信息技术背景下初中数学教学模式的创新

邱焕芬

摘要：信息技术的飞速发展，为初中数学教学模式创新带来了新的机遇与挑战。信息技术广泛应用于初中数学教学的过程中，但是仍存在一些问题，为了更好地实现数学教学效率的提升，应当结合初中数学知识特点构建合适的教学模式满足学生学习能力发展需求。本篇文章针对信息技术背景下初中数学教学模式的创新策略进行分析，以期为实现教学模式的创新提供帮助。

关键词：信息技术背景 初中数学 教学模式 创新

一、教师更新观念，完善知识结构

初中数学教师要积极更新自身的教学理念，树立科学、系统、高效的教学理念。在信息技术普及的大背景下，教师们应当积极学习并掌握各项信息技术在课堂中的应用。在互联网技术的帮助下，教师们应当积极应用多媒体手段和多媒体设备建立自身的教学资源库。教师可以使用多媒体设备播放的动画、图片、视频等素材，学生通过观看、学习、交流等方式能够在脑海中形成知识框架，有利于学生自主学习。例如在学习《画轴对称图形》中，为方便学生更好地理解图形轴对称变换的性质，教师可以运用视频的形式对图形的变化进行展示，加深学生的学习印象。[1]

二、注重教学模式创新，提高教学质量

教学模式创新，需要基于一定的教学目标，教师应结合不同层次的学生学习需求、教学内容以及学生学习特点，采取不同的教学方法。教师可以利用课件、视频等资源创设学习情境，直观形象地为学生提供教学的思路与方法，提高学生的学习兴趣和学习积极性，还可以运用多媒体等设备进行网络教学，在一定程度上提高教学效率，实现教学资源共享。教师在网络平台上构建多元化知识架构，为学生提供多样化个性化学习指导建议和资源应用，在网络平台上设置课堂学习测评功能，实现整体教学质量的提升。[2]在学习《平方根》课程时，知识内容较为抽象，部分学习基础较弱的学生可能无法实现对知识内容的理解，更不能够熟练实现各项符号的表示，因此教师可以鼓励学生课前观看教学资源库的视频，实现知识的预习，同时还能够课后进行知识的巩固，实现学习质量提升。

三、开展多种形式的学习，实现学生自主学习

初中数学教师需要根据教学内容和学生的学习需求，开展多种形式的学习，实现学生自主学习能力的培养。在教学中，教师可以运用信息技术方式让学生们积极参与到课堂学习中来，利用小组合作等方式让学生们主动参与到学习中来，让学生们充分感受到学习这件事的乐趣与快乐。教师也可以充分利用网络平台来了解学生们在课后学习中出现的疑问和想法，帮助学生更好地学习。为有效推动学生主动学习能力的发展，教师可以在课堂中穿插一些具有挑战性的题目让学生们挑战自我，体会成功的喜悦。[3]

四、应用多媒体技术，增强学生学习积极性

网络信息化的快速发展给初中数学教学带来了巨大的变化，教师利用多媒体技术辅助学生进行学习，激发学生的学习兴趣，同时在课上教师可以充分利用多媒体技术等辅助教学资源，帮助学生进行有效的知识复习和巩固，帮助学生将所学知识消化吸收。多媒体技术可以将相关知识点以动画的形式呈现出来，可以让学生更高效地了解到更多知识要点以及难点，有效提高学生对知识的掌握程度和运用能力。[4]学生学习积极性的提升，可以有效提高学习效果，使学生的数学基础更加扎实稳固，为后续的学习奠定坚实的基础。

结语

综上所述，随着时代的不断发展，初中数学教学模式的创新是必然趋势。基于信息技术的发展以及初中数学教学模式创新，本文对当前信息技术在初中数学教学策略进行分析和研究，希望能充分发挥信息技术的作用，在根本意义上实现学生数学学习水平的提升。

参考文献：

[1]周薇.信息技术背景下初中数学教学模式的创新[J].中学数学，2022（18）：96-97.

[2]王淑君.现代信息技术背景下高等数学教学模式创新研究[J].科技风，2022（14）：134-136.

[3]芦志红. 初中数学在信息技术环境下教学模式和教学方法创新的研究[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（中）.2021：33-35.

[4]杨石泉.初中信息技术环境教学模式与教学方法下的数学创新研究[J].新课程（中），2014（12）：197.