小学英语合作学习有效性策略研究

谭畅

摘要：小学英语作为小学阶段的一门重要课程，教学方式多样，就小学英语小组合作学习方式来讲，英语教师可以从注重分组技巧、不断强化教师自身作用、多角度对合作学习进行评价等方面加以优化。

关键词：合作学习   有效性   评价

在众多的英语教学方式中，值得我们关注的一种英语教学方式就是小组合作学习方式。这种合作学习方式因自身特有的优势在小学的英语教学过程中得到了广泛应用。但是需要引起我们重视的是，不能把小组合作学习简单化、形式化，应采取适当的策略，去努力提升小学英语合作学习的有效性。如下是笔者的一些做法，与同行分享。

一、注重分组技巧，发挥小组合作学习优势

以往部分教师在开展小组合作学习活动时，是简单地把学生按2～3人为一组进行分组，没有重视学习小组分配的合理性，合作学习的效果无法得到有效提升。要确实提升英语合作学习的有效性，首先我们要注意的就是分组的合理性。在笔者所在的兰陵县思源实验学校，三年五班的英语合作教学过程中，为了达到合理分组的目标，教师采用了就近组合原则，这一原则可以保证小组合作学习有序且有效，而且相邻的学生间相对比较熟识，能够较快达成组内成员间的合作默契，操作起来相对容易；而三年六班的英语合作教学过程中，则采用了另外一种分组模式，教师从班内学生整体角度出发，打乱座次，优化组合形成多个合作学习小组，每个学习小组都是优等生、中等生和学困生兼有，但是小组内成员分配时强调小组长可以自由选择自己的组员，这样的分组模式，可以给小组长提供更广范围的组员选择空间，既有一定的规则，又有一定的自由度，操作起来相对复杂。但无论采用哪种分组模式，笔者认为小组长的选择和作用发挥是合作学习有成效的关键之一。小组长必须要具有较强的责任心并具有一定的协调能力，能合理地给自己组内的成员分配不同的学习任务，并能规定好每一位组员应承担的责任。在小组合作学习的过程中，小组长要能够协调自己组内成员间的关系，并能协助教师对组内成员学习任务完成情况进行检查和评价，以便能督促组内各成员共同进步。[1]

二、教师要不断强化自身作用，为小组合作学习的顺畅进行保驾护航

在进行小学英语小组合作学习过程中，教师的作用是非常关键的。教师不能只是以往教学过程中的单纯“讲授”角色，教师要发挥好引导者的作用。同时教师自身要加深对合作学习的认知，并对整个英语教学过程有个全局性的把控。在实际教学过程中，笔者在进行班级内分组合作学习之前，就预先查阅了有关“合作性学习”的相关文献资料，明白了合作性学习是什么，合作性学习和竞争性学习以及个体化学习之间到底有什么样的关系等等。教师必须要深信合作性学习是有效的，然后着力去探寻如何有效开展小组合作学习。教师要深刻意识到不能简单地组织学生构建简单的学习小组，要明晰构成合作性学习的要素，知晓具体课堂中运作好合作性学习小组的多样方法，还要注意在设计合作学习内容时内容要适合，与学生生活关联度高的内容是首选，另外要考虑到合作学习进程中学生可能遇到的各种问题，估计下各个学习内容大致的用时等等，担任好整个合作学习活动的“组织者”“引导者”的角色。教师还要在整个合作学习过程中，做到以学生的朋友身份融入其中，让学生看到老师鼓励的眼神，从学生的内心深处乐于向教师表达自己的感受并敢于向教师提出疑问，愿意和组内成员进行深入交流，最终实现合作学习的目标。[2]

三、多角度对合作学习进行评价，促进小组合作学习效果最大化

对英语小组合作学习效果进行评价，是整个合作学习过程中的一个重要环节。要注意将班级管理与英语小组评价机制挂钩，评价过程可以从个人自评、组内互评、教师点评等多个角度进行。笔者在实际进行的小学英语小组合作学习过程中，先让学生进行自我评价，说一说学生自身感觉自己在小组合作学习过程中表现如何，然后再让各个小组长代表各自小组对成员合作学习过程中的整体表现进行评价，着重从组内成员发表意见的踊跃度、组内纪律情况、组内任务完成过程中合作意识程度、以及本小组内组员学习过程中出现的问题等多方面进行组内自评，接着再组织各小组进行组间互评，进一步从其他组的视角反观本组的表现，最后教师结合自评互评情况进行综合评价，对小组纪律表现良好、发言踊跃的小组给予“好”的评价，对小组自评有闪光点，成员合作意识高的小组给予“很好”的评价，通过这种细致周详、正面的评价，增强小学生的学习自信心，让学生能够认可合作学习方式，提升了学生的团结合作意识，班级管理上也变得更加顺畅。

综上可知，小学英语教学过程中采用小组合作学习的方式，对提高小学英语教学质量、构建融洽的师生关系，增强学生间的合作意识等都能起到积极的作用。广大小学英语教师要不断探究提升小组合作学习有效性的教学策略，让学生能够从英语学习中感受到学习英语的快乐，更好地发展学生的学科核心素养。

参考文献：

[1]丁红梅.浅谈小学英语教学中小组合作学习的有效性[J].读与写（教育教学刊），2019（11）：170.

[2]曾忠美.小学低年级小组合作学习方法浅谈[J].学园，2016（9）：2.