初中政治教学中学生创新意识的培养路径探究

张鹏飞

摘要：在素质教育持续推进的背景下，学生创新意识的培养成为了现阶段初中政治教学中的热门话题。本文紧扣初中政治教学，从注重案例分析、组织合作探究以及开展课堂实践这三个方面分析培养学生创新意识的路径，以期为相关人员提供参考。

关键词：初中政治教学 创新意识 素质教育

时代发展变化，社会对人才的要求也愈来愈高，既要具备扎实的专业知识和技能，也要拥有一定的创新意识和能力。在初中阶段，政治是一门必学课程，不但承担着培养学生良好思想品质、政治素养的责任，还肩负着培养学生创新意识的重任。这就意味着教师要与时俱进，推陈出新，将创新意识培养工作融入教学实践中，提高学生学习积极性和热情，让学生真正参与其中，在积累丰富知识的同时，树立良好的创新意识，成为新时代创新型人才。

一、注重案例教学，培养创新意识

随着教育改革的不断深化，初中教育教学中出现了许多新颖的教学方法，案例教学就是其中之一，有利于引发学生的思考、探究，促进学生创新意识发展。所以，在开展初中政治教学活动时，教师可以结合具体讲授的内容，引入与之相关的案例，帮助学生理解、掌握政治知识。需要注意的是，在选择案例时，教师要从学生生活实际入手，选择有利于体现其思考过程的案例。而且，这些案例也要符合教学主题，以便于引导学生运用课堂所学来进行案例分析，取得预期的教学效果。[1]以“法律护我成长”这一课为例，对于学生来说，网购是不陌生的，大多学生都有这个经历。所以，教师可以尝试引入网购案例，如，芳芳在网上购买了一件毛衣，但收到货后，毛衣质量很差，这时就可以引导学生就如何维护消费者权益进行讨论，促进学生对用法律武器维护自身权益知识的理解。果不其然，网购案例较好地引發了学生的共鸣，点燃了学生的探究热情，学生全身心参与进来，深刻理解教材知识，认识到当自身的合法权益受到侵害的时候，要拿出法律的武器，这样不但能够维护自己的利益，也有利于消费市场和谐发展。这样，既完成了基础教学任务，也对学生创新意识的培养起到了一定的促进作用。

二、组织合作探究，培养创新意识

课堂是教师“教”和学生“学”的主阵地，也是全面培养学生创新意识的舞台。在初中政治教学中，教师要想实现对学生创新意识、能力的培养，就一定要树立以学生为中心的思想，建立发展学生创新思维的教育观念。简单来说，就是教师要将课堂归还给学生，让学生真正成为学习的主人。[2]如何做到这一点呢？小组合作学习是一个不错的选择，它有利于学生主观能动性的发挥，实现对学生创新意识和能力的培养。所以，在教学实践中，教师要把握好契机，引导学生开展小组合作学习活动，为学生创新意识发展助力。以“网络交往新空间”这一课为例，教师设计了一些问题，如“网络对人们的生活带来了哪些影响？网络在国内经济、政治、文化以及科技创新等方面起到了哪些积极作用？沉迷网络有哪些危害”，让学生以小组为单位，就上述问题进行交流、探讨。在小组合作中，学生积极合作，互相取长补短，在思维交流和碰撞中擦出新的火花。而且，随着思想的深入交流和信息的不断更新，学生的创新思维和能力也会更上一层楼。

三、开展课堂实践，培养创新意识

不可否认的一点是，人的能力是在活动中形成与发展的。其实，学生创新意识也是如此，要想进一步发展学生的创新意识和能力，就有必要进行拓展、延伸，组织学生开展课堂实践。通过实践，学生的观察、操作等能力得到了良好的锻炼，创新思维和想象能力也能够获得提升。具体而言，教师在课堂上引导学生创编情景剧，提高学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，使学生在掌握政治知识的同时，实现创新意识和思维能力的发展。以“学会拒绝”这一课为例，当完成基础知识的讲授后，教师将舞台交给学生，鼓励学生自由寻找伙伴，合作创编情景剧。学生搜集资料、素材，进行剧本编排和演员分配，最终进行演出。通过课堂实践活动的开展，激活学生的思维，让学生联系生活实际，合理联想，回顾现实生活中的现象，通过思维整合构建情景剧，在深化知识理解的同时，实现对学生创新意识和能力的锻炼。

结束语：

总而言之，创新是民族进步的灵魂，是国家繁荣富强的不竭动力，重要性不言而喻。教师要与时俱进，推陈出新，将创新意识培养工作融入教学实践中，提高学生学习积极性和热情，让学生在积累丰富知识的同时，树立良好的创新意识，成为新时代创新型人才。在初中政治教学中，教师要“心中有数”，通过案例教学、合作探究和课堂实践的方式来加强学生创新意识的培养，在帮助学生获取丰富政治知识的同时，形成良好的创新意识、思维能力，令学生受益终身。

参考文献：

[1]毕海洋.浅谈初中政治教学学生创新能力培养[J].百科论坛电子杂志，2020（15）：896.

[2]朱清.初中思想政治教育教学方法创新的相关思考[J].数码设计（上），2020，9（9）：182-183.