的乐器，然后把以前靠讲解、靠动作等形成的节奏感，过渡到乐器中表现出来，进而逐渐深入。在弹奏乐器时，教师还可以在学生群体中划分小组，给他们分配不同的任务，在分组练习之后进行合奏，形成较为完整的作品，在小学生产生成就感的同时提升音乐综合素养。

总的来说，在小学音乐的教学中，节奏培养课是奠基之课，是一切音乐活动的基础。小学音乐教师要抓住身边各种节奏来源，采用多种形式，制订合理的节奏训练计划，充分调动小学生节奏训练的积极性，激发他们的音乐兴趣，在音乐的律动中加强小学生对音乐作品的理解，提升他们的音乐素养。