高校党建工作与思政教育协同育人研究

[摘要]高校党建工作与思政教育是高等教育中重要的组成部分，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。通过探讨高校党建工作与思政教育的协同育人，可以深入了解二者之间相互促进、相辅相成的关系，为高等教育的发展和提高培养质量提供理论支持。本研究基于问卷调研，聚焦于高校党建工作和思政教育目前主要存在的问题，并提出进一步加强高校党建工作和思政教育协同育人的方法，以期为高校党建工作和思政教育提供参考与借鉴。

[关键词]高校；党建；思政教育；教学

[中图分类号]G641 [文献标识码]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.09.039

引言

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，高度重视加强党对教育系统的全面领导和党的建设，做出一系列重大部署，为做好新形势下教育系统的党建工作指明了前进方向[1]。高校思想政治工作是党领导高校工作的具体体现，也是开展高校党的建设的重要抓手。进一步推进高校党建工作与思政教育深度融合，促进社会主义核心价值观与学生融合，用习近平新时代中国特色社会主义思想丰富学生头脑，以高质量的党建引领推动高校为党育人、为国育才、全面提高人才自主培养质量。

一、高校党建工作与思政教育协同育人的必要性

（一）价值观引领与思想政治教育相辅相成

高校党建工作作为高校内部管理体系的重要组成部分，其根本目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[2]，而思想政治教育则致力于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校党建工作与思政教育相互支撑、相辅相成，凝聚形成协同育人的强大合力。

（二）党组织的组织力与思政教育的引导力相得益彰

高校党组织作为党的先进性组织代表，具有强大的组织力和凝聚力，它能够将党的方针政策贯彻到学校管理和教育教学的各个环节，推动高校各项工作迅速发展[3]。而思政教育则是学生思想政治教育的主要途径，通过开展思政课程及时解答学生的思想困惑，引导他们树立正确的世界观和人生观。高校党组织与思政教育相得益彰，使学生能够深刻领会党的方针政策的内涵，并在实践中不断践行、增强担当精神，努力成为德才兼备的新时代青年。

（三）高校党建工作与思政教育形成良性互动，推进全面育人

高校党建工作不仅仅是组织架构，更是一种思想引领和精神激励[4]。通过党组织的引领和党员教师的示范作用，学生能够深刻感受到共产党员的先进性和纯洁性，增强爱党、爱国、爱人民的情感，而思政教育则是为学生提供正确思想引导和精神指引的重要途径。高校党建工作与思政教育之间形成良性互动，使学生在政治理论学习与实践活动中获得全面成长，形成德智体美劳全面发展的优秀品质。

二、目前高校党建工作与思政教育协同育人存在的问题

为了进一步了解甘肃省兰州市高校党建与思政教育协同育人研究的真实情况，课题组于2022年6月在甘肃省兰州博文科技学院、兰州工商学院、兰州交通大学、兰州财经大学和兰州中医药大学5所高校采取抽样问卷调查的方式，对老师及学生展开了调查，共发放问卷调查表516份，其中关于教师95份（占比18.5%）、学生421份（占比81.5%）。运用“问卷星”对调查数据进行统计和分析，对甘肃省兰州市高校党建与思政教育协同育人状况有了基本认识，为本文研究奠定了良好基础。

结果显示（如图1），共有472人（占比92%）认为党建工作与思政教育密不可分，44人（占比8%）认为党建教育与思政教育处于分离状态或没有关系；484人（占比94%）认为党建与思政教育构建了协同育人，仅有32人（占比6%）的人认为没有构建协同育人，部分调研结果如下图所示。这些调研结果表明甘肃省兰州市高校的党建工作与思政教育协同育人工作的开展情况较为良好。但是也要看到，目前甘肃省兰州市的高校党建工作与思政教育协同育人工作仍存在部分问题，本文将从以下部分进行讨论。

