小学体育健康教学中融入核心素养的路径探索

张征　张谅吉

摘要：在素质教育的不断发展下，小学体育健康教学更加注意培育学生的核心素养能力，借此展现体育健康教学的育人作用。在体育健康课程教学中，学生要掌握一定的健康运动知识和体育技能。通过学习，学生将得到思维锻炼，并能有效发展个性品质。教师在教学过程中要做好德育渗透工作，将培育学生的核心素养作为一大教学任务，以促进学生实现更好的发展。本文将探究在小学体育健康教学中融入核心素养的具体途径，为教师提供相应的教学改革思路，推动小学体育健康教学实现进一步发展。

关键词：小学体育健康  核心素养  培育路径

一、提高教师的教学能力

教师在体育健康教学中作用明显，教师的教学水平极大地影响着课程教学效果。这要求教师重视提升自身专业素养水平，使自己拥有完成核心素养培育目标的教学能力。

首先，教师的思想水平需处于一定高度。培育学生的核心素养，教师要拥有高水平的道德水准，才能在日常教学中引导学生形成优秀的个人素养品质，满足核心素养的人才培育要求。学生喜欢模仿教师，教师在学生面前的行为对学生影响较大。因而教师要时刻注意自己在生活、教学中的言行，以严格标准要求自己，才能给学生树立榜样，提升学生的思想品质。[1]在教学活动中，教师可通过亲身示范标准动作或展示自身特长的方式拉近与学生之间的距离，与学生形成良好的师生关系，进而赢得学生喜爱，成功树立教师良好的形象。

其次，教师在平时生活中要加强学习人文社科、科技、文化等知识，广泛涉猎，通过这种方法持续补充自己的知识库，拥有完善的知识结构。随着教育的发展，学科融合已成为新的趋势，教师只有多加学习才能促进学科融合，把体育健康教学变得趣味横生，满足核心素养的教学要求，切实提高教学效果。如体育健康与劳动课相结合，教师将绿茵操场当成“丰收的麦田”，把学生分成几个小组，在学生面前每隔一段距离放置一个小标志物，让学生以“割麦子”的形式从操场一边跑到另一边，注意不能碰倒小标志物，“割麦”完成后学生要迅速跑回队伍，最终完成速度最快的小组获胜。学生在此游戏中不仅获得了体育锻炼，还明白了劳动的重要意义，逐渐养成热爱劳动的个性品质。教师只有不断补充自身知识，才能带给学生更多新奇的体育课堂体验，让学生在乐趣中提高自身核心素养水平。

最后，教师要认真参与各项培训活动，持续为自己“补充能量”，提高教学设计水平，才能在体育与健康教学中成功培养学生的核心素养。教师要积极参加相关知识讲座、经验交流会，得到专业的指导，有助于自身教学能力的快速提升；此外，教师要利用教学类网络学习平台进行自我学习、进修，根据自己的真实教学状况有侧重点地挑选学习内容，使学习更具灵活性，更能取得良好的效果；同时，在观看、研究优秀教师示范课的时候，教师可以找到自身与他人的差距，从而取长补短，对自身教学能力的提升有很大益处；教师要以端正的态度对待相关教学比赛，积极参加各项教学大比武赛事，在准备比赛的过程中磨炼自己的教学技能，并且通过比赛可以有效找到自己的不足之处，方便教师采取相应措施加以提高、改进。

二、在教学中渗透德育内容

立德树人是教师在体育健康教学中必须要树立的教育观念，也是培育核心素养的一大要求。在具体教学中，教师要认真思考可行路径，将育人理念与体育健康教学完美融合。例如，教师可组织学生进行“胯下传球接力”的体育游戏：将学生分成三个小组，每组10名学生，并各自排成一列，最前面的学生从胯下将篮球传给最后一名学生，再由最后一名学生从头上面把篮球传回给最前面的学生，最终完成任务耗时最短的组获胜。在此游戏过程中，重点考查小组成员间的配合，以此让学生明白团结合作的重要性。游戏前的规则说明和注意事项是教师必须要强调的，避免发生混乱和意外情况，影响课堂教学效果。再如，教师可让学生用水管接力，完成“乒乓球运输赛”：学生按照小组排成横排，将手中的水管接到一起，形成一条“管道”，让乒乓球从一端运输到另一端的小桶里，最终以小桶里乒乓球的数量判断获胜的小组。在进行这个游戏时，不可避免还是会发生一些意外情况，如因组内成员水管接得不准而导致乒乓球掉落等，这个时候教师要及时开展德育教育。通过教师的正确引导，能让学生树立关心集体成员、敢于面对困难和坚持不放弃的美好品质，实现核心素养的培育目标。实践表明，在体育健康教学课堂上开展思想教育工作是有效途径之一，当学生突破自我，完成体育任务挑战时，学生可以树立起自信心，深刻体会成功的喜悦，并认识到努力的重要性。这要求教师善于抓住德育教育时机，并拥有一定的德育渗透能力，才能将体育健康教育的育人功效发挥到最大。

三、帮助学生树立终身体育意识

提高学生参与体育健康课堂的积极性是取得良好教学效果的关键。教师必须要更新学生的思想认知，让学生认识到开展体育运动的关键作用，了解到体育对自身的价值，才能在教师的带领下树立正确的体育意识，形成自主锻炼习惯，对其未来发展意义重大，可以有效增强学生体质，使其更好地为社会发展做出贡献。[2]首先，教师要有选择地向学生传授一些体育健康知识，指导学生科学锻炼的方法，在平时组织课堂时，多采用现代化教学方式，在潜移默化中让学生喜欢上体育运动，养成正确的体育运动习惯；其次，教师要积极开展个性化教学，依据学生的体育能力、爱好特点等指引其合理选择体育活动项目，能够有效提高学生参与体育活动的热情，让学生把爱好发展成习惯，为其终身体育意识的树立作好铺垫。

四、结语

综上所述，教师在体育健康教学中融入核心素养是必要的，真正发挥学科育人功能，对学生优良个性素养的培育具有重要作用。要想完成这一教学目标，教师要提高个人教学水平，通过提高思想水平、广泛学习各科知识、积极参加业务培训等途径，提高核心素养培育能力；教师在教学过程中还要善于抓住德育教育机会，有效进行德育渗透，通过科学指引、开展个性化教学等手段培养学生的终身体育意识。

参考文献：

[1]黄鑫，贺军，王猛.中小学体育教育改革发展策略研究[J].当代体育科技，2022（18）.

[2]时燕珍.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].读与写（上，下旬），2022，016（007）：223.