（一）高校党建工作师生的参与程度普遍较低

根据调查结果显示，有175人（占比34%）未参加过所在高校的党建活动。造成这一现象的原因有多方面的因素：首先，对于一些师生来说，缺乏对高校党建工作和思政教育的深刻认识，很可能导致他们对参与这些活动的重视程度不高，这种认识缺乏可能源自于教育宣传不足，使得一些人无法理解这些工作对于个人成长和社会责任的重要性；其次，一些学生面临学业繁重和学习压力大，可能认为参与高校党建工作和思政教育会占用宝贵的学习时间，从而选择放弃参与；另外，一些师生可能对参与的收益缺乏明确的认识，感觉参与对个人未来发展没有直接帮助，也导致参与程度不高。

（二）党建活动的形式较为单一

根据调查结果显示，有390人（占比76%）认为目前所在党组织的党支部活动形式单一，组织凝聚力不够。这一现象产生的原因与以下几点有关：首先，一些高校党建活动可能长期以来形式相对固定，缺乏创新和多样性，常见的党建活动包括学习会议、宣讲报告、党员组织生活等，这些活动在一定程度上确实能够传递党建知识和思想理念，但长期以来形式单一可能导致师生对这些活动产生审美疲劳、缺乏新鲜感；其次，一些党建活动缺乏针对性，高校师生的兴趣爱好和学科背景各异，而有些党建活动在内容和形式上并未充分考虑到这些差异，导致部分师生无法感受到活动的亲近性和实用性，进而产生对参与的兴趣不高。

（三）思政教育的实践环节较为薄弱

根据调查结果显示，有401人（占比78%）认为目前思政教育中存在实践教学环节薄弱的问题。这一现象对于高校学生在思政学习中存在较大的问题：首先，学生在思政教育中可能出现“听过即忘、学过即走”的情况，没有将理论知识与实际经验有效结合，缺乏对思政教育的深刻理解；其次，一些学生对实践环节不感兴趣，参与热情不高，影响了思政教育的实际效果；再次，思政教育实践的缺失可能导致学生的实践能力和创新意识的欠缺，难以有效提高综合素质。

当然，思政教育实践环节薄弱与以下几点有着密不可分的关系：首先，高校思政教育实践环节薄弱可能与传统教学模式的延续有关，在过去思政教育往往注重理论灌输和知识传授而对实践环节的重视不够，这使得一些高校在推进实践教学改革时进展较慢，实践环节在整个思政教育中地位相对较低；其次，对于一些教师和学生而言，对思政教育实践的重要性和意义认识不足，可能将其视为传统课堂教学的附加部分，缺乏主动参与的动力。

三、高校党建工作与思政教育协同育人的构建措施

（一）结合新时代背景创新高校党建工作与思政教育协同育人的工作理念

新时代背景下，高校党建工作与思政教育的协同育人工作理念日益凸显其重要性。高校作为培养未来社会主义建设者和接班人的重要阵地，其党建工作和思政教育必须创新协同，以适应时代发展的需求。高校党建工作与思政教育的协同能够更好地实现教育目标，助力学生成长成才。通过党建工作的组织性、引导性，可以更好地将学生纳入社会主义核心价值观的教育中，使其成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。为实现高校党建工作与思政教育的协同育人，高校应该采取多种途径与方法：首先，要强化组织领导，将党建工作和思政教育纳入高校的重要议事日程，明确责任分工，确保工作落实；其次，要注重教育内容的创新，根据学生的特点和需求，开展多样化、针对性强的思政教育活动，增强学生的参与性和获得感；最后，要借助信息化技术手段，拓展教育渠道，构建全方位立体化思想政治育人体系。通过这些方法，可以促进高校党建工作与思政教育的深度融合，形成协同育人的工作格局，最终培养学生的创新精神和实践能力，使其成为德才兼备、具有社会担当的新时代青年人才。

（二）丰富高校党建活动的工作形式，提高高校师生的活动参与度

丰富高校党建活动的工作形式，能够激发师生的热情和兴趣，增加活动的吸引力，提升师生参与的积极性。通过创新的活动形式，可以更好地传达党的理论和政策，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强党员意识和党性修养，从而推动高校党建工作的深入开展，为学校发展注入强大动力。为进一步达到高校党建工作与思政教育协同育人的目的，可以通过以下方法进行拓展创新：一是开展多样化、富有创意的主题活动，如知识竞赛、演讲比赛、书画展等，紧密结合学生兴趣和实际需求，吸引更多人积极参与；二是利用互联网和新媒体平台开展线上互动活动，如在线讨论、微博话题讨论，增加参与的便捷性和覆盖面；三是将党建活动融入实践教学中，组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，让党建工作与日常生活和学习紧密结合，增强参与的针对性和实效性；四是打造典型示范项目，吸引更多师生参与，并通过典型案例的宣传和推广。综上所述，丰富高校党建活动的工作形式，提高师生的活动参与程度，是促进高校党建工作持续深入开展、培养优秀人才的重要举措。通过创新方法，增加活动的吸引力和参与性，引导师生树立正确的价值观，构建和谐校园，为实现中国特色社会主义事业的伟大复兴贡献力量。

（三）增加党建工作的活动经费，加强党建工作与思政教育的实践环节

在新时代，高校党建工作与思政教育对于培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义，增加党建工作的活动经费对于党建工作的开展至关重要。加强党建工作与思政教育的实践环节，有助于将党的理论与实际问题相结合，提升思政教育的实效性，使其更加贴近师生生活、学习和实践，从而更好地引导和培养青年学生。

而充足的经费投入可以支持更多富有创意和针对性的党建活动，增加师生的参与度，通过以下措施保障党建工作的活动经费十分必要：一是建立完善的党建工作活动经费保障机制，确保党建工作的经费投入稳定和透明，充分利用学校财政拨款、社会捐赠等渠道增加党建工作的活动经费来源，确保经费的合理分配和利用；二是根据党建工作的具体需求和活动规划，制定合理的预算计划，确保经费的有效使用，将重点放在具有广泛影响力和参与度的活动上以达到最大效益。三是与各类社会组织和企业开展合作共建，通过共建共享的方式，增加党建工作的活动经费，同时可以借助外部资源丰富党建活动的内容和形式以提高其吸引力；四是积极推动党建工作项目的申报和资助，争取各级政府和相关机构的支持，在项目申报中注重党建工作与思政教育实践环节的结合，以提升项目的实效性和可持续性。综上所述，通过充足的经费投入和实践环节的加强，可以推动党建工作取得更好的效果，为高校培养更多具有社会主义核心价值观的优秀人才提供有力支持。

四、结语

随着我国迈入新时代，这也意味着对于高校的党建工作及思政教育提出了更高的要求。创新构建高校党建工作与思政教育协同育人是大势所趋，应该正视目前党建工作和思政教育中存在的问题，积极解决问题并创新协同育人理念，进而推动高校教育工作的高质量发展。

参考文献：

[1]熊耀林，禹旭才.系统观念下高校学生党建与思想政治教育互构性治理研究[J/OL].系统科学学报，2024（2）：80-85[2023-07-18].

[2]刘敬福.高职院校党建统领思政工作融合机制建设[J].黄冈职业技术学院学报，2023，25（3）：77-80.

[3]黄姣.高校党建工作与思想政治教育的协同机制探究[J].高校后勤研究，2023（6）：65-67+74.

[4]吴佳，莎日娜，罗海旗.新时代高校研究生党建与思想政治教育“双融双促”研究[J].中共云南省委党校学报，2023，24（3）：82-90.

基金项目：2023年甘肃省大中小学党建“双优”工程专项研究一般课题，项目名称：“高校党建与思政教育协同育人的路径研究”（项目编号：2023DJSY-24YBA）

作者简介：张娟（1985.3-），女，汉族，甘肃庆阳人，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育